2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 Lesson 1(1)教案 人教新版一、教學(xué)內(nèi)容與分析：1. Just speak本部分通過(guò)設(shè)置一個(gè)真實(shí)場(chǎng)景新學(xué)期開(kāi)始，在學(xué)校門(mén)口， Kate和 Gao Wei的一段情景會(huì)話，讓學(xué)生見(jiàn)景生情，感知、模仿、實(shí)踐。根據(jù)情景，自然輸入本課重點(diǎn)句型，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際。本部分的主要語(yǔ)言點(diǎn)是：NiceGlad to see you againLets go to school!2. Just read 本部分為學(xué)生提供了圖片、教學(xué)卡片和錄音，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)生詞：classroom, school. 教師應(yīng)注意的語(yǔ)音難點(diǎn)是：l）字母l在不同位置的發(fā)音。2)字母組合oo的發(fā)音要足夠長(zhǎng)，口形要足夠圓。3）發(fā)好英語(yǔ)的/r/音。4）School中字母組合ch的發(fā)音。英語(yǔ)的/r/ 和漢語(yǔ)的/r/發(fā)音部位不完全相同，英語(yǔ)的/r/比漢語(yǔ)的/r/舌尖靠前，沒(méi)有漢語(yǔ)卷舌程度高，英語(yǔ)/r/的特點(diǎn)是舌尖舌身兩側(cè)向上卷，雙唇稍微突起。部分地區(qū)由于方言影響，可能存在l、/r/ 不分的情況。需要注意的是，/l/的舌尖位置更靠前，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多模仿、多練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的發(fā)音，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨音能力。3. Lets sing本部分安排了一首與本課內(nèi)容緊密相關(guān)的英文歌曲 Nice to see you again，歌曲附有錄音。選用節(jié)奏明快的歌曲一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；另一方面準(zhǔn)確地道的語(yǔ)言輸入能規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言；另外，把新舊知識(shí)融合在歌詞中，便于學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)，降低學(xué)習(xí)難度，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。二、課前準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備學(xué)校和教室的生詞卡，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)單詞。2.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，給學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的情景。3.準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)小貼紙（附在書(shū)后）或其它一些評(píng)價(jià)標(biāo)志，獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的學(xué)生。4.準(zhǔn)備教學(xué)投影片。5.準(zhǔn)備錄音磁帶。 三、教學(xué)目標(biāo)與要求：1. 指導(dǎo)學(xué)生能在真實(shí)的情景中理解。會(huì)說(shuō)以下句子: Lets to go to school. Lets go。Look. I have a new water bottle/story book. Look at my new pencil-box. Whats in it？A marker and some crayons. Whats in my bag? Whats on the table? 并能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用這些語(yǔ)言。能聽(tīng)懂下列祈使句: Show me your marker. Draw a water bottle. Colour it.2.幫助學(xué)生正確地聽(tīng),說(shuō)，認(rèn)讀本單元出現(xiàn)的與學(xué)校生活有關(guān)的10跟生詞: classroom, school, story book ,water bottle ,marker, crayon, Chinese book ,English book, desk, chair.要求學(xué)生靈活運(yùn)用這些詞造句.編對(duì)話進(jìn)行操練。并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。3.通過(guò)聽(tīng)錄音.跟讀模仿.使學(xué)生熟悉如何用英語(yǔ)打招呼.發(fā)指令.詢(xún)問(wèn)并介紹物品.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 4.培養(yǎng)學(xué)生收集信息.整理信息.分析信息的能力。5. 通過(guò)對(duì)話教學(xué)和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人交際的意愿; 使他們逐漸形成相互了解.相互友愛(ài)等積極的情感態(tài)度和主動(dòng)合作的意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)過(guò)程：1.