人世間最珍貴的東西是友情。愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的朋友?！彼雇胸愓f：“財富不是朋友，而朋友卻是財富。”這足以表現(xiàn)友情無價。然而在現(xiàn)實生活中，不少人有重財輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不良的影響。 秋天的懷念秋天的懷念 史鐵生羚羊木雕 張之路解讀目標： 1、了解作者、背景及詞的有關知識，理解積累“怦怦 逮 攥著 寒顫 傷疤”等詞語。能夠有感情的朗讀這篇文章，理解課文的主要內容。 2、 通過合作探究，品味文章精彩詞句，抓住人物的動作、神態(tài)、語言體會人物的內心世界，學習烘托、反問的修辭手法及敘述中的倒敘和插敘的寫法。 3、激情投入，陽光參與，領體會濃濃親情，珍惜真誠無私的友情；懂得尊重他人， 能坦誠與父母溝通。 作家簡介：作家簡介：張之路，1945年生，山東諸城人。1968年畢業(yè)于北京師范學院物理系。曾任中學教師多年。1982年調中國兒童電影制片廠，現(xiàn)任該廠文學部主任。1977年開始發(fā)表作品。主要有電影文學劇本霹靂貝貝、磨表、傻鴨子歐巴兒及同名中篇小說，話劇雙龍花盆，童話集野豬的首領大鼻頭和黑眼圈，小說集在樓梯拐角題王，長篇小說第三軍團等。1992年被登錄于國際兒童讀物聰明榮譽名冊。題目解讀 文章通過家庭生活中的一件小事反映家庭成員之間的思想矛盾，向我們提出一個問題：父母應怎樣尊重孩子的感情?孩子應怎樣既敬重父母，又能增進朋友間友誼？進而向我們提出：金錢與友誼哪個更重要？標題是編者加的，原題是“反悔”。本文曾刊登在1984年第16期東方少年上。 文體知識1.記敘文的敘述順序 記敘文的敘述順序一般順敘倒敘順敘倒敘有和插敘插敘等。（1）順敘）順敘是按照事件發(fā)展的時間先后順序來寫，是最基本的敘述方法。如金黃的大斗笠、散步和我兒子一家。（2）倒敘倒敘是根據(jù)表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭，按事情原來的發(fā)展順序進行敘述的方法。如背影一文。（3）插敘插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的內容的敘述方法。在此文中就運用了插敘的方法。如在爸爸媽媽逼迫自己向萬芳同學要回“羚羊木雕”時，插入了自己與萬芳同學的相處，寫出了兩人之間的友情。2.本文的體裁是小說，小說一般有人物形象，環(huán)境描寫，故事情節(jié)三個要素；其中故事情節(jié)又包含了開端，發(fā)展，高潮，結局。學情檢測：1.給加點字注音：犄（）角怦（）藏（）刀臉頰（）攥（）著2. 根據(jù)意思寫成語久久地注視著一個地方。（ ）彼此關系十分密切，總愿在一起不分開。（ ）完全不放在心上。（ ）說話時的聲音和臉色都非常嚴肅。（ ）預習梳理： 回顧自研情況，鞏固自學成果，并明確知道自己的疑難與困惑。強化記憶自測中出錯的知識點，加深理解。熟讀課文，整體感知熟讀課文，整體感知 根據(jù)課文內容，在橫線上空格處完成下列情節(jié)概括：情節(jié) 媽媽追查、逼迫 爸爸 插敘回憶我 起因：我送木雕（插敘交待 ）。 經(jīng)過：要收回（原因是 ）。 結局：收回（不好）。討論探究：【互動程序方案】【互動程序方案】1 1、兩人小對子：相互檢查自研成果、兩人小對子：相互檢查自研成果, ,用紅筆給對方評定等級用紅筆給對方評定等級; ;對子間交流自學時對子間交流自學時遇到的疑難問題。遇到的疑難問題。2 2、小組互助、小組互助: : 組長主持組內的互動，重點交流內容組長主持組內的互動，重點交流內容文章的寫法、情感。文章的寫法、情感。3 3、任務分工：抽簽：明確各人的展示任務。預演：圍繞展示任務，參照展、任務分工：抽簽：明確各人的展示任務。預演：圍繞展示任務，參照展示方案示方案, ,優(yōu)化展示內容，分派展示任務優(yōu)化展示內容，分派展示任務, ,進行組內展示預演。進行組內展示預演。內容：內容：1.1.學習中遇到的疑問學習中遇到的疑問2.2.導學案【自研自探導學】部分的問題及拓展延伸導學案【自研自探導學】部分的問題及拓展延伸展示質疑：【互動展示方案】【互動展示方案】1 1、要有、要有“朗誦朗誦-解析解析-質疑質疑對抗對抗總結總結”等完流程。等完流程。2 2、點評同學點評思路方法，應該注意的問題，力爭進行必要的、點評同學點評思路方法，應該注意的問題，力爭進行必要的聯(lián)系拓展，聯(lián)系拓展，其他同學其他同學認真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質疑認真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質疑。探探 究究 點點展示小組展示小組探究點一探究點一探究點二探究點二探究點三探究點三拓展延伸拓展延伸拓展延伸：你如果遇到類似你如果遇到類似“我我”那樣的傷心事，會怎么那樣的傷心事，會怎么處理？說出來讓大家聽處理？說出來讓大家聽聽聽檢測矯正：（A）1.給加點的字注音給加點的字注音 犄犄角 （ ） 允允許（ ） 樹杈杈（ ） 逮逮著玩（ ） 臉頰頰（ ） 逮逮捕（ ）2、指出下列詞語解釋有誤的一項、指出下列詞語解釋有誤的一項 （ ） A我們倆形影不離，語文老師管我倆叫“合二為一”。 形影不離形容彼此關系密切。 B.“我媽是婆婆嘴，她要是知道，早晚也會讓你媽知 道。” 婆婆嘴老太婆的嘴。 C萬芳是個多么仗義的好朋友。仗義講義氣。 D她卻滿不在乎地說：“算了吧，反正我己經(jīng)站了一 個鐘頭” 滿不在乎完全不放在心上。檢測矯正：檢測矯正：（B）1、根據(jù)所給拼音寫漢字 傷b（ ） wn（ ）回 臉ji（ ）2、聯(lián)系課文指出下列加下劃線詞語的含義 (1) 萬芳是個多么仗義的好朋友。 ( ) (2) 語文老師管我倆叫“合二為一”。 ( ) (3) 當時，我覺得自己得救了。 ( ) (4) 看見她褲子上那條長長的傷疤，我就覺得對不住 她。( )歸納小結： 學科班長回扣目標，并歸納總結本節(jié)所學。 你能找到理由難過，也一定能找到理由快樂，懂得放心的人找到輕松，懂得遺忘的人找到自由，懂得關懷的人找到朋友。 教師寄語：教師寄語：