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2019-2020年一年級語文上冊 尋找秋天 1教學反思 北京版 秋天是美麗的，在學本課時，我從興趣入手，和同學們上了一節(jié)愉快的課。 首先由于一年級學生年齡較小，而知識面也比較窄，記憶力、觀察力和審美能力都未達到一定的程度，因此，對秋天的認識也很淺顯。如要讓學生了解秋天的自然特色，就得盡可能讓學生到大自然中去探索、考察、參觀、實踐，但由于時間、地理條件的限制，這一想法難以實現(xiàn)。 為此，我在教學預設的時候依據(jù)本教材中的知識點和重點、難點，用電腦制成大量的動畫情景：秋葉飄落、秋果累累、秋收農(nóng)忙、秋林漫步、秋菊叢中……本是設想當這些大自然的秋景動畫再現(xiàn)在學生面前時，學生的思維會頓時豁然開朗，沉浸在秋天美好的意境中，情感處于最佳狀態(tài)。在觀看過程中，其思維產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，腦海中同時再現(xiàn)了秋天的自然美景和生活趣事，從而能解決本課重點，突破難點，并使學生在得到美的熏陶和情愫的滋潤更為學生素質(zhì)的提高創(chuàng)設了有利的條件。 但在實際授課時，自己的經(jīng)驗不足，遇到突發(fā)狀況時應變不夠，使原本的預設未能正常進行，以至影響了整個教學目標的達成。所以應該在以后的實踐中吸取經(jīng)驗教訓，并且多做總結，讓自己的教學風格盡快成熟起來。 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 尋找秋天 2教案 北京版 教學目標： 1.朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。 2.試著背誦課文。 教學重點：朗讀課文，在討論中，感受秋天的美麗。 教學難點：有感情的朗讀課文。 教學過程： 一、激趣導入 課前，老師已經(jīng)讓你們?nèi)ふ仪锾欤阏业搅耸裁矗? （估計：樹葉、果實熟了、天氣變化等） 師：這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ふ仪锾臁? 齊讀第5課。 二、初讀課文，整體感知。 1.自己借助音節(jié)讀一讀課文。要求：讀準字音，不多字，不少字。不認識的字多讀幾遍。 2.同桌互讀，糾正錯誤。 3.指名讀。其他同學評議。 4.標一標本課有幾句話。 三、細讀課文，扎實訓練。 1.分句朗讀： 第一句：（1）指導生把這個長句子讀正確。 （2）自己讀這句話，想一想：你知道了什么？ 指名說一說。 自己正確的再讀這句話。 （3）范讀 生注意師是怎樣讀出長句中的停頓的。 （4）生自己體會讀。 過渡：秋天是什么顏色的？文中的小朋友怎么說的？快讀一讀2——4句。 （1）自己讀一讀，邊讀邊想。 （2）小組討論、交流。師參與到小組活動中去。 指導如何討論（1）每個人都發(fā)表意見。 （2）組長注意聽。 （3）組員傾聽，發(fā)表不同意見。 （4）集體交流，指導朗讀。（評讀：熟練、感情、語氣） 討論：小文、小方、小力說秋天是藍色的、黃色的、紅色的，各指的是什么？ 討論后，指名說一說。 第5句： （1）最后一句結束的是什么號？（問號） （2）這句話應該用什么樣的語氣讀？（自己讀讀，師指導讀，指名讀。） （3）自由發(fā)言：秋天到底是什么顏色的？（多找?guī)讉€學生說一說） 2.誦讀品味 帶著自己的理解有感情的朗讀課文。 3.背誦課文。 指導：按句背、連起來背 （1）生獨自試背 （2）檢查背的情況。 四、課堂小結： 這節(jié)課，我們一起走進秋天，感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個有心人，留心觀察美麗的秋天。