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2019-2020年一年級英語上冊 Unit 1 第1-2課時教案 北師大版 2019-2020年一年級英語上冊 Unit 1 第1-2課時教案 北師大版 課題 Unit 1 Hello 課時 Lesson 1 教 學 目 標 思 想 知 識 1．單詞 nose mouth ear eye 2．歌曲Hello 能 力 1．認讀單詞 nose mouth ear eye 2．學唱歌曲 Hello 重點 難點 1．單詞 nose mouth ear eye 2．歌曲Hello 教學 準備 錄音機 布偶 面具 板書設計 Unit 1 Hello (1) Hello,hello. Hello,hello. I’m Mocky. I’m Ann. I’m Mocky. I’m Ann. Hi,I’m Ken. Hi,I’m Uncle Booky. 課后小結 對單詞的掌握欠熟練，歌曲的節(jié)奏歡快，學生感興趣，在跟著錄音機的情況下，基本上都能跟唱。 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學 意 圖 教學媒體 一導入 二聽一聽 做一做 三唱一唱 舉起布偶說：“Hello,I’m Mocky.” 用Ann Ken重復上面一步驟 1． 舉起布偶說：“This is Uncle Booky.”指著Booky的鼻子說：“nose”，示范兩遍。 2．用同樣的步驟教eyes mouth ears 3．舉起布偶Mocky Booky,告訴學生Mocky和Booky正在說話，放錄音Touch your nose,please. 4．教師發(fā)指令，自己做 5．用同樣的步驟教下列只是語 Touch your eyes,please. Touchyourmouth,please. Touch your ears,please. 6．看掛圖4 1．告訴學生他們將學一首新歌 2．用掛圖5依次指里面每一個人物Who’s this? 問他們都在干什么 3．將歌詞念給學生聽 4．放錄音，讓學生將歌完整聽幾遍 Hello,hello, I’m Mocky. I’m Mocky. Hi,I’m Ken. 5．讓學生一起跟著唱，鼓勵他們拍手 Hello, Mocky. Hello, Ann. Hello, Ken. 1．指著自己的鼻子說：“nose” 2．指著自己的眼睛、嘴、耳朵說：“eyes mouth ears 3．聽錄音，指著自己的鼻子跟著錄音說 4．學生跟著做 5．學生跟著做和說 Touch your eyes, please. Touch your mouth,please. Touch your ears,please. 6．模仿Mocky的動作，邊說邊做動作 Mocky Ken Ann 聽歌詞 聽錄音 一起唱 復習口語 學習生詞 學習有關指令用語 學習有關指令用語 學習新歌 布偶 布偶 錄音機 掛圖4 掛圖5 錄音機 課題 Unit 1 Hello 課時 Lesson 2 教 學 目 標 思 想 知 識 1單詞：apple ant book banana 2韻文：An apple for you. 能 力 1認讀單詞：apple ant book banana 2朗讀韻文：An apple for you. 重點 難點 1單詞：apple ant book banana 2韻文：An apple for you. 教學 準 備 布偶 圖片 錄音機 板書設計 Unit 1 Hello (3) apple book ant banana 課后小結 因韻文的內(nèi)容上口易讀，所以學生對韻文極為感興趣，掌握起來速度較快。 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖 教學媒體 一預備 二聽一聽，練一練 三說歌謠 1將布偶Mocky帶出教室，在門口把它的頭慢慢的探近來并說：“Hello,I’m Mocky. 2選幾位學生分別走到教室前面，扮演剛來的同學，并向全班問好 3教師發(fā)口令 Touch your nose,please. Touch your eyes,please. Touchyourmouth,please. 1讓學生看掛圖6，指著 蘋果說：“This is an apple.” 2放錄音并指圖 3再放一遍錄音，讓學生認真聽 4放第三遍錄音 5用同樣的步驟an ant a book a banana 6以同樣的方式教 This is an ant. This is a book. This is a banana. 1教師將歌謠念給學生聽，并講歌謠大意。 2放錄音 An apple for you . An apple for me. An apple for the monkey Up in tree. No,no,no. A bananafor you . A banana for me. A banana for the monkey Up in tree. Yes,yes,yes. 3要求學生整體地去學習 向布偶問好Hello/Hi,I’m… 一起做動作 學生看掛圖6 學生聽 模仿讀出An apple 聽錄音跟讀This is an apple. 6跟讀 This is an ant. This is a book. This is a banana. 1聽歌謠大意 2聽歌謠內(nèi)容 An apple for you . An apple for me. An apple for the monkey Up in tree. No,no,no. A bananafor you . A banana for me. A banana for the monkey Up in tree. Yes,yes,yes. 