熱身復(fù)習(xí)( Warmup Revision)l）課前播放本課的歌曲 Nice to see you again，渲染課堂氣氛。2）讓學(xué)生仔細(xì)觀察事先準(zhǔn)備好的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話發(fā)生的時(shí)間是早上，地點(diǎn)是上學(xué)路上，人物是兩個(gè)學(xué)生。3）設(shè)立情景：新學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)之間該怎樣互致問(wèn)候呢？通過(guò)小組討論，到前面表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。4）讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)Hi Hello！ Glad to see you等進(jìn)行相互問(wèn)候，為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。2.新課導(dǎo)入 ( Presentation) l）出示本課教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。然后教師提出下列問(wèn)題：（1）這是在什么地方發(fā)生的對(duì)話？（where）（2）時(shí)間是上午還是下午？（when） (3) 你覺(jué)得Kate和 Gao Wei可能說(shuō)些什么？（what）2）播放本課錄音，讓學(xué)生邊看掛圖邊聽(tīng)錄音。聽(tīng)兩遍之后，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答以上問(wèn)題。回答正確的，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；回答不正確的，可以引導(dǎo)學(xué)生再聽(tīng)錄音，然后大家一起討論。直到最后，學(xué)生能理解會(huì)話地點(diǎn)是學(xué)校門(mén)口外邊，時(shí)間是早上，根據(jù)會(huì)話內(nèi)容還可以知道是新學(xué)期開(kāi)始的第一天，同學(xué)又見(jiàn)面之后相互問(wèn)好，然后一起去學(xué)校的情景。3）再播放錄音，這一次要求學(xué)生模仿錄音跟著說(shuō)。每放一句，要暫停一下，給學(xué)生留出時(shí)間模仿，教師引導(dǎo)學(xué)生一邊模仿，一邊猜測(cè)句子的意思。模仿幾遍之后，再找?guī)讉€(gè)接受快的學(xué)生單獨(dú)模仿。經(jīng)過(guò)幾次錄音模仿之后，教師再提出下列問(wèn)題： （1）你在第一冊(cè)見(jiàn)過(guò)Lets嗎？ Lets是什么意思？Lets go to school又是什么意思？（2）猜一猜again是“第一次”還是“又一次，再一次”？教師可以舉例：Say it againLets do it againLets在第一冊(cè)幾乎每課都出現(xiàn)過(guò)，如： Lets sing， Lets chant， Lets act，Lets make等，意思是“讓我們一塊兒”，學(xué)生對(duì)此并不陌生。教師可以解釋一下go to school的意思，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用，啟發(fā)學(xué)生用Lets造句。4）討論到學(xué)校里有什么的時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)回答有老師.學(xué)生.教室等，這時(shí)教師可以抓住時(shí)機(jī)出示生詞卡片，學(xué)習(xí) school，和 classroom兩個(gè)生詞，也可以根據(jù)情況教學(xué)生學(xué)習(xí)teacher, student，playground，classroom等相關(guān)的單詞，以滿足學(xué)生的求知欲。5）讓學(xué)生邊看卡片邊聽(tīng)錄音跟讀單詞。練習(xí)幾遍后，讓幾個(gè)學(xué)生一起看圖片說(shuō)出單詞。然后，教師說(shuō)出單詞，讓學(xué)生舉起手中相應(yīng)的卡片，看準(zhǔn)舉得快.舉得準(zhǔn)。這個(gè)練習(xí)可以加入第1冊(cè)第二單元學(xué)過(guò)的10個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞。6）聽(tīng)錄音，教學(xué)生唱歌曲 Nice to see you again3.趣味操練（Practice）l）教師出示已學(xué)過(guò)的有關(guān)地點(diǎn)的生詞卡片，讓學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)單詞。2）找出下面各單詞里的/r/和/l/ ，正確并反復(fù)多次朗讀下列單詞。glue，leg，balloon，rice，rabbit，red，orange，doll，apple，milk，noodle，purple，pencil3) 將黑板上的圖片和單詞順序打亂，讓學(xué)生快速改正順序，對(duì)號(hào)入座，檢查學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力。4. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)本課內(nèi)容。首先，教師向?qū)W生介紹說(shuō)明活動(dòng)手冊(cè)的作用和使用方法。向?qū)W生展示每課中的自我評(píng)價(jià)小印章，告訴學(xué)生，每課的練習(xí)完成以后，大家可以根據(jù)完成活動(dòng)的質(zhì)量給小印章涂上顏色，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。