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1、 一雙眼睛能夠去旅行，這是一雙什么樣的眼睛？在一雙眼睛能夠去旅行，這是一雙什么樣的眼睛？在這篇文章中作者敘述了怎樣一個故事？今天，我們就揭開這篇文章中作者敘述了怎樣一個故事？今天，我們就揭開這個神秘的面紗。這個神秘的面紗。帶上她的眼睛帶上她的眼睛2323小說小說1. 1. 學習目標學習目標2. 2. 作者簡介作者簡介3. 3. 背景透視背景透視4. 4. 檢查預習檢查預習5. 5. 聽讀課文聽讀課文7. 7. 句段品析句段品析8. 8. 疑難探究疑難探究9. 9. 板書設計板書設計11. 11. 本課突出藝術特色歸納本課突出藝術特色歸納12. 12. 拓展延伸拓展延伸13. 13. 教材習題講

2、解教材習題講解6. 6. 整體感知整體感知10. 10. 本課主旨本課主旨14. 14. 課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置（難點）（難點）1.1. 整體感知課文內容，明確文章線索，理清故事情節(jié)。整體感知課文內容，明確文章線索，理清故事情節(jié)。2.2. 理解作者獨特的視角，借助典型細節(jié)描寫，分析人理解作者獨特的視角，借助典型細節(jié)描寫，分析人物形象。物形象。3.3. 學會珍惜，關注生活，回歸本真。學會珍惜，關注生活，回歸本真。（重點）（重點）（重點）（重點）來自來自點撥點撥劉慈欣，中國科幻小說代表作劉慈欣，中國科幻小說代表作家之一，至今發(fā)表多部中短篇家之一，至今發(fā)表多部中短篇科幻小說，科幻小說，201520

3、15年憑借科幻小年憑借科幻小說說三體三體獲第獲第7373屆雨果獎最屆雨果獎最佳長篇小說獎，這是亞洲人首佳長篇小說獎，這是亞洲人首次獲得雨果獎。他的作品因宏次獲得雨果獎。他的作品因宏偉大氣、想象絢麗而獲得廣泛偉大氣、想象絢麗而獲得廣泛贊譽。贊譽。來自來自點撥點撥劉慈欣承襲了古典主義科幻小說中節(jié)奏緊張，情節(jié)生動的特劉慈欣承襲了古典主義科幻小說中節(jié)奏緊張，情節(jié)生動的特征，并且在看似平實拙樸的語言中，濃墨重彩地渲染了科學和自征，并且在看似平實拙樸的語言中，濃墨重彩地渲染了科學和自然的偉大力量。劉慈欣擅長將工業(yè)化過程和科學技術塑造成某種然的偉大力量。劉慈欣擅長將工業(yè)化過程和科學技術塑造成某種強大的力量，

4、作品中洋溢著英雄主義的情懷。例如小說強大的力量，作品中洋溢著英雄主義的情懷。例如小說流浪地流浪地球球，該作品綜合了自然災害、技術進步和人類生存的宇宙困境，該作品綜合了自然災害、技術進步和人類生存的宇宙困境等宏大的主題，地球因為太陽的毀滅而必須進行逃離太陽系的悲等宏大的主題，地球因為太陽的毀滅而必須進行逃離太陽系的悲壯遠征。壯遠征。來自來自點撥點撥劉慈欣還擅長使用劉慈欣還擅長使用“密集敘事密集敘事”和和“時間跳躍時間跳躍”的手法，在的手法，在作品中無限加快敘事的步伐，使讀者的思維無法趕超作者的思維，作品中無限加快敘事的步伐，使讀者的思維無法趕超作者的思維，并在敘事過程中留下大量的時間空缺，將未來

5、發(fā)展呈現(xiàn)到讀者面并在敘事過程中留下大量的時間空缺，將未來發(fā)展呈現(xiàn)到讀者面前，產生一種獨特的前，產生一種獨特的“沉舟側畔千帆過沉舟側畔千帆過”的歷史感。如在的歷史感。如在地火地火和和夢之海夢之海等小說中，密集化的敘事提高了作品的可讀性，還等小說中，密集化的敘事提高了作品的可讀性，還增強了讀者對大自然瞬息萬變的感受，增強了讀者對科學技術應增強了讀者對大自然瞬息萬變的感受，增強了讀者對科學技術應付危機的信心。付危機的信心。點點綴綴 隱隱沒沒遲遲鈍鈍 凝凝固固 孤孤零零零零 天天涯涯海角海角一一 讀一讀字音讀一讀字音部分來自部分來自點撥點撥zhuzhummdndnnnnnlnlnyy閑閑xixi( )

