2019-2020年二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) unit8 Lesson43-44教案 人教新起點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)第5和第6單元有關(guān)場(chǎng)所、北京風(fēng)景名勝地的詞匯和交際用語(yǔ)。2.學(xué)生根據(jù)看到的圖片說(shuō)出相應(yīng)的單詞或短語(yǔ)。3.學(xué)生根據(jù)看到的圖片說(shuō)出相應(yīng)的單詞或短語(yǔ)。+教學(xué)重點(diǎn) 復(fù)習(xí)第5和第6單元有關(guān)場(chǎng)所、北京風(fēng)景名勝地的詞匯和交際用語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生根據(jù)看到的圖片說(shuō)出相應(yīng)的單詞或短語(yǔ)。學(xué)生要根據(jù)語(yǔ)境使用句型：Where are you going？ ToBy? No./Yes.連續(xù)表達(dá)自己的思想。課前準(zhǔn)備1.教學(xué)掛圖.2.教學(xué)投影片。3.教學(xué)錄音磁帶。4.單詞卡片。5.兩個(gè)直徑為14厘米的硬紙卡片。教學(xué)過(guò)程在A部分的教學(xué)中，充分利用學(xué)過(guò)的歌謠和歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)生復(fù)習(xí)“街道”、“北京”兩個(gè)單元的有關(guān)詞匯和交際用語(yǔ)?？梢詫⒈菊n出現(xiàn)的詞匯通過(guò)單詞卡片呈現(xiàn)給學(xué)生。卡片上的內(nèi)容是：Tiananmen Square，the Forbidden City，the Great Wall，Temple of Heaven，school，hospital，supermarket， book store。還可采用其他的方法進(jìn)行單詞的復(fù)習(xí)，如：讓學(xué)生進(jìn)行看誰(shuí)反應(yīng)快的游戲：輕易為學(xué)生說(shuō)儲(chǔ)有關(guān)單詞，第二個(gè)學(xué)生馬上要接出另一個(gè)詞。這樣依次說(shuō)下去，不可重復(fù)前邊同學(xué)說(shuō)過(guò)的單詞。最后看哪個(gè)組說(shuō)的又快又好。還可以讓學(xué)生以小組為單位復(fù)習(xí)單詞。如：做“Whats missing?”游戲：學(xué)生4人一小組，組長(zhǎng)將相關(guān)的單詞圖片擺放在桌子上，讓其他同學(xué)閉上眼睛；組長(zhǎng)抽取一張或兩張圖片藏好，然后問(wèn)其他同學(xué)少了什么。對(duì)所學(xué)的單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，可以讓學(xué)生玩“Bingo”游戲。和學(xué)生一起做“Listen and circle”活動(dòng)：選定兩組學(xué)生，然后將表示地點(diǎn)和場(chǎng)所的圖片貼在黑板上，說(shuō)：Im going to the學(xué)生聽到后，迅速到黑板上圈出相應(yīng)圖片。次活動(dòng)也可以逐步過(guò)渡到一個(gè)學(xué)生發(fā)指令，其他兩組學(xué)生執(zhí)行。教師獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)迅速的學(xué)生。讓學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)記憶力訓(xùn)練：學(xué)生3人一組，對(duì)交際用語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展。要求后一位同學(xué)在前一位同學(xué)的基礎(chǔ)再加入一個(gè)地點(diǎn)，直到用盡所有會(huì)說(shuō)的單詞為止。指導(dǎo)學(xué)生制作轉(zhuǎn)盤。先將其中一個(gè)輪盤8等分，然后把本課的貼畫取下來(lái)，依次粘到輪盤上。將另一個(gè)輪盤做一個(gè)切口，切口大小要恰好能露出一附圖片。指導(dǎo)學(xué)生將兩轉(zhuǎn)盤用大頭針固定在一起，兩個(gè)轉(zhuǎn)盤要能夠剛好重合。轉(zhuǎn)動(dòng)上面的轉(zhuǎn)盤，可以依次露出下面轉(zhuǎn)盤上的圖片。在進(jìn)行教學(xué)示范時(shí)，教師可以先播放錄音磁帶，也可先與學(xué)生開展如下對(duì)話：T：Where are you going？S：To the park.T：By bus？S：No，by taxi.11、在上一步活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進(jìn)行pair work。學(xué)生輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，說(shuō)出想要去的地點(diǎn)和所乘交通工具?；顒?dòng)中應(yīng)注意：（1）學(xué)生在對(duì)話過(guò)程中，對(duì)短距離的地點(diǎn)或場(chǎng)所也可能會(huì)使用到“By plane”這一詞組，教師可提醒學(xué)生進(jìn)行思考，但不可指責(zé)學(xué)生。（2）在學(xué)生練習(xí)對(duì)話的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)“Im going to America by bicycle.”這類的情況，我們認(rèn)為也是可以接受的。板書設(shè)計(jì)LESSON FOURTY-FOUR教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)節(jié)日單元的詞匯及句型。教學(xué)重點(diǎn) 復(fù)習(xí)節(jié)日單元的詞匯及句型。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言對(duì)布置后的房間進(jìn)行描述。使用的語(yǔ)言可以參考以下的句子：Ive got a tree, I put the here. I put here It Christmas. Merry Christmas!