比如每做對(duì)一個(gè)練習(xí)就涂一個(gè)印章，全部練習(xí)都做對(duì)了就把該頁(yè)所有評(píng)價(jià)標(biāo)志都涂滿自己喜歡的顏色。每個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)志都可有涂滿.涂半個(gè).不涂三種可能，據(jù)活動(dòng)完成的實(shí)際情況來(lái)確定。一個(gè)單元學(xué)完后，教師組織學(xué)生總結(jié)該單元活動(dòng)完成情況，用小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的學(xué)生。起始單元，教師可適當(dāng)放低要求，讓多數(shù)學(xué)生都能拿到數(shù)量不等的貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以后再逐漸提高要求，激發(fā)學(xué)生努力競(jìng)爭(zhēng).展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽。1) 聽(tīng)錄音，標(biāo)序號(hào)，然后說(shuō)出句子。要求學(xué)生按錄音順序給4個(gè)圖分別寫(xiě)上序號(hào)，然后教師再放錄音，學(xué)生手指圖片跟讀對(duì)話，最后要求學(xué)生能自己指圖說(shuō)出對(duì)話。2) 指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，然后把圖片與相應(yīng)的單詞連線。3) 教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)用學(xué)過(guò)的句型和單詞作替換練習(xí)。用已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，結(jié)合實(shí)際情況說(shuō)出更多的句子，比一比誰(shuí)說(shuō)出的句子多。第一冊(cè)出現(xiàn)的句子有下面一些，教師可以根據(jù)情況選用，也可補(bǔ)充更多的內(nèi)容：Lets say HelloGoodbyeGood morningGood eveningGoodnightLets saysingchantact。Lets act like a dogcatmonkeyrabbitbirdduckLets draw a duckdognoseLets colour itLets cut it outLets glue it to a stickLets open the bagLets close the booksLets playLets look atLets talk aboutLets bounce the ballLets have some applesmilk/juicewaterricenoodlechickenpearsbananashotdogsorangeseggsLets stand up. Lets it down回家把歌曲Nice to see you again唱給家里人聽(tīng)。生活中遇到好久不見(jiàn)的小朋友的時(shí)候，用Nice to see you again或Glad to see you again打招呼問(wèn)候。附送：2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 Lesson 2(1)教學(xué)反思 冀教版英語(yǔ)數(shù)字教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容為1115這幾個(gè)數(shù)，教師能巧用教法，并注意學(xué)科間的融合，體現(xiàn)以活動(dòng)課為主，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力。1. 歌曲渲染，激發(fā)興趣歌曲是語(yǔ)言表達(dá)的獨(dú)特方式，也是激發(fā)學(xué)生情感的催化劑。課一開(kāi)始，Ten Little Candles讓學(xué)生聽(tīng)歌唱出其中包含的數(shù)字，借助歌曲，既練學(xué)生聽(tīng)力，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,而且還無(wú)形之中滲透了本課的學(xué)習(xí)點(diǎn)，讓學(xué)生有初步的感知。2. 活動(dòng)形式多樣，注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)數(shù)數(shù)；做加法；看圖和同桌對(duì)話等。其中和喜歡的數(shù)字打招呼，不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，而且發(fā)散了學(xué)生的思維。有的學(xué)生說(shuō)：“Hello! How are you?”還有的說(shuō)：“Good morning! Nice to meet you!”做加法活動(dòng)的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的心理，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生綜合的語(yǔ)言運(yùn)用能力。數(shù)數(shù)活動(dòng)，不僅僅是數(shù)，還加入了不同形式的動(dòng)作，如拍手?jǐn)?shù)數(shù)，拍肩數(shù)數(shù)、剁腳數(shù)數(shù)等，使學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，在快樂(lè)中掌握數(shù)字，效果較好。最后的同桌對(duì)話的活動(dòng)，使人感覺(jué)本課不僅是數(shù)字教學(xué)，學(xué)生能夠把所學(xué)的數(shù)字運(yùn)用到交流中，從而達(dá)到了學(xué)以致用的目的。