2019-2020年一年級下冊第二單元20以內(nèi)退位減法單元測試一、 口算16721273456789101112二、 在（ ）里填數(shù)三、 判斷里的數(shù)對不對？對的畫“”，錯的畫“”。1（ ）2（ ）3（ ）4（ ）5（ ）6（ ）7（ ）8（ ）9（ ）四、 看圖列式五、 填空115比( )多3。 2 ( )比12少5。3 ( )比20少5。 417比( )少3。5 ( )比19多1。 6 ( )比12多4。六、 填表加數(shù)和七、 把左右兩邊相等的式子用線連起來 八、 應(yīng)用題1小雨和小雪共畫了15朵花，小雨畫了9朵，小雪畫了幾朵?2小明有18枝彩色筆，小剛借走了9枝，小明還有幾枝?3同學(xué)們排隊，小蘭的前邊有5人，后面有7人，這一行共有多少人?4小青要練習(xí)寫16個毛筆字，還剩下8個字沒有寫，他已經(jīng)寫了幾個字?5停車場上的汽車開走了6輛，又開走了5輛，一共開走了多少輛?探究拓展能力強(qiáng)化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成1(挑戰(zhàn)題)計算。(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)(15)2(探究題)在內(nèi)填運算符號，在口內(nèi)填數(shù)。（）口（）口（）口（）口（）口（）口（）口（）口（）口3(拓展題)想一想，填空。(1)一根繩子剪6剪子，分成了( )根短繩。(2)有8根彩帶要結(jié)成一根長彩帶，需要打( )個結(jié)。(3)一個長面包要分給5個人吃，需要切( )刀。4(智力題)在下面的O里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使每條線卜三個數(shù)相加的和都等于圖中間的數(shù)。5(應(yīng)用題)把條件與適當(dāng)?shù)膯栴}連一連，再計算。（）媽媽買來個梨，吃了8個。（）吃了幾個?（）小明在兩天里寫了同樣多的土字，共16個。（）還剩幾個?（）籃子里有12個蘋果，吃了些后，還剩4個。（）小明寫幾個?（）小明、小剛共寫了14個生字，小剛寫了9個。（）小明每天寫幾個?（）停車場原有5輛：乍，晚上又開來7輛。（）還剩幾輛?（）停車場原有1，7輛車，開走了7輛。（）現(xiàn)在有幾輛? 答案:第二單元 單元測試教材基礎(chǔ)知識針對性訓(xùn)練與基本能力鞏固提高一、略二、19 8 7 6 5 4 29 6 5三、1X 2X 3 4 5 6X 7X 8 9四、117一107(只) 29十615(只) 31596(朵) 41679(只) 510717 62911 71017 9十211 17107 1l一92 17710 1129五、1 2 27 315 420 520 616六、八、11596(朵) 21899(枝) 357113(人) 4168日(個) 56511(輛)探究拓展能力強(qiáng)化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成(1) 3 (2) 12 (3) 2 (4) 1 2 (5) 13 (6) 0 (7) 6 (8) 10 (9) 4 (10) 14 (11)4 (12)13 (13)4 (14)11 (15)423 (1) 7 (2) 7 (3) 44 51248(個)答：吃了8個。 1587(個)答：還剩7個。 1495(個)答：小明寫了5個。 1688(個)答：小明每天寫8個。 (8+8)16(個) 17710(輛)答：還剩10輛。 5十712(輛)答：現(xiàn)在有12輛。 附送：2019-2020年一年級下冊第二單元認(rèn)識鐘表word教案【教學(xué)內(nèi)容】 冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊713頁?！窘虒W(xué)目的】 1、經(jīng)歷在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識鐘表的過程。 2、知道鐘表在生活中的應(yīng)用，會看整時、半時。 3、感受時間與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重、難點】 初步認(rèn)識鐘表，知道鐘表在生活中的應(yīng)用，會看整時、半時?！菊n的類型】 新授課?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 電子表?！窘虒W(xué)方法】 講解、演示等?！菊n時安排】 1課時。