課前準(zhǔn)備1.教學(xué)掛圖.2.教學(xué)投影片。3.教學(xué)錄音磁帶。4.單詞卡片。5.本課所用到的貼圖。6.手工制作用具。教學(xué)過(guò)程1.在課前應(yīng)找來(lái)西方人過(guò)圣誕節(jié)時(shí)布置房間的圖片，讓學(xué)生對(duì)所要布置的房間由初步的感性認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，也可以找來(lái)中國(guó)人布置春節(jié)時(shí)的照片。2.可以先呈現(xiàn)第二冊(cè)“My room”一課的掛圖或投影片，再采用自問(wèn)自答的方式對(duì)房間進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述：Where is the？Its3.可以想幫助學(xué)生復(fù)習(xí)房間中出現(xiàn)的家具和物品名稱，如：arm chair, TV, window, table等。4.和學(xué)生一起指認(rèn)書后提供的貼圖，或讓學(xué)生按聽到的錄音將貼圖取下。教師可以使用句型：Where is the？5.將學(xué)生分成小組，討論如何貼圖。6.和學(xué)生一起以pair work形式進(jìn)行貼圖活動(dòng)，活動(dòng)中要注意引導(dǎo)學(xué)生使用如下語(yǔ)言：This is a tree. Put the tree next toPuton the window. Theis behind7.可以讓學(xué)生嘗試使用上一步介紹的語(yǔ)言向同伴描述自己的圖片。8.還可以讓學(xué)生在貼好的圖片上進(jìn)行再創(chuàng)作，如：畫上正在做著不同事情的家庭成員。9.要求學(xué)生以小組為單位，在全班展示貼好的圖，并能用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。10.在進(jìn)行本單元教學(xué)的時(shí)候，以臨近圣誕節(jié)和春節(jié)，可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一幅畫，主題可以是表現(xiàn)兩種節(jié)日中任何一個(gè)的情景（本項(xiàng)作業(yè)可以在課后完成）。11.應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：在活動(dòng)過(guò)程中，教師要控制學(xué)生母語(yǔ)的使用，切忌不要上成手工課。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行B部分練習(xí)時(shí)，可以使用簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，要求學(xué)生能聽懂，能開展活動(dòng)即可。板書設(shè)計(jì)課后小結(jié)附送：2019-2020年二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) unit8 Lesson45-46教案 人教新起點(diǎn)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)慕浑H用語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)慕浑H用語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生數(shù)清楚每種交通工具的數(shù)量,男女學(xué)生的數(shù)量以及樹木的數(shù)量。課前準(zhǔn)備1.教學(xué)掛圖.2.教學(xué)投影片。3.教學(xué)錄音磁帶。4.單詞卡片。5.交通工具模型或圖片。教學(xué)過(guò)程1.本課側(cè)重對(duì)第5、6、7單元的復(fù)習(xí)，單一涉及了前面幾個(gè)單元的內(nèi)容。因此，教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)設(shè)法照顧到各個(gè)方面的內(nèi)容。2.首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖（最好是大的掛圖），看看圖上都有什么。學(xué)生應(yīng)想一想它們分別是屬于哪些單元的話題內(nèi)容，人物之間可能在說(shuō)些什么，圖中各種交通工具的名稱是什么。3.應(yīng)注意提供示范。如：指圖并用“Whats this?”和“What colour is it?” 提問(wèn)學(xué)生，以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)圖中的所有詞匯。4.可將學(xué)生分成小組，讓他們仿照以上的示范就圖中的人和物進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。聯(lián)系中也可使用“I can find aIts（顏色）“對(duì)所發(fā)現(xiàn)的物品進(jìn)行描述。 5.出示單詞卡片，并與學(xué)生一起復(fù)習(xí)單詞。也可以組織學(xué)生通過(guò)各種游戲來(lái)完成此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，如：搶答、接龍、看詞表演動(dòng)作、做動(dòng)作猜詞等。6.指導(dǎo)學(xué)生以pair work形式，根據(jù)圖上的情景，開展對(duì)話表演活動(dòng)。學(xué)生可分情景分人物操練，分別扮演圖中的各種人物對(duì)話。7.可在班上布置出幾個(gè)固定的表演區(qū)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力去表演。表演中場(chǎng)地?zé)o需變換，學(xué)生輪流交換到各個(gè)場(chǎng)地，根據(jù)場(chǎng)地提供的不同情景表演不同的對(duì)話即可。要引導(dǎo)學(xué)生充分利用創(chuàng)設(shè)的情景，操練同一內(nèi)容用多種句型表達(dá)的能力。學(xué)生能連什么，就連什么，只要用上了交際用語(yǔ)和所學(xué)的詞匯就可以?