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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 練習(xí)二（1）教案 蘇教版 施教日期： 年 月 日 課 題 練習(xí)二（1） 教學(xué)內(nèi)容 二（上）第15頁上的1～5的內(nèi)容 共幾課時(shí) 課型 練 習(xí) 第幾課時(shí) 5 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．鞏固1-5的乘法口訣，能靈活運(yùn)用口訣進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。 2．在整理口訣的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。 3．熟練計(jì)算乘加、乘減的算式，并能溝通這些算式與乘法口訣之間的聯(lián)系，進(jìn)一步體會乘法的意義。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 教學(xué)重、難點(diǎn)：鞏固1～5的乘法口訣并靈活運(yùn)用。 教 學(xué) 資 源 學(xué)生剛學(xué)完了5的乘法口訣，已經(jīng)理解了1～5的乘法口訣的意義，編寫過程，能應(yīng)用 1～5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，會根據(jù)乘法口訣解決一些生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：1～5的乘法口訣一套 1～5的乘法算式卡片 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 背熟1～5的乘法口訣。 學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整與反思 一、揭題認(rèn)標(biāo)，舉例梳理。（預(yù)設(shè)5分鐘） 學(xué)生回憶1～5的乘法口訣 二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)25分鐘） （一）鞏固1～5的乘法口訣 1．整理口訣 （1）引導(dǎo)學(xué)生有序地回憶1～5的乘法口訣。 （2）齊讀1～5的乘法口訣 （3）在小組里交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有：① 第一行有個(gè)1，第二行的每一句都有一個(gè)2，第三行……② 每一行的第一個(gè)數(shù)按從小到大排列，第二個(gè)數(shù)相同。③ 第一行的口訣有一句，第二行有二句……第幾行就有幾句口訣。 2．記憶口訣 （二）運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算 1．溝通口訣與乘法算式的聯(lián)系。 分析：每句口訣可以解決哪兩個(gè)乘法算式。 教師任意說一個(gè)乘法算式，學(xué)生判斷用哪句乘法口訣。 2．計(jì)算練習(xí) （1）口算卡片。 （2）數(shù)字卡片。 （3）同桌利用數(shù)字卡片或口算卡片進(jìn)行訓(xùn)練。 3．比一比誰的速度快。 獨(dú)立完成課本第15頁第4題。 4．獨(dú)立完成第15頁第3題。 （三）口訣與特殊的乘加、乘減算式之間的聯(lián)系。 第15頁第5題。 獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。 【板塊一】 師：通過前幾課的學(xué)習(xí)，你學(xué)了哪些口訣了呢？ 【板塊二】 形成1～5的乘法口訣表在黑板上。 提問：請小朋友橫著讀一讀乘法口訣，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 小結(jié)：橫著看，口訣的排列與我們學(xué)習(xí)時(shí)的順序一樣，第一行是1的乘法口訣，第二行是2的乘法口訣……第5行是5的乘法口訣 適時(shí)追問，你用的哪句口訣？ 師出一張，生出一張，計(jì)算兩個(gè)數(shù)字的積，并說說用的是哪句口訣。 追問：5+5為什么不是25？是幾個(gè)5相加？你能改變乘法算式嗎？ 交流：先算什么，后算什么。 作業(yè)設(shè)計(jì) 三、當(dāng)堂檢測，評價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘） 課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》第8頁。 拓展題：一個(gè)正方體，所有對面的數(shù)字之和都是7，下圖就是這個(gè)正方體的展開圖，你知道★代表的數(shù)字是幾嗎？ 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 練習(xí)五教案 蘇教版 教學(xué) 內(nèi)容 書本第38頁練習(xí)五第1—5題。 共幾 課時(shí) 1 課型 練習(xí) 第幾 課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo) 1．讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加的筆算方法，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，并進(jìn)一步鞏固加法驗(yàn)算，提高計(jì)算能力。 2．進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、推理等能力。 3. 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。 難點(diǎn)：探索算法的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)資源 學(xué)情分析：學(xué)生已掌握進(jìn)位加的筆算方法和加法驗(yàn)算的方法。大部分同學(xué)具有良好的書寫習(xí)慣和計(jì)算能力。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 自 主 學(xué) 習(xí) 菜 單： 1．8+7 9+5 80+70 90+50 2．列豎式計(jì)算，并驗(yàn)算 172+215 59+158 學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整與反思 一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)2分鐘） 1．交流預(yù)習(xí)作業(yè)。 2．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)25分） （一）基本練習(xí)。 1．完成練習(xí)五第1題。 獨(dú)立一組一組的進(jìn)行口算。 進(jìn)行反饋，重點(diǎn)說說第二行的幾道題分別是怎樣算的。 比一比，每組題有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？ 2．完成練習(xí)五第2題。 獨(dú)立筆算，做出得數(shù)后在草稿本上再驗(yàn)算一遍。 集體訂正，逐題檢查。 交流說說進(jìn)行筆算加法，可以怎樣驗(yàn)算。 3．完成練習(xí)五第3題。 學(xué)生獨(dú)立做題，自覺驗(yàn)算。 集體校對。 （二）拓展練習(xí) 1．完成練習(xí)五第4題。 弄清圖意，理解題意。 比一比，算一算。 集體交流，說明理由。 2．完成練習(xí)五第5題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 交流，說說解決問題的大致過程和結(jié)果。 3．補(bǔ)充：用簡便方法計(jì)算。 49+50+51 99+100+101 197+198+199 三、小結(jié)。（預(yù)設(shè)2分鐘） 『板塊一』 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)相加的筆算加法，誰來說說計(jì)算這樣的加法要注意什么？ 師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來練習(xí)筆算進(jìn)位加法。 （板書課題。） 『板塊二』 師：誰來說說整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法？ 指出：在計(jì)算時(shí)，哪一位上的數(shù)相加滿了十，都要向它的前一位進(jìn)1。 師：誰來說說從涼亭到葡萄園一共有幾種不同的走法？到梅花園呢？ 師：你認(rèn)為從涼亭到葡萄園哪條路比較近？你是怎么知道的？ 師：你認(rèn)為從涼亭到梅花園哪條路比較近？ 師：你認(rèn)為從涼亭到葡萄園哪近還是到梅花園近？為什么？ 師：解答第一個(gè)問題用了哪些條件？解答第二個(gè)問題又用了哪些條件？如果不先算出小明跳了多少下，能算出小方跳了多少下嗎？ 『板塊三』 師：通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你覺得有什么收獲？你還有什么不明白的地方嗎 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 四、當(dāng)堂檢測，評價(jià)反思。（預(yù)設(shè)11分鐘） 1．完成補(bǔ)充習(xí)題。 《補(bǔ)充習(xí)題》P20中第1—5題。 ☆☆☆ 《一課一練》P30中智力沖浪 2．全班交流、學(xué)生自己訂正，優(yōu)生自主練習(xí)三星題。