2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 神奇的塔 1教學(xué)實(shí)錄 人教版師：伸出手和老師寫(xiě)個(gè)字（板書(shū)“塔”字），請(qǐng)小朋友們讀一讀這個(gè)字。說(shuō)一說(shuō)你在動(dòng)畫(huà)片或平時(shí)的生活中都見(jiàn)過(guò)什么樣的塔？生1：我在動(dòng)畫(huà)片中看見(jiàn)過(guò)塔。生2：我看見(jiàn)過(guò)鐵塔，它很美麗很雄偉。師：今天老師給大家?guī)?lái)一座不一樣的塔，它是一座神奇的塔。（板書(shū)：補(bǔ)上“神奇的”）生：齊讀神奇的塔。師：小朋友們讀了課題，你們都想知道什么呢？生1：這個(gè)神奇的塔是什么塔？（右側(cè)板書(shū)：什么塔？）生2：為什么說(shuō)它是神奇的塔呢？（板書(shū)：為什么？）生3：這座神奇的塔在哪兒？（板書(shū)：在哪兒？）。師：小朋友你們的問(wèn)題可真有價(jià)值，老師相信你們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，一定會(huì)找到答案的。你們有信心嗎？生：有！評(píng)：教師用生動(dòng)的語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，勾起學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，力求讓學(xué)生帶著快樂(lè)的心情走進(jìn)課文師：那我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)這座美麗而又神奇的塔吧！請(qǐng)小朋友們快速地把語(yǔ)文書(shū)翻到第10課63頁(yè)。師：請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的方式認(rèn)真聽(tīng)錄音讀課文。思考：這座神奇的塔是什么塔呢？你都聽(tīng)懂了什么？生：這神奇的塔是中央廣播電視塔。（板書(shū)：中央廣播電視塔）師：你真是一個(gè)注意傾聽(tīng)的好孩子。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在你的頭腦中印象最深的是什么？生：這座塔很高很高。生：這座塔很美。 師：是啊，老師通過(guò)聽(tīng)錄音讀文也覺(jué)得塔很高很美。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊標(biāo)出自然段。（生自由讀文）生：我知道課文一共有6自然段。師：你們?cè)谧x課文時(shí)有什么困難嗎？把讀不好的句子告訴老師。生：“那里有旋轉(zhuǎn)餐廳”師：那請(qǐng)你跟老師讀一讀“旋轉(zhuǎn)餐廳”生：“旋轉(zhuǎn)餐廳”師：看小朋友們讀的非常認(rèn)真現(xiàn)在就請(qǐng)同桌同學(xué)分段讀課文，同桌之間注意傾聽(tīng)、相互糾正讀音。評(píng)：充分閱讀是理解課文的基礎(chǔ)，互讀的形式更能培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和傾聽(tīng)的好習(xí)慣。生：同桌分段讀課文。師：小朋友們讀得可真好，你們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。你們誰(shuí)想把課文讀給大家聽(tīng)？其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他們讀音是否正確并思考：神奇的塔是什么樣子的？評(píng)：這樣的問(wèn)題直奔教學(xué)中心，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生整體感知課文，培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。生：讀課文。師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)神奇的塔是什么樣子的？生：我知道了“神奇的塔很高很美（板書(shū)：高、美）師：那你是從哪兒知道塔很“高”?。∧茏x給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？生：我從“在我國(guó)的首都北京，聳立著一座高高的塔”中的“聳立”知道了塔一定是很高的。生：我從藍(lán)天說(shuō)：“多高的塔，離我很近很近?！敝小昂芙芙币仓懒怂芨?。師：你們可真了不起，說(shuō)的很對(duì)。師：請(qǐng)小朋友們看圖“塔”是不是很直??？