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2019-2020年一年級語文下冊 要下雨了 3教案 教科版 課前透視 這篇知識童話講的是生活中的氣象常識。通過學習學生進一步了解下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。課前教師可以布置學生留心觀察下雨前的天氣及物候變化，并做好記錄。培養(yǎng)學生在生活中學語文用語文的能力。 由于以前教學始終把識字和朗讀放在重點，所以學生在這方面能力有所提高。本課合體字居多，教師可引導學生利用形聲字規(guī)律或熟字帶偏旁的方法自主識字。對于朗讀也可以讓學生進行方法遷移，在讀中感悟，培養(yǎng)語感。 教學目標： 1.認識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。 2.體會小白兔的情感變化，讀好對話語氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。 3.初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。 教學重點： 識記生字，讀好對話語氣，背誦自己喜歡的部分。 信息資料： 1.課件或掛圖、生字卡片、動物頭飾。 2.學生課前收集一些能預測天氣變化的資料。 課時： 兩課時。 教學過程 第一課時 一、切入舉偶 1.誦讀兒歌。“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣?！睆倪@些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？ （采用兒歌形式呈現(xiàn)，選取兒童知曉的生活常識，貼近學生生活和認知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學生引入情境，又能引出課題，為后面的教學做好鋪墊。） 2.演示課件。（烏云密布、狂風四起、雷電交加的情景）請學生說說看到的情景。 師：還有哪些現(xiàn)象也能預示要下雨了？（板書） 二、對話平臺 自學（有目的讀書，體現(xiàn)了識字和閱讀的整合） 1.自由讀課文，自己想辦法讀準字音，讀通句子。 2.學生互相檢查字音，讀不準的可以互相提醒、指正。 識字（由易到難認讀生字，意在反復強化，尋找規(guī)律。） 1.出示帶拼音詞，學生認讀，教師正音。 2.去掉拼音指名當小教師領讀、齊讀。 3.打亂生字順序競賽讀。 朗讀（創(chuàng)設情境體會角色語氣，提高學生朗讀水平。） 1.指名讀文，思考：你讀懂了什么？ （閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，與文本直接對話，讓學生獲得獨特的體驗和感受，真正成為了學習的主人。此環(huán)節(jié)需要注意：學生能說多少是多少，不設定統(tǒng)一感知目標。） 2.圖文結(jié)合，感悟讀文。 學生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀文，教師相機創(chuàng)設情境指導讀文。重點指導：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀！”（強調(diào)“這么”，突出低的程度。）“小心淋著雨”（突出小魚的關(guān)心） 表演（換位思考，體會感情，培養(yǎng)學生合作參與的意識） 學生自選角色在組內(nèi)演讀，然后讓學生戴頭飾上臺表演，大家互相評議。 （如果出現(xiàn)一個角色多人爭演時，教師要靈活機智地處理，向?qū)W生滲透協(xié)作教育。） 練習（延伸課文內(nèi)容，發(fā)展學生創(chuàng)新思維和語言表達能力。） 三、課后“讀讀說說” 出示句子：我們正忙著搬東西呢！ 讓學生用“正……呢”進行擴展說話訓練。 （此練習學生可能會模仿他人說句子，教師要及時表揚那些說得與眾不同的學生，鼓勵學生的求異思維。） 四、寫字（有針對性指導，體會漢字結(jié)構(gòu)之美，提高書寫質(zhì)量。） 1.記字型。出示“嗎、吧、蟲”，學生選擇最熟悉的字說說自己是怎樣記住它的。 2.學寫字。教師重點指導“口”的寫法，互相評議。 第二課時 一、朗讀（感悟讀文利于培養(yǎng)語感） 1.自由讀7—9自然段，說說自己讀懂了什么。 2.比較體會“大雨下起來了”和“大雨真的下起來了”，指名讀。 3.引導學生總結(jié)下雨前的征兆，燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家 二、背誦（自主選擇激發(fā)學生積累語言的積極性。） 1.自由背誦。學生挑選自己喜歡的部分背誦。 2.指名背誦。開展背誦競賽。 三、拓展（引導學生參與實踐，培養(yǎng)學生綜合實踐能力。） 1.學生談談還有哪些動物活動與天氣變化有關(guān)。 學做小小氣象員：觀察燕子，小魚和螞蟻如何預報下雨的。有條件的還可以觀察能預報下雨的其他事物。每次預報后做好記錄。并評出最佳氣象員。 （此活動還可能邀請自然教師做場外指導，突出學科知識的融合性。） 教學建議： 一年級學生收集能力不太強，仍需家長幫忙。教師根據(jù)班級實際可做適當指導，如查找哪些課外書，如何上網(wǎng)搜索等等。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 要下雨了 4教案 人教新課標版 教學目標：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　1．學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字?！? 　　　2．正確、流利地朗讀課文。　　 　　　3．通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)?！? 重點難點：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　1．正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。 　　　2．掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。　 課前準備 　　　1．生字生詞卡片。　　 　　　