6、 ( ) 心有靈心有靈xx( )( )二二 寫一寫字形寫一寫字形部分來自部分來自點撥點撥暇暇犀犀三三 記一記詞義記一記詞義部分來自部分來自點撥點撥1 1點綴：點綴：2 2孤零零：孤零零：3 3心有靈犀：心有靈犀：4 4天涯海角：天涯海角：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。形容孤單，無依無靠或沒有陪襯。形容孤單，無依無靠或沒有陪襯。 指彼此心意相通。例句：這對老夫妻攜手走過指彼此心意相通。例句：這對老夫妻攜手走過6060年，年，可以說達到了心有靈犀的境界。可以說達到了心有靈犀的境界。 形容極遠的地方，或相隔極遠。形容極遠的地方，或相隔極遠。例句：即使你走到天

7、涯海角，也不要忘記牽掛你的家人。例句：即使你走到天涯海角，也不要忘記牽掛你的家人。 請同學們朗讀課文，并在課本上及時做好旁請同學們朗讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。圈點要求圈點要求1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線。2.2.認為用得好的詞語用認為用得好的詞語用方框方框。3.3.關鍵語句（或寫得好的語句）用關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線波浪線。4.4.有疑問的地方，用有疑問的地方，用問號問號標注。標注。1.1.本文以什么為線索？本文以什么為線索？部分來自部分來

8、自典中點典中點【答案】【答案】明線：明線：“我我”的見聞經歷。的見聞經歷。暗線：暗線：“她她”的故事。的故事。2 2、請用簡潔的語言概括本文的故事情節(jié)。、請用簡潔的語言概括本文的故事情節(jié)。部分來自部分來自典中點典中點【答案】【答案】開端：我?guī)е_端：我?guī)е把劬ρ劬Α比ザ燃?。去度假。發(fā)展：帶著小姑娘去草原這旅。發(fā)展：帶著小姑娘去草原這旅。高潮：高潮：“落日六號落日六號”的失事過程。的失事過程。 結局：灰色生活得以改變。結局：灰色生活得以改變。部分來自部分來自點撥點撥1.1.第第6 6段屬于什么描寫？有什么作用？段屬于什么描寫？有什么作用？【答案答案】本題運用自然環(huán)境描寫作用分析法。寫出了大草原

9、的本題運用自然環(huán)境描寫作用分析法。寫出了大草原的遼闊與生機，為下文遼闊與生機，為下文“我我”帶上帶上“她的眼睛她的眼睛”開始草開始草原之旅作鋪墊。原之旅作鋪墊。部分來自部分來自點撥點撥2.2.“在我意識深處，也有一顆小小的種子留了下來。在我意識深處，也有一顆小小的種子留了下來。 在我孤獨寂寞的精神沙漠中，那顆種子也長出了在我孤獨寂寞的精神沙漠中，那顆種子也長出了 令人難以察覺的綠芽。令人難以察覺的綠芽?！痹鯓永斫膺@句話的含義？怎樣理解這句話的含義？ 【答案】【答案】本題運用句子含義理解本題運用句子含義理解“三抓一聯(lián)三抓一聯(lián)系系”法。這句話表明法。這句話表明“我我”由過去對自然的漠由過去對自然的

10、漠視到感覺的復蘇，暗示小姑娘的行為給視到感覺的復蘇，暗示小姑娘的行為給“我我”帶來了深刻的影響。帶來了深刻的影響。部分來自部分來自點撥點撥3.3.第第32324343段從記敘順序上看，屬于何種順序？這樣段從記敘順序上看，屬于何種順序？這樣寫有什么作用？寫有什么作用？【答案答案】插敘。交代了插敘。交代了“落日六號落日六號”的失事過程，的失事過程，解開所有的疑惑和懸念，使情節(jié)更加完整，把小說解開所有的疑惑和懸念，使情節(jié)更加完整，把小說情節(jié)推向高潮。情節(jié)推向高潮。閱讀方法解密閱讀方法解密部分來自部分來自點撥點撥插敘作用分析法。插敘作用分析法。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展插敘是在敘述中心事

11、件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘開情節(jié)或刻畫人物，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用主要有：能對主要情節(jié)或中心事件做必要述方法。插敘的作用主要有：能對主要情節(jié)或中心事件做必要的補充說明，使情節(jié)更加完整，人物形象更加豐滿，文章主題更的補充說明，使情節(jié)更加完整，人物形象更加豐滿，文章主題更鮮明、更深刻；可以起到襯托主要人物的作用；使文章的結鮮明、更深刻；可以起到襯托主要人物的作用；使文章的結構緊湊，富有變化，避免平鋪直敘；推動情節(jié)發(fā)展或為下文作構緊湊，富有變化，避免平鋪直敘；推動情節(jié)發(fā)展或為下文作鋪墊或與前文鋪墊或與前文( (后文

12、后文) )形成對比。回答這類問題，先概括內容，再形成對比。回答這類問題，先概括內容，再分析作用。答題模式：這部分內容采用了插敘的寫法，補充記敘分析作用。答題模式：這部分內容采用了插敘的寫法，補充記敘了了，作用是，作用是。部分來自部分來自點撥點撥4.4.結尾段有什么作用？結尾段有什么作用？【答案答案】本題運用結尾句本題運用結尾句( (段段) )作用分析法。以一個作用分析法。以一個安慰著安慰著“我我”的想法收束全文，深化了主題，暗示的想法收束全文，深化了主題，暗示小姑娘的經歷、品質徹底改變了小姑娘的經歷、品質徹底改變了“我我”，“我我”會會帶著小姑娘的精神更好地生活。帶著小姑娘的精神更好地生活。部