生：是！師：那我們可以用哪個(gè)詞來(lái)形容它呢？生：聳立！師：對(duì)，“聳立”說(shuō)明“塔”又高又直。師：注意看圖你還發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了“塔離天真的很近”師：說(shuō)的多好?。∧俏覀円黄鹱雒斓膭?dòng)作好嗎？來(lái)感受塔的高度。生：高高舉起雙手做摸天的動(dòng)作感受塔很高很高。師：誰(shuí)能用“很近很近”說(shuō)一句？生：白云離藍(lán)天很近很近。生：班級(jí)的燈管離棚很近很近。評(píng)：在品詞析句的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，教師在重點(diǎn)處點(diǎn)撥，學(xué)生在鑒賞中理解體會(huì)詞句的表達(dá)效果。師：那你們想知道這座塔到底有多高嗎？生：想！師：請(qǐng)小朋友們看圖片（出示中央廣播電視塔圖片）這座神奇的塔有405米，相當(dāng)于我們住宅樓100多層呢！怎么樣高不高？生：真高??！師：如果你是藍(lán)天，你想怎么讀這句話(huà)？生：我想要讀出那種高高的語(yǔ)氣來(lái)。生：我想應(yīng)該把“很近很近”這個(gè)詞加重而且要慢一些。師：那你們就試著讀一讀。同桌可以比賽讀，看誰(shuí)讀的更好。 （生自由練讀、指生讀、師生評(píng)價(jià)。）評(píng)：朗讀指導(dǎo)重在以情促讀，借助動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生讀的欲望，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生逐漸形成朗讀的技巧。師：你從哪兒知道塔很美，是誰(shuí)說(shuō)的？生：我從太陽(yáng)說(shuō)：“多美的塔，那圓圓的塔樓，像一盞宮燈。”知道塔很美。師：你們見(jiàn)過(guò)宮燈嗎？什么樣呀！生：沒(méi)有師：想不想看一看宮燈圖片和夜晚塔的景色。（播放課件）生：想！師：這么美麗漂亮的“塔樓”給你什么感覺(jué)？生：很美！師：你能不能把塔的“美”讀出來(lái)呢？同桌讀一讀。生：自由練讀，讀出塔的“美”來(lái)。師：指名讀，給予鼓勵(lì)。師：這座神奇的塔除了“高、美”外，你還知道了什么？生：我知道“它會(huì)讓人快樂(lè)?！鄙何抑浪坝行D(zhuǎn)餐廳，還瞭望臺(tái)，能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方?！睅煟盒『诎宄鍪尽拔摇钡脑?huà)。和你的同桌說(shuō)說(shuō)什么是旋轉(zhuǎn)餐廳，想象一下。（生想象應(yīng)該是“可以轉(zhuǎn)動(dòng)的吧”）師：老師這就帶你們?nèi)バD(zhuǎn)餐廳和瞭望臺(tái)看看。（出示課件旋轉(zhuǎn)餐廳和瞭望臺(tái)），參觀了旋轉(zhuǎn)餐廳和瞭望臺(tái)，你覺(jué)得這個(gè)塔怎么樣？生：有趣、快樂(lè)?。ò鍟?shū)：有趣）師：播放在旋轉(zhuǎn)餐廳觀看北京的夜景的情景。小朋友們你的心情怎么樣？生：非常快樂(lè)！師：那你能把這種快樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（生自由朗讀）（生讀、鼓勵(lì)）師：小朋友們自由讀5自然段，思考：媽媽說(shuō)這塔很神奇，為什么這塔很神奇？生：這個(gè)塔能讓我們“看到多彩的世界?！睅煟骸澳茏屛覀兛吹蕉嗖实氖澜纭蹦闶窃趺聪氲哪?？你能結(jié)合平時(shí)的生活說(shuō)一說(shuō)嗎？（生自由說(shuō)）師：你喜歡看哪些電視節(jié)目？生：喜歡！師：爸爸媽媽呢？生：喜歡！師：通過(guò)看電視你可以知道什么？你知道這些精彩的電視節(jié)目是怎么從遙遠(yuǎn)的地方傳到電視里的呢？生：不知道！師：叔叔阿姨制作的電視節(jié)目，在電視塔中用一種信號(hào)的形式發(fā)射出來(lái)，我們家的電視都有一種裝置可以接受信號(hào)，你在電視中就可以看到豐富多彩的電視節(jié)目了。（課件演示）你覺(jué)得這個(gè)塔怎么樣？生：神奇?。ò鍟?shū)：神奇）師：那我們就帶著這種疑問(wèn)和神奇的感覺(jué)讀一讀媽媽的話(huà)吧。（生讀、鼓勵(lì)）師：這么高、這么美、這么有趣、這么神奇的塔，它就是生：中央電視塔！師：請(qǐng)小朋友們分角色朗讀全文，要求：要讀出塔的高、美、神奇的語(yǔ)氣。（生讀、師生評(píng)價(jià)）評(píng)：教師把閱讀的時(shí)間和空間更多地留給學(xué)生，抓住精彩部分，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句品析，理解課文內(nèi)容。