升華和凝華教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能目標(biāo):(1) 知道升華和凝華的概念，知道升華要吸熱，凝華要放熱。(2) 對(duì)生活中的升華和凝華現(xiàn)象，能用物理的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)踐能力。（2）根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行間接分析，從而推斷出物理過(guò)程的思維方法。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合升華和凝華的教學(xué)，滲透事物間相互聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略重點(diǎn)：對(duì)升華和凝華現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。教學(xué)策略：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索、觀察思考和實(shí)例分析來(lái)加深理解。2.教學(xué)難點(diǎn)及其突破策略難點(diǎn)：升華和凝華是物質(zhì)的固態(tài)和氣態(tài)之間的直接變化，而學(xué)生易誤認(rèn)為需通過(guò)液態(tài)這一過(guò)程。突破策略：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、教師啟發(fā)點(diǎn)撥，著重指導(dǎo)學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程。教學(xué)媒體 投影設(shè)備、教學(xué)課本教學(xué)用具 酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、錐形瓶、瓶塞、枯樹(shù)枝、樟腦丸、火柴、投影片等。課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：出示投影片（畫面）：人們?cè)谛蕾p文藝演出時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到舞臺(tái)上“白煙滾滾”，以渲染氣氛。問(wèn)：你知道它究竟是什么嗎？它又是怎么形成的呢？ 二新課講授：1.實(shí)驗(yàn)探究：人工造“雪”（1）教師巡回指導(dǎo)教師在巡視指導(dǎo)時(shí)要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是要緩慢加熱；二是要學(xué)生注意觀察瓶底有無(wú)液態(tài)物質(zhì)出現(xiàn)。（2）組織各小組學(xué)生代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)觀察的結(jié)果 （3）引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果、討論總結(jié)得出：固態(tài)的樟腦丸粉末經(jīng)加熱后能直接變成氣態(tài)的樟腦丸蒸氣；：氣態(tài)的樟腦丸蒸氣要冷卻后方可直接變成固態(tài)的樟腦丸粉。板書(shū)：升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫升華。升華時(shí)要吸熱。凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象叫凝華。凝華時(shí)要放熱。2.分析日常生活中的升華和凝華現(xiàn)象鼓勵(lì)學(xué)生舉出生活中的升華和凝華的實(shí)例：3.了解人工降雨的原理及過(guò)程。師生共同分析其中發(fā)生的物態(tài)變化過(guò)程：升華凝華熔化。三.課堂小結(jié)：由學(xué)生敘述本節(jié)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。四.當(dāng)堂鞏固：（投影）1.分析教室玻璃內(nèi)表面“窗花”形成的原因。2.在低于0的冬天，冰凍的衣服也能變干，為什么？五.布置作業(yè)： 1白熾燈泡通常做成“梨形”。請(qǐng)查閱有關(guān)資料。了解電燈泡做成梨形有什么道理？ 2霧凇是一種冰雪美景，吉林市的霧凇更是特別，它與桂林山水、路南石林、長(zhǎng)江三峽齊名，被稱為中國(guó)的四大自然奇觀。查找資料，找出“霧凇美景為何吉林獨(dú)俏”的原因。觀賞投影的畫面并認(rèn)真地思考教師提出的問(wèn)題渴望知道分組實(shí)驗(yàn)：（1）在錐形瓶?jī)?nèi)放入少許樟腦丸粉末，再將一根細(xì)的枯樹(shù)枝放入，然后將瓶子密封。點(diǎn)燃酒精燈緩慢加熱進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察瓶?jī)?nèi)有什么現(xiàn)象發(fā)生。（2）停止加熱，使其冷卻。仔細(xì)觀察錐形瓶?jī)?nèi)又有什么現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)生甲：給固態(tài)樟腦丸粉末加熱時(shí)，瓶?jī)?nèi)有白色蒸氣但沒(méi)有液態(tài)物質(zhì)出現(xiàn)；學(xué)生乙：停止加熱冷卻時(shí)，也沒(méi)有出現(xiàn)液態(tài)物質(zhì)。在瓶的內(nèi)壁及枯樹(shù)枝上出現(xiàn)類似“雪”狀的白色物質(zhì)認(rèn)真分析觀察的結(jié)果進(jìn)行小組討論，用自己的語(yǔ)言概括樟腦丸粉末在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的變化情況舉例：如：（1）天氣寒冷時(shí)，教室玻璃內(nèi)表面出現(xiàn)的“窗花”； （2）霜的形成；（3）放在衣櫥中的衛(wèi)生球越來(lái)越??；全班交流各組的解釋和看法（把答案寫在紙上）其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充認(rèn)真閱讀并進(jìn)行熱烈的討論分析其中發(fā)生的主要的物態(tài)變化一生敘述本節(jié)所學(xué)的知識(shí)獨(dú)立思考用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋以激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課放入一根細(xì)的枯樹(shù)枝可以使實(shí)驗(yàn)效果更顯著培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力培養(yǎng)學(xué)生的推斷能力及語(yǔ)言表達(dá)能力考查學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)是否豐富及對(duì)所學(xué)的知識(shí)能否靈活運(yùn)用：把物理知識(shí)同生活緊密結(jié)合起來(lái)。綜合各種不同答案由教師歸納出一般方法培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識(shí)的能力加深印象，鞏固新知識(shí)進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力板書(shū)設(shè)計(jì) 3.4升華和凝華 一.實(shí)驗(yàn)探究-人工造“雪” 二.升華: 物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫升華。升華時(shí)要吸熱。 凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象叫凝華。凝華時(shí)要放熱。 三.人工降雨: 升華凝華熔化。