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境師生進(jìn)行猜謎語游戲，出示謎語：小小駿馬不停蹄，滴滴答答不休息；告訴我們按時起，提醒人們爭朝夕。學(xué)生猜中后，讓學(xué)生交流一下猜謎語時的想法。二、認(rèn)識鐘表 1、拿出鐘表實物，讓學(xué)生觀察。鼓勵學(xué)生說一說在這個表上看到了什么？ 2、呈現(xiàn)教材上的鐘面圖，讓學(xué)生認(rèn)識鐘面上的時刻是9時整，并介紹9時生活中也叫9點。 3、提出：你還知道哪些關(guān)于鐘表的知識？給學(xué)生充分表達(dá)和交流的機(jī)會。三、認(rèn)識整時 1、師生談話，引出火車站情境，進(jìn)一步了解鐘表的用處。給學(xué)生充分的時間交流。 2、呈現(xiàn)火車站情境圖，通過觀察，了解火車站的特點及鐘表的作用。 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表。認(rèn)識鐘表上顯示的時間。了解整時、時針和分針在表面的位置。知道分針指著12，時針指著3就是3時。四、認(rèn)識半時 1、看書上的圖，聰聰?shù)男瞧谔?。提出書上的問題。給學(xué)生一定時間觀察、思考。 2、交流學(xué)生觀察、思考的結(jié)果。鼓勵學(xué)生選擇自己熟悉的事情。說出發(fā)生的時間以及事情。 3、討論說一說的問題。 4、看圖講故事。讓學(xué)生把聰聰一天做的事講出來，按時間順序編號。五、課堂練習(xí) 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開始學(xué)習(xí)活動。 充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，在交流中認(rèn)識鐘面上的數(shù)字、時針和分針。 及時把生活中的語言與數(shù)學(xué)語言溝通，有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。 充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生的參與交流活動的積極性。 火車站的鐘表比較典型，學(xué)生比較熟悉。 通過這個情境先認(rèn)識整時，減緩知識學(xué)習(xí)的難度。 選擇學(xué)生熟悉的身邊的事，給學(xué)生提供自主觀察、思考的時間。 交流活動既是學(xué)生已有知識的展示，又是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的過程。 生活中的問題進(jìn)行討論，可進(jìn)一步豐富學(xué)生關(guān)于時間的知識。 可調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的氛圍。 師：你們喜歡猜謎語游戲嗎？今天老師出一個小謎語，請大家猜猜。 說謎語。 生猜：鐘表。 師：對，是鐘表，你是怎樣想的？ 師：現(xiàn)在老師這兒有一個非常漂亮的鐘表。仔細(xì)觀察，上面都有什么？ 學(xué)生交流，觀察。 師：從鐘面上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)？他們是怎樣排列的？ 讓學(xué)生了解鐘面上數(shù)字排列的順序，滲透指針行走的方向。 師：看書上的圖，誰知道鐘面上表示的時間？ 你還知道哪些關(guān)于鐘表的知識。 師：現(xiàn)在請大家回憶一下，你都在哪些地方見過鐘表，這些鐘表是干什么的？ 在交流的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)火車站情境圖。 師：觀察一下這幅圖，你們判斷一下，這是什么地方，鐘表的作用有哪些？ 觀察鐘表上的分針和時針，誰能說出鐘面上是幾時？ 師：有計劃、合理地安排時間非常重要，書上有六幅圖，記錄了聰聰星期天做的幾件事，請同學(xué)們觀察一下，聰聰什么時間干什么？ 學(xué)生觀察、思考，教師巡視了解情況，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。 師：誰來說一說聰聰星期天什么時間在干什么？你會說哪一件就說哪一件。 師：聰聰放風(fēng)箏是在9時，睡覺也是9時，這是怎么回事？ 學(xué)生討論。 師：誰能按照這幾件事發(fā)生的先后順序講一個故事。布置作業(yè)：課本第10頁練一練。板書設(shè)計：認(rèn)識鐘表 9時 7時30分 9點 7:30 9:00【教學(xué)反思】