師：學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲嗎？生：我知道了神奇的塔是中央電視塔。生：我知道了神奇的塔很高、很美、讓人快樂(lè)、讓我們看到多彩的世界。師：中央電視塔真的很高很美很令人向往，老師告訴你們除了中央電視塔，中國(guó)還有很多很多的電視塔呢，你們想知道嗎？生：想！師：回家之后你們可以上網(wǎng)查找一下我國(guó)還有哪些電視塔好嗎？生：好！附送：2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 神奇的塔 1教案 人教版教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確地書(shū)寫(xiě)，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2.技能目標(biāo)：結(jié)合課文內(nèi)容，理解掌握并能正確運(yùn)用文中的詞語(yǔ)。3.情感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。通過(guò)朗讀，了解中央電視塔的特點(diǎn)和用途，為祖國(guó)有這樣了不起的建筑而驕傲。教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀課文，感悟“塔”的神奇，理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件（中央電視塔的圖片、影片，及有關(guān)塔的資料）教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題1小朋友，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？（喜歡）老師和你一樣也喜歡畫(huà)畫(huà)，今天我就想給小朋友畫(huà)一幅畫(huà)，我一邊畫(huà)你一邊猜猜我畫(huà)的是什么？（板畫(huà)：中央廣播電視塔）2這座塔的名字就叫中央廣播電視塔（出示詞卡：中央廣播電視塔）3今天，老師就帶著大家走進(jìn)這神奇的中央廣播電視塔（出示課件：中央廣播電視塔全圖）（用和學(xué)生談話(huà)的形式，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣；教師板畫(huà)中央廣播電視塔，為學(xué)生理解圓圓的塔樓像宮燈做了鋪墊；出示中央廣播電視塔的全景圖和中央廣播電視塔的詞卡，讓學(xué)生從整體上了解中央廣播電視塔。）二、自主讀文、整體感知1請(qǐng)小朋友借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不填字。2請(qǐng)小朋友們借助拼音讀課文，邊讀邊用筆畫(huà)出要認(rèn)的字，讀后和同桌互相認(rèn)一認(rèn)。3請(qǐng)你快速瀏覽課文，讀完以后標(biāo)出自然段。（6個(gè)自然段）指名分段讀課文，其他同學(xué)思考：這是一座怎樣的塔？（學(xué)生通過(guò)閱讀后了解到塔的高、美，有趣、神奇。教師同時(shí)板書(shū)。）（通過(guò)多層次地讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容；有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記本課要學(xué)會(huì)的字，增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)。）三、合作交流、品讀感悟（一）指導(dǎo)讀1、2自然段，體會(huì)塔“高”。1.自由讀，讀后說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？2.這座塔很高，你能根據(jù)自己的理解，試著讀一讀嗎？3.指名讀文中寫(xiě)塔高的句子。4.老師也想試一試，行嗎？（教師范讀）你們聽(tīng)出了什么？（讓學(xué)生根據(jù)自己的理解談感受。）5.同桌互讀，小組賽讀。（二）引領(lǐng)讀第3自然段，感悟塔“美”。1.自由讀第3自然段，找出寫(xiě)塔美的句子，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，再讀一讀。2.（課件播放關(guān)于宮燈的圖片）讓學(xué)生直觀感受宮燈的美，即“塔”美。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：圓圓的塔樓，像一盞宮燈，讓學(xué)生讀中感悟到塔“美”。