；顒?dòng)中不過(guò)多限制和干預(yù)學(xué)生，要給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓他們自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。8.在進(jìn)行B部分教學(xué)時(shí)，可以先提問(wèn)學(xué)生并讓學(xué)生回答，簡(jiǎn)易參考如下句型： T：How manyare there？ S： 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師可指導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)的圖標(biāo)下填上數(shù)量。9.要求學(xué)生以小組或同桌間形式完成剩余的對(duì)人和物數(shù)量的統(tǒng)計(jì)，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果天災(zāi)相應(yīng)圖標(biāo)下。10.讓學(xué)生在同桌之間就人和物的數(shù)量進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。11.統(tǒng)計(jì)全班的活動(dòng)結(jié)果，并對(duì)各組完成的質(zhì)量情況做出評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)課后小結(jié)LESSON FOURTY-SIX教學(xué)目標(biāo)1.在鍵盤上使用正確的指法對(duì)本單元的其他生詞進(jìn)行練習(xí)。2.學(xué)生仔細(xì)觀察并使用英語(yǔ)描述出兩幅圖的不同之處。 教學(xué)重點(diǎn) 在鍵盤上使用正確的指法對(duì)本單元的其他生詞進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生仔細(xì)觀察并使用英語(yǔ)描述出兩幅圖的不同之處。 課前準(zhǔn)備1.教學(xué)掛圖.2.教學(xué)投影片。3.單詞卡片。4.英語(yǔ)字母卡片。5.大的電腦鍵盤紙模型一個(gè)。教學(xué)過(guò)程1.和學(xué)生一起復(fù)習(xí)交通工具的單詞及街道場(chǎng)所的單詞。教師可說(shuō)：Show me學(xué)生出示相應(yīng)單詞的圖片。也可采取其他復(fù)習(xí)單詞的活動(dòng)（可以參照第1課介紹的方法）。2.出示教學(xué)掛圖，要求學(xué)生觀察。教師問(wèn)：Whats in picture A(B)?學(xué)生指認(rèn)掛圖中的物品。3.將學(xué)生分成兩組，教師說(shuō)；I can see a car in picture A.學(xué)生回答：Me too.并按聽到的單詞在圖上圈出來(lái)，教師獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)快的學(xué)生。4.將學(xué)生分成成小組，分別討論A圖和B圖。討論A圖的小組將B圖遮起來(lái)，討論B圖的小組將A圖遮起來(lái)。5.兩個(gè)小組分別在各族內(nèi)部組員之間進(jìn)行問(wèn)答，找出圖中物品的數(shù)量。 G1: I can see three buses in picture A. G2: Me too. G1: I can see twelve bicycles. G2: No, I can see eleven.6.兩個(gè)小組之間相互問(wèn)答，找出物品的位置關(guān)系。 G1: The bus stop is next to the school. G2: Yes. Thats right. G1: I can see four bicycles next to the book store. G2: No, I can see three.學(xué)生也可采用“Where are？They are”進(jìn)行回答練習(xí)。 7.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生描述其中的一幅圖。8.如果時(shí)間允許，教師可以要求學(xué)生小組合作，一簡(jiǎn)筆畫的形式在創(chuàng)作另一幅圖，或者把此項(xiàng)要求布置位作業(yè)。9.展示學(xué)生設(shè)計(jì)比較完美的圖，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)論。10.在 B部分教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生聽過(guò)對(duì)字母排列不同的認(rèn)識(shí)，初步了解字母是怎樣構(gòu)成單詞的基本規(guī)律。11.要求學(xué)生通過(guò)練習(xí)，打出“l(fā)antern”這一單詞。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生左、右手的正確指法，并告訴他們，這樣才能提高打字的準(zhǔn)確性和速度。12.教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以設(shè)計(jì)這種教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如：由學(xué)生組合單詞，組詞時(shí)可以先從簡(jiǎn)單的字母組起，然后再逐步提高組詞的難度。有條件的教師還可以將本部分的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成電腦課件，以便于直觀的向?qū)W生展示字母構(gòu)成單詞的過(guò)程。13.B部分主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)字母，因此，教師應(yīng)從唱、聽、認(rèn)、指、打、讀各個(gè)方面幫助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，還可以將前幾個(gè)單元的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。板書設(shè)計(jì)課后小結(jié)