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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Lesson 29(1)教材教法 冀教版（一起） 一、教材分析 1．本單元的內(nèi)容和學(xué)生的生活聯(lián)系很緊密，以服飾和體育鍛煉為教學(xué)的主要內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，還將在生活中要了大家要互相幫助這一好品質(zhì)滲透到教學(xué)內(nèi)容中。學(xué)生對(duì)服飾還有體育鍛煉這些內(nèi)容很熟悉，迫切想知道用英語(yǔ)應(yīng)該怎么描述自己的一天，恰好此年齡段的學(xué)生活潑好動(dòng)，所以，為了活躍課堂氣氛和不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師要善于利用各種教學(xué)媒體，采取不同的演示方式和方法來(lái)教授相關(guān)的知識(shí)。 2．本課是有關(guān)在不同的天氣里穿不同衣服的話題，課文通過(guò)具體的小事例讓學(xué)生理解朋友的含義。本課的教學(xué)重點(diǎn)是熟悉和掌握一些衣服類的詞匯。例如： hat, scarf, boots, coat, shirt, shorts, blouse, dress, sweater 二、教學(xué)建議 1．教師讓學(xué)生做以下游戲： 讓一名學(xué)生描述自己有什么衣服，例如： I have a red hat. I have a long, yellow scarf. 讓另一名學(xué)生根據(jù)他描述的，在紙上把這些衣服畫(huà)出來(lái)，用以練習(xí)他們的理解，聽(tīng)力和口頭表達(dá)能力。 2．教師已不同季節(jié)的衣服為道具，教師說(shuō)出不同的季節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的季節(jié)名稱，從衣服堆里挑出這個(gè)季節(jié)應(yīng)該穿的衣服, 然后說(shuō)出這些衣服的名稱。例如教師說(shuō)出，“It is summer.” 學(xué)生挑出這個(gè)季節(jié)應(yīng)該穿的短褲和體恤后，指著它們說(shuō)，“shorts，T-shirt”。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Lesson 29(1)教案 冀教版（一起） 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師以提問(wèn)的方式用于引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)導(dǎo)出本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 以實(shí)物道具用以教授本課關(guān)于衣服的詞匯。教師讓學(xué)生參與用于練習(xí)本課重難點(diǎn)的生動(dòng)有趣的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束本節(jié)課。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 理解和掌握單詞：coat, hat, scarf, gloves, boots, shirt, shorts, blouse, dress, sweater （二）能力 1. 提高學(xué)生把所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力。 2. 提高學(xué)生的觀察能力。 （三）情感 通過(guò)學(xué)習(xí)本課有關(guān)根據(jù)不同天氣穿不同衣服的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的習(xí)慣，提高他們的生活自立能力。 三、教學(xué)重點(diǎn) 理解和掌握單詞：coat, hat, scarf, gloves, boots, shirt, shorts, blouse, dress, sweater 四、教學(xué)媒體 電腦課件（錄音機(jī)、磁帶）、教學(xué)圖片 五、教學(xué)過(guò)程 1. 導(dǎo)入 1)教師和學(xué)生互相問(wèn)候。 2) 教師向?qū)W生提問(wèn)：What is the weather like today？What do you wear today？來(lái)到出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的有關(guān)天氣和衣服的話題。 2. 呈現(xiàn)新課 1）教師把已經(jīng)準(zhǔn)備好的各式各樣的衣服展示給學(xué)生看，讓學(xué)生說(shuō)出這些衣服的英文名稱。 2）教師向?qū)W生提問(wèn)以下問(wèn)題： (1) Is anybody in the class wearing any of these items today? (2) Does anybody have a hat on? (3) Is anybody wearing a scarf? (4) Why or why not? 3）播放課文中的錄音。讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，跟讀。 4）教師向?qū)W生提問(wèn)以下問(wèn)題： It’s hot today. What clothes do you put on? It’s cold today. What clothes do you put on? 3. 趣味操練 (1) 教師讓學(xué)生做以下游戲： 讓一名學(xué)生描述自己有什么衣服，例如： I have a red hat. I have a long, yellow scarf. 讓一名學(xué)生根據(jù)他描述的，在紙上把這些衣服畫(huà)出來(lái)，用以練習(xí)他們的理解，聽(tīng)力和口頭表達(dá)能力。 (2) 教師已不同季節(jié)的衣服為道具，教師說(shuō)出不同的季節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的季節(jié)名稱，從衣服堆里挑出這個(gè)季節(jié)應(yīng)該穿的衣服, 然后說(shuō)出這些衣服的名稱。例如教師說(shuō)出，“It is summer.” 學(xué)生挑出這個(gè)季節(jié)應(yīng)該穿的短褲和體恤后，指著它們說(shuō)，“shorts, T-shirt” 4. 課堂評(píng)價(jià) (1)教師注意觀察學(xué)生在課堂上不同的表現(xiàn),觀察學(xué)生的心里活動(dòng),不時(shí)調(diào)整自己在教授本課時(shí)所用的教學(xué)方法。 (2)教師積極表?yè)P(yáng)表現(xiàn)積極的學(xué)生，讓他們有成就感的上完本節(jié)課。 (3)做活動(dòng)手冊(cè)上的練習(xí)，教師檢查。教師把學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的地方認(rèn)真仔細(xì)的給學(xué)生分析和講解，做到有的放矢。