2．圖片。　　 　　　3．朗讀課文。　 　　　4．放映出全文。　 　　　5．請學生了解能預測天氣變化的自然現(xiàn)象。　　 　教學時間?。骸?課時　 　教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　一、設疑自探 　　　1．同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？　 　　　2．下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學習16、要下雨了。　 　 二、解疑合探 　（一）1．聽老師讀課文，注意良好聽讀習慣的培養(yǎng)?！? 　　　 2．學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物，做上記號。　 　　　 3．同學們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學習生字“兔”，引導學生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。　 　　(二)由扶到放，學習課文　 　　　1．指導學習一至三段?！? 　　　（1）指名讀第一段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義?！? 　　　（2）練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作?！? 　　　（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊--（學生讀）。 　　?。?）引導學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。 　　　（5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：　 　　　　①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——　 　　　　②空氣怎么樣呢--（學生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。　 　　　?、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢？學生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學習生字“捉”，練習朗讀句子?！? 　　　（6）朗讀第三段。　 　　　2．半扶半放，學習四至六段?！? 　　?。?）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學生讀。　 　　?。?）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。　　 　　?。?）檢查、交流學習情況：　 　　　?、贀Q詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）　 　　　　②小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）　 　　　　③指名練習分角色朗讀四到六段。 　　 　　看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了?！? 　　　3．放手學習七到九段　　 　　　1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）　 　　　2)他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學習七至九段，通過朗讀來回答問題。　 　　　3)學生匯報朗讀，教師相機指導學習生字詞，指導朗讀。（板書：搬東西）　 　　　　“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？ 　　　　 小兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。　 　三、拓展運用 練習分角色朗讀全文　　 　　　1．學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。　 　　　2．指名分角色朗讀。　　 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　一、復習導入　 　　　1．開火車讀生字卡片（包括要求認識的字）　　 　　　2．集體朗讀全文?！? 　二、解疑合探 指導識字、寫字 　　　1．啟發(fā)學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的。 　　　　 指導書寫時，要重點提示下面幾個字。 　　　　 兔、低：不要漏寫最后一筆“點”。 　　 　　往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。 　　 　　彎：上半部不要寫成“亦”。 　　 　　得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。　 　　　2．完成課后練習2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫?！? 　　　3．用“彎、直、低、捉、消、息”進行擴詞練習，鼓勵學生積累詞匯?！? 　三、詞句訓練　 　　　1．學生先自己口頭試著練習3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。　　 　　　2．讓學生書面完成練習3。　　 　　　3．讀課后練習的句子。通過朗讀、比較，使學生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。 　四、擴展練習　 　　　請同學們課上交流能預測天氣變化的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。　　 板書設計：　　　　　　　 　　　　　　　　　　16　要下雨了　　　　　　　 　　　　　　　　　小燕子　低飛　　　　　　　 　　　　　　　　　小魚　　游出水面　　要下雨了　　　　　 　　　　　　　　　螞蟻　　搬東西