(19001999)， 原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代史上第原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學(xué)家。一位著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：代表作有： 散文集散文集寄小讀者寄小讀者 詩(shī)集詩(shī)集繁星繁星、春水春水冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括： 母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。 以宣揚(yáng)以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)愛(ài)的哲學(xué)”著稱(chēng)，而著稱(chēng)，而母愛(ài)，就是母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)愛(ài)的哲學(xué)”的根本的根本出發(fā)點(diǎn)。出發(fā)點(diǎn)。字詞積累字詞積累z mi hndn q xi姊妹 菡萏 Yn b pihui bng d 蔭蔽蔭蔽徘徊并蒂這是一篇借景寫(xiě)人，托荷贊母的散文。寫(xiě)荷花是為了寫(xiě)”我“，寫(xiě)荷葉是為了寫(xiě)母親。文中將“我”比作風(fēng)吹雨打的荷花，將母親比作替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉，進(jìn)而歌頌了父母對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)。重點(diǎn)描寫(xiě)自家院中雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的情景重點(diǎn)描寫(xiě)自家院中雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的情景采用觸景生情的手法采用觸景生情的手法請(qǐng)同學(xué)們以自己最喜愛(ài)的方式朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們以自己最喜愛(ài)的方式朗讀課文，在朗讀中在朗讀中注意把握作者的思想感情注意把握作者的思想感情。v注意她的停頓和語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的注意她的停頓和語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的處理，結(jié)合你對(duì)文章的理解，對(duì)處理，結(jié)合你對(duì)文章的理解，對(duì)她進(jìn)行評(píng)價(jià)。她進(jìn)行評(píng)價(jià)。一、課文重點(diǎn)描寫(xiě)雨打紅蓮,荷葉護(hù)蓮的情景,作者的心情有沒(méi)有變化?請(qǐng)找出變化過(guò)程。二、“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？” 1. “心中的雨點(diǎn)”指什么？ 2.如何理解“除了你，誰(shuí)是我在除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？” 3. 這一句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作 用？2.只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。母親是偉大的，可以使我在痛苦時(shí)得難的人。母親是偉大的，可以使我在痛苦時(shí)得到安慰，在孤獨(dú)時(shí)得到快樂(lè)，在失望中得到希到安慰，在孤獨(dú)時(shí)得到快樂(lè)，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福望，在冷落中得到幸福3.簡(jiǎn)單幾筆點(diǎn)明了主旨，深化了中心。曲終簡(jiǎn)單幾筆點(diǎn)明了主旨，深化了中心。曲終見(jiàn)主旨，總結(jié)宕開(kāi)一筆，留給讀者更多想象見(jiàn)主旨，總結(jié)宕開(kāi)一筆，留給讀者更多想象空間，自然界的雨點(diǎn)是有形的，而空間，自然界的雨點(diǎn)是有形的，而“心中的心中的雨點(diǎn)雨點(diǎn)”涉及面及廣，內(nèi)容紛繁。誰(shuí)來(lái)蔭蔽？涉及面及廣，內(nèi)容紛繁。誰(shuí)來(lái)蔭蔽？這就把母愛(ài)推向高潮這就把母愛(ài)推向高潮“雨不住的打著，只能在那用過(guò)慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。我心中深深受了感動(dòng)?！弊髡呖吹健凹t蓮旁邊的一共大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面”而深受感動(dòng)，這是為什么？因?yàn)楹扇~傾側(cè)下來(lái)覆蓋紅蓮，無(wú)畏的為紅蓮遮蔽，正如母親為自己遮風(fēng)擋雨。作者內(nèi)心的溫柔被深深觸動(dòng)，感受母親為自己的付出，意思是自己困難的時(shí)候，只有母親無(wú)私地幫助自己。v文章的寫(xiě)作重點(diǎn)是對(duì)荷葉護(hù)衛(wèi)紅蓮的描寫(xiě)，那么為什么還要提及九年前祖父和我的賞蓮呢？