13、分來自部分來自點撥點撥【答案答案】 文中對文中對“我我”的性格刻畫，多是從對的性格刻畫，多是從對“我我”的心理的心理描寫和語言描寫中體現(xiàn)出來的，描寫和語言描寫中體現(xiàn)出來的，“我我”毫不介意帶上女孩的眼毫不介意帶上女孩的眼睛，表現(xiàn)出睛，表現(xiàn)出“我我”豪爽的性格，卻也因此缺乏耐心，而女孩無豪爽的性格，卻也因此缺乏耐心，而女孩無意中卻成為意中卻成為“我我”的老師，讓的老師，讓“我我”眼中的世界與以前有所不眼中的世界與以前有所不同，同，“我我”的轉變表明的轉變表明“我我”的心地善良，只是一直以來被灰的心地善良，只是一直以來被灰色的生活和忙碌的工作壓得喘不過氣，失去了很多美好的東色的生活和忙碌的工作壓得

14、喘不過氣，失去了很多美好的東西，西，“我我”與女孩之間性格的對比，凸顯出文章主題，呼喚人與女孩之間性格的對比，凸顯出文章主題，呼喚人們關注生活，回歸最本真的美好。們關注生活，回歸最本真的美好。 【主題探究主題探究】文中是怎樣刻畫文中是怎樣刻畫“我我”的形象的？的形象的？“我我”對于對于 表現(xiàn)文章的主題有什么作用？表現(xiàn)文章的主題有什么作用？開端：開端：帶著帶著“眼睛眼睛”去去度假度假發(fā)展：發(fā)展：帶小姑娘進行草原之帶小姑娘進行草原之旅旅高潮：高潮：“落日六號落日六號”的失事的失事過程過程結局：結局：灰色生活得以改變灰色生活得以改變帶上她的眼睛帶上她的眼睛學會珍惜學會珍惜 “ “我我”在度假旅行過程

15、中，帶上了一位因事故在度假旅行過程中，帶上了一位因事故而被困在地心深處無法返回地面的女地航員的而被困在地心深處無法返回地面的女地航員的“傳感傳感眼鏡眼鏡”，用她的眼睛開始草原之旅，在結束任務的同，用她的眼睛開始草原之旅，在結束任務的同時，女地航員也永遠留在了地底下。這讓時，女地航員也永遠留在了地底下。這讓“我我”明明白，應該時刻捕捉每一個美的瞬間，要學會珍惜。白，應該時刻捕捉每一個美的瞬間，要學會珍惜。1 1敘述視角獨特。敘述視角獨特。作者采取的是一種內聚焦的敘述視角，借文中作者采取的是一種內聚焦的敘述視角，借文中“我我”的眼睛來展現(xiàn)的眼睛來展現(xiàn)在這樣一個科幻世界完美背景中的悲劇故事，使得全篇

16、的在這樣一個科幻世界完美背景中的悲劇故事，使得全篇的“我我”的的所見所聞有理有據(jù)，深切感人，既具有合理性，又具有可信性。作所見所聞有理有據(jù)，深切感人，既具有合理性，又具有可信性。作為事件的親身參與者，為事件的親身參與者，“我我”在敘述故事的過程中，能提供更多的在敘述故事的過程中，能提供更多的細節(jié)，并且更精確，并且其間有細節(jié)，并且更精確，并且其間有“我我”作為親歷者的直觀感受。作為親歷者的直觀感受。2 2雙線交織的結構。雙線交織的結構。小說以小說以“我我”的見聞經歷為主線，以的見聞經歷為主線，以“她她”的故事為暗線，雙線在的故事為暗線，雙線在小說最后交織在一起，形成鮮明而獨特的文章結構。小說最后

17、交織在一起，形成鮮明而獨特的文章結構。 那位女宇航員面對一花一草，都會興奮的忍不住落淚，她那位女宇航員面對一花一草，都會興奮的忍不住落淚，她還要為那每一朵花兒起名字，她渴望看到日出日落甚至每一束還要為那每一朵花兒起名字，她渴望看到日出日落甚至每一束目光。反之。目光。反之?！拔椅摇鄙踔劣行┎荒蜔?，在她熱情的請求下，才甚至有些不耐煩，在她熱情的請求下，才勉強行動。勉強行動?！拔椅摇闭J為這個世界是枯燥、乏味的。但在她的影認為這個世界是枯燥、乏味的。但在她的影響下，也漸漸懂得了珍惜能看到的。那就是說：響下，也漸漸懂得了珍惜能看到的。那就是說：“要珍惜目前要珍惜目前能看到的，就是幸福能看到的，就是幸?！?。