彩云追月教案教學內(nèi)容：一、聽：民族管弦樂彩云追月。二、唱：歌曲彩云追月。教學目標：一、能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲彩云追月。二、了解并掌握切分節(jié)奏波音和倚音，能用“XXXXX”節(jié)奏為歌曲伴奏。三、欣賞民樂合奏彩云追月，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體驗悠揚舒展的旋律，喚起對浩瀚夜空的無限遐想。教學重點：用圓潤、連貫的聲音有感情地演唱歌曲。教學難點：一、了解切分音、波音和倚音，引導學生運用于歌曲的演唱中，更貼切地表達歌曲的情感。二、學生能用“XXXXX”節(jié)奏為歌曲伴奏。教學準備：多媒體課件、葫蘆絲、鋼琴、錄音機。教學過程：一、師生問好，學生問候客人老師。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入欣賞。1、師用豎笛演奏彩云追月，提問：樂曲的情緒？（優(yōu)美、抒情)。（課件出示太陽和月亮）哪幅圖片的意境更適合表現(xiàn)這段音樂？（月亮)。2、欣賞一組月亮圖片。師：一彎新月高高掛在墨藍色的天空，清澈如水的光輝普照著大地，夜色中她顯得多么安詳、多么寧靜，仰望靜謐的夜空充滿了無限遐想：月亮像一個含羞的少女，一會兒躲進云間，一會兒又撩開面紗露出嬌容，整個世界都被月色浸成了夢幻般的色彩。明月當空、月光如水，云彩悠悠、忽進忽退，好一幅彩云追月的美景啊!3、點題欣賞民族管弦樂彩云追月。師：剛剛我為大家吹奏的曲子叫做彩云追月，該曲由著名作曲家任光在1935年所寫。原為民族管弦樂曲，樂曲旋律舒緩優(yōu)雅，把人們帶進了“皎潔明月動，彩云緊相隨”的詩畫意境之中。下面就讓我們一起來欣賞民族管弦樂的彩云追月。（課件播放樂曲)。師提問：這首樂曲的節(jié)奏、情緒、速度是怎樣的?提供學生選擇的答案：節(jié)奏：平穩(wěn)的多變的自由的。情緒：雄壯的抒情的活潑的速度：中速稍慢較快三、新歌學唱1、師：如此美妙的樂曲旋律深深打動了一些文人墨客，他們主動為旋律配上歌詞，被一代又一代的人們傳唱著。讓我們細細聽賞，歌曲彩云追月又表達了怎樣的情感?2、聽歌曲范唱。學生回答問題。（思念、離愁、盼望親人相見)3、師：說的真好，歌曲描繪了作者思念遠在臺灣的親人，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心里，這也是我們?nèi)袊嗣竦墓餐脑浮?、師彈奏鋼琴，請學生用“l(fā)u”輕聲模唱歌曲旋律。5、出示歌曲大歌頁師設(shè)疑：“出現(xiàn)在這首曲譜中的有那幾個音”?生：12356師：這就是我們中國的傳統(tǒng)調(diào)式五聲調(diào)式。6、幻燈出示第一條旋律：616535|XXXXX|重點講解切分節(jié)奏7、幻燈出示兩條旋律：616535|353212|師分別彈奏這兩條旋律，設(shè)疑：在第一樂段中這兩條旋律分別出現(xiàn)了幾次？（3次)師：第3次不太一樣，這就是作曲家通常用到的創(chuàng)作手法“重復”，第三次是“變化重復”，使得樂曲更加優(yōu)美。8、幻燈出示完整曲譜，師生接龍唱譜：師唱綠顏色色塊的旋律，生唱紅顏色色塊的旋律。師：后半段的旋律中出現(xiàn)了三次切分節(jié)奏，上行作漸強，下行作漸弱，感受旋律的起伏。9、以樂曲音樂為背景音樂，有感情的朗讀歌詞。10、請學生加入歌詞演唱，并提出難點，師生共同解決。師：你認為應(yīng)該用什么樣的聲音演唱比較合適?生：（深情、優(yōu)美)附點節(jié)奏、波音記號等拎出來單獨練習。特別注意歌詞“一字多音”的地方。11、處理歌曲（1）師：歌曲的第一段詞描寫的是對親人無限的思念，第二段詞抒發(fā)了盼望親人早日團圓的迫切心情，把歌曲的情感推向了高潮，如果給你中強和中弱的力度記號，你會如何分配呢?(第一段mp、第二段mf)（2）引導學生用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲四、拓展延伸師：一首經(jīng)典的老歌寄托了人們多少深情的盼望，無論是樂曲還是歌曲，都被許多音樂藝術(shù)家們再度創(chuàng)作、傳唱著。今天老師還準備了其他版本的歌曲彩云追月，想一聽為快嗎?1欣賞老一輩歌唱家朱明瑛女士演唱的彩云追月，堪稱眾曲中的經(jīng)典之作。2欣賞超級女聲版彩云追月，該曲融入現(xiàn)代音樂元素，高低聲部同時進行，聲音更豐富、飽滿。五、總結(jié)下課：師：彩云追月還有不少其他版本，有興趣的同學課后可上網(wǎng)搜集，你又會有新的收獲。廣闊的音樂天地任由你們盡情地探索、遨游。