加動作朗讀 復習口語 復習指令語 學習生詞 ant book banana 用句子復習單詞 學習歌謠 布偶 掛圖6 錄音機 錄音機 錄音機 附送： 2019-2020年一年級英語上冊 Unit 1 第一課時教案 滬教牛津版 一、 教學說明： 1．我們將面對的是一年級的新生，周圍的一切對這些孩子來講都是陌生的，他們對英語充滿著好奇和和期待。 2．大多數(shù)學生在入學前沒有系統(tǒng)的學習過英語，學生的認知能力和智力水平都是有差異的，作為教師，班級學生的英語狀況應盡量去了解以下，這樣有助于課堂的教學。 3．因為是新學期的第一節(jié)課，而且教學內(nèi)容是日常生活的一些問候語，因此盡量讓學生在寬松的學習環(huán)境中學習。 二、 教學內(nèi)容 1） 認知內(nèi)容： a.能聽懂和會說How are you? Good morning, hello, hi等句子。 b.能對How are you? Good morning, hello, hi等有正確的應答。 2） 能力要求： 能用How are you? Good morning, hello, hi等句子在相應的情景中使用。 3）情感態(tài)度： 通過創(chuàng)設情景，讓學生在相互交流中正確、自然地表達問候語，學習在禮貌用語的同時感知西方禮節(jié)。 三、教學步驟： PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE I.Pre-task preparation: 1.warming up Teacher and Students introduce their English names through the games. e.g.: Hello, I am … 通過活動讓學生相互認識，如果學生沒有英語名字，教師可以讓學生選擇一個自己喜歡的名字。 2.Enjoying an English song: Students listen to the song , try to understand the meaning by teacher’s presentation. 學生在聆聽中感知歌曲的旋律和歌詞的大意，為進一步學習歌曲做好準備 II.While-task procedure: 1.Introduction: Good morning& How are you? Fine, thank you. 1.Teacher shows a puppet to model the dialogue. e.g.:--Hello, Kitty. How are you? --Fine, thank you. 2.Introduce the characters of the book. e.g.: Sam, May, Ann. 教師和布娃娃之間的對話演示給學生，讓學生在語境中感知并體驗。 課文是圍繞幾位學生的生活展開的，介紹課本的主人公很有必要。 2.Imitation: 1.Say a rhyme: Hello, hello, how are you? Fine, fine, thank you. Then try to sing a song. 2.Listen and read after the tape. 3.A dialogue: (Listen and act) Students act out the picture of page 3. The pupils work in pairs or small groups. III. Post-task activity: A game: 1.Quick response. Encourage students to greet each other. 2.Show the pictures of the public people. Students greet them. E.g.: Hi, Yao Ming, how are you? 通過個別與群體之間的游戲，調(diào)動學生的學習熱情； 在模擬與公眾任務的對話中體現(xiàn)句型的真實語用功能。 V. Assignment: Listening and speaking Listen to the tape and speak English with their family. 鞏固課堂學習內(nèi)容。 三、 教學提示： 1． 媒體準備： 布娃娃，圖片，錄音機，氣球等 2． 教學關注點： 1)學生對How are you? Fine, thank you.句式不易上口，教師要面向全體學生，鼓勵每一位學生都能大膽地說出口。 2)關注學生的學習英語習慣和興趣的培養(yǎng)，充分認識課外（包括家庭）是學生實踐英語的良好場所。 3)教師要通過純正的英語營造良好的教學氛圍，力求擴大學生的語言輸入量。 3． 資料分享： 1）九年義務教育課本3A有配套的兩首歌曲： 如和， 教師也可以讓學生通過朗讀兒歌的方式誦讀歌曲。 2）教學參考1A第3頁也有讓學生記住名字的游戲。 4． 設計思路： 1）把Let’s talk部分提前主要是出于這部分的內(nèi)容情感的體驗多一點，交際性強一些，更有利于剛入學的一年級新生。 2)課堂出示學生喜歡的公眾人物，可以讓教學活動更生活化。 5． 教學反思： 1）這一階段的學生的學習堅持能力教差。因此，教師要通過豐富的表情，生動的語言，有趣的教學內(nèi)容調(diào)動每一位學生的學習積極性。 2）英語名字的使用可以營造更好的英語教學氛圍。讓學生記住對方英語名字的游戲很多，如分小組（5-8人）拋氣球記名字：讓學生高呼學生名字然后拋氣球，聽到自己名字的學生呼喊其他學生，由此而記住名字。一般，學生在一、二周就可以自然的呼喚班里每一位學生的英語名字了。