2019-2020年三年級語文下冊 花果山教案 教科版教學(xué)目標1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.認識本課10個生字。3.了解花果山的美麗與神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。教學(xué)重難點1.了解花果山景色的美麗與神奇。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)課時一課時教學(xué)流程一、巧設(shè)情景，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定知道西游記的故事吧，知道那里面最神通廣大的是誰嗎？（生答：孫悟空）。那你們一定知道孫悟空住過的花果山了。那兒的景色很美，確實是一個福地洞天。其實在我國真有一座花果山，同學(xué)們想不想知道它在哪里，景色怎樣，與孫悟空有沒有關(guān)系？好，今天老師就帶領(lǐng)大家一同走進“快樂讀書屋五”，共同領(lǐng)略人間仙境花果山吧！（板書課題）二、初讀課文，整體感知。自由讀課文，借助拼音把字音讀準，句子讀通順。指名分段讀課文，師生共同正音。用你認為最好的方法讀課文，邊讀邊想：文章主要寫了花果山的什么特點？交流反饋，師生討論。（美麗、神奇）三、細讀質(zhì)疑，合作探究。仔細讀課文，邊讀邊畫出你不懂的地方。同桌討論，共同探究。默讀課文，畫出你認為最能表現(xiàn)花果山美麗神奇的地方，認真讀一讀。小組交流、匯報、總結(jié)。從三方面寫了花果山的美麗和神奇：花果山枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，風(fēng)景優(yōu)美；花果山的名勝花果山的洞穴和飛泉。四、品讀感悟，讀中悟情選你最喜歡的語句，和同桌互讀欣賞用你最喜歡的方法把你認為最美的地方讀出來，請大家欣賞。（指名讀）師生共同評價，指導(dǎo)朗讀。展開朗讀比賽，進一步領(lǐng)悟花果山的美麗和神奇。五、認識生字，會讀會用。學(xué)生自讀生字，同桌間互相說一說識字的方法。出示生字卡片，快速認讀生字。出示詞語卡片，指名認讀，加深對字的認知。開火車認讀，并給你讀到的這個字組一個和文中不一樣的詞。拓展延伸。學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，向你的游客介紹你所了解的花果山。 附送：2019-2020年三年級語文下冊 花瓣飄香 3教案 蘇教版 教學(xué)目的：1.學(xué)會本課生字，理解"不知所措""惶恐""紅艷艷"等詞語。 2.懂得為什么說小女孩是一個懂事的好孩子，體會小女孩的一片愛心。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)時間： 2課時。 教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，在中華小區(qū)北門東西馬路兩邊綠化帶中，種植著許多月季花，每到開花時節(jié)，那真是朵朵爭艷，色彩紛呈。你能描述一下月季花的特點嗎？（莖有刺，花有大紅、粉紅、近白色，季都開花，又叫月月紅。）是啊！月季花不但很美，而且花瓣還飄有幽幽的清香。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月季花的課文，叫花瓣飄香師板書課題，生讀課題二、初讀課文，自學(xué)生字，理解生詞。1.出聲朗讀課文，要求讀正確、讀流利、讀得有感情。檢查生子詞語：重點指導(dǎo)學(xué)生讀準翹舌音“摘、舍、惹”后鼻音“捧、惶恐、懂、眶”2.字形指導(dǎo)：“摘”字別寫錯。3.哪些詞語你不理解？提出來師生互相釋疑。（注意指導(dǎo)理解詞語的方法。）三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。1.指名分段朗讀課文，49自然段分角色朗讀。2.課文寫了一件什么事？（寫小女孩給生病的媽媽送花瓣的事。）圍繞“小女孩摘花瓣送給生病的媽媽”引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：她為什么摘花瓣？她是怎樣摘的？她摘花瓣有什么用？3.課文寫小女孩幾次摘花瓣？（2次）分別在哪些段落中？哪一次寫得最詳細？4.我們現(xiàn)在可以先把這兩次摘花瓣分別單列為一段，接下來看看剩下的自然段與這兩段有無緊密5.齊讀剩下的自然段6.學(xué)生各抒己見，說說段落劃分，師及時點撥指導(dǎo)。7、師歸納：我們按時間的不同把課文分為4段：第一段（）：寫“我”家門前開滿月季花。第二段（）：寫第一次看到小女孩摘花瓣。第三段（）：寫小女孩第二次摘花瓣，并且“我”搞清了小女孩摘花瓣的原因。第四段（最后一自然段）：寫小女孩給媽媽送花瓣的事感動了我。四、熟讀課文，初步體會小女孩“真是個懂事的好孩子”。五、總結(jié)：通過對這篇課文的了解，你還有什么疑問？或者你有什么感受？六、作業(yè) 1.熟讀課文。 2.描紅。 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.上節(jié)課我們認識了一位懂事的小女孩，誰能說出她為什么懂事？2.找讀相關(guān)語句讀一讀。（第7、9自然段。）3.師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課。（板書課題，齊讀課題。）二、精讀學(xué)文。過渡：上節(jié)課我們知道了課文兩次寫小女孩摘花瓣，其中第一次寫得簡略，第二次寫得詳細。我們先易后難，來看“第一次”。 指名讀第二段。1.畫出小女孩摘花瓣時的動作。（俯、雙手捧著、穿過、跑遠。）你從這些詞語中體會到小女孩是一個怎樣的孩子？說說理由。2.同學(xué)們帶著你的理解和感受再讀這一段。3.反饋對這些動詞的理解。（結(jié)合課文插圖作答。）4.師：還有一詞也值得我們關(guān)注，那就是“小心”，你從這個詞語中看出什么？（小女孩不是有意在搞破壞，說明她很細心。）過渡：課文第一次寫小女孩摘花瓣，用了很多動詞修飾，我們從語詞中感受到了小女孩對月季花瓣的喜愛，那么她摘花瓣做什么用呢？ 分角色朗讀第二段。1.畫出描寫小女孩被“我”發(fā)現(xiàn)摘花瓣并叫住時的表情句子。2.“不知所措”、“惶恐”引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個詞語。說明小女孩心里表現(xiàn)是怎樣的？（有些害怕。）3、師：出現(xiàn)這種心情表現(xiàn)很是正常，因為畢竟小女孩不是理粗地做這種事。她知道自己摘花是不對的。后來怎樣呢？4.指名分別讀49自然段。5.通過作者與小女孩的對話，我們終于得知小女孩偷摘花瓣不是為了自己取樂，而是送給生病的媽媽。如此看來，這花瓣當(dāng)摘不當(dāng)摘？6.你覺得小女孩是怎樣一個孩子？過渡：當(dāng)作者得知實情后，作者是怎么認為的呢？聯(lián)系實際：跟小女孩相比，你平時是怎樣愛媽媽的？齊讀第四段，展開想象，訓(xùn)練口語。81、“我”為什么要買花相送？2.送花時會對小女孩說些什么3.“我”把買到的一盆帶有露水的月季花放在自己母親的陽臺上，母親會怎樣問？“我”又會怎樣作答？三、總結(jié)：1.師：多么可愛的兩個孩子呀！他們美好的心靈值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們懂事，關(guān)心父母，敬愛父母的美好品質(zhì)。2.你怎樣理解課題的含義？四、布置作業(yè)：1.朗讀全文。 2.抄寫詞語。