4學(xué)生練讀（師生評(píng)議）（三）合作讀4、5自然段，品味塔的“神奇”和“有趣”。師：（課件出示文中插圖）同學(xué)們，這么高、這么美的塔，文中的小朋友和媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢？在小組內(nèi)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式讀一讀。1.學(xué)生組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。2.在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：媽媽說(shuō)這座塔很神奇，為什么？能讓我們看到多彩的世界，是什么意思？結(jié)合生活實(shí)際談一談。3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。要求讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣和神奇的感覺(jué)。（采用多種形式讀課文，提倡個(gè)性化的朗讀，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供“階梯式”的平臺(tái)，易于使學(xué)生入情入境，達(dá)到積累內(nèi)化語(yǔ)言的目的。）四、角色朗讀、指導(dǎo)背誦(一)練習(xí)分角色朗讀全文。(二)指導(dǎo)背誦課文：同學(xué)們，如果有一天我們能登上這神奇的中央廣播電視塔，一邊朗誦著這篇優(yōu)美的課文，一邊欣賞北京美麗的景色，那種感覺(jué)一定令你難忘。那我們就想像一下登上中央廣播電視塔的情景，會(huì)背的同學(xué)根據(jù)提示背一背，不會(huì)的可以照書(shū)讀一讀。（出示書(shū)后我會(huì)填的句子）讓我們盼望著登上中央廣播電視塔的那個(gè)時(shí)刻吧?。ń處熡眉?lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生朗讀和背誦的欲望，引導(dǎo)學(xué)生借助提示嘗試背誦，達(dá)到積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的目的。）板書(shū)設(shè)計(jì)高塔美有趣神奇第二課時(shí)一、再讀課文，資源共享 1.學(xué)生讀課文，再次體會(huì)塔的神奇。 2.誰(shuí)去過(guò)中央電視塔？請(qǐng)去過(guò)的學(xué)生講一講。 3你們知道我國(guó)最著名的電視塔有幾個(gè)嗎？老師告訴你們，我國(guó)著名的電視塔有上海電視塔，叫東方明珠；天津電視塔，簡(jiǎn)稱(chēng)天塔；第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。特別是我們的家鄉(xiāng)黑龍江還有亞洲第一鋼塔龍塔。 4你們想了解這些電視塔嗎？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄像（播放介紹電視塔的影片）。二、學(xué)習(xí)生字（一）認(rèn)讀生字。 1瀏覽課文，同桌同學(xué)互讀生字。 2同桌同學(xué)比比誰(shuí)全讀對(duì)了！ 3抽讀沒(méi)有拼音的生字卡片，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。 4認(rèn)識(shí)新偏旁“火”字旁“阝”旁。 5.匯報(bào)記字方法，并用字組詞、擴(kuò)詞。（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1.讓學(xué)生自己觀察每個(gè)字應(yīng)該怎樣寫(xiě)。 2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“樓”和“它”。 （樓：左右結(jié)構(gòu)字，左窄右寬。它：上下結(jié)構(gòu)字，書(shū)寫(xiě)時(shí)從上到下，最后一筆是豎彎鉤） 3.學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。（其他的字，不是很難，學(xué)生可獨(dú)立書(shū)寫(xiě)）（三）展示評(píng)議，比比書(shū)中的描紅和生字誰(shuí)寫(xiě)得最好。三、填寫(xiě)書(shū)上的自選詞語(yǔ)四、課后收集各地廣播電視塔的資料，展示交流 （合理開(kāi)發(fā)課程資源，啟發(fā)學(xué)生課后搜集有關(guān)資料，開(kāi)拓學(xué)生的視野。）