2019-2020年二年級(jí)語文上冊 搭船的鳥 1教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。2.正確認(rèn)讀本棵11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)。過程與方法：1.學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。2.展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛自然的美好情感。教學(xué)重、難點(diǎn)1.正確認(rèn)讀本棵11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)。2.感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛自然的美好情感。課前準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.利用課件向?qū)W生展示一些人與動(dòng)物和諧共處，互相親近的照片或圖片供學(xué)生欣賞生自由談?dòng)^后感。2.一次，一只翠鳥就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎樣想的呢？讓我們快去看看吧，板書課題。（設(shè)計(jì)說明：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中）二、初讀課文，識(shí)記生字。1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。2.學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。3.課件出示典型字，指名口頭組詞。4.小組選擇自己喜歡的方式讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。5.檢查朗讀，以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可以選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)說明：以小組形式讀課文，再以小組形式匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）6.更換語境，出示含有生字的其它句子，讓學(xué)生再認(rèn)。7.脫離語境，小組長檢查組內(nèi)識(shí)字情況。第二課時(shí)一、出示生字詞卡片，通過做“過獨(dú)木橋”的游戲復(fù)習(xí)鞏固。二、再讀課文，深入品位。1.師：剛才大家生字掌握得真好！現(xiàn)在自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，搭船的鳥是什么鳥？你喜歡這樣的鳥嗎？為什么？教師隨著學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)有感情地朗讀。2.課件出示第2自然段中的“多么美麗的小鳥?。　睅煟簭倪@句話中，你能體會(huì)到什么？你想怎么讀這句話？引導(dǎo)學(xué)生一邊想小鳥的樣子，一邊讀后面描寫小鳥樣子的句子。3.課件出示翠鳥圖引導(dǎo)學(xué)生背誦這一段積累語言。4.如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段的問句。（設(shè)計(jì)說明 ：使學(xué)生進(jìn)入情境，自由發(fā)散思維，有利于自由在讀中品位和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書感悟的余地。）5.課件出示第四自然段，“一下子”、“沒一會(huì)兒”說明了翠鳥的動(dòng)作怎么樣？師指導(dǎo)朗讀。6.最后通過媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫“翠鳥”。由此可見，大自然也是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的方法之一。師指導(dǎo)朗讀第5自然段。三、積累與擴(kuò)展。1.生背自己喜歡的段落，并說說為什么喜歡。2.把自己了解到的有關(guān)翠鳥的知識(shí)介紹給周圍的伙伴。第三課時(shí)一、檢查朗讀情況，先指名讀，再齊讀。指名檢查背誦情況。二、指導(dǎo)生字書寫。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字型、觀察筆畫在田字格中的位置、讓生試說筆畫筆順。2.認(rèn)真描紅、試寫。提醒學(xué)生寫字姿勢及握筆姿勢。3.實(shí)物投影學(xué)生寫字作品，師生共同評(píng)價(jià)，爭當(dāng)“小小書法家”。4.對(duì)筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的進(jìn)行修改。5.給生字組詞或用生字說一句話。6.練習(xí)：邊讀邊寫。附送：2019-2020年二年級(jí)語文上冊 搭船的鳥 2教案 冀教版教材分析：（教師自己填寫）教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。背誦課文。2.學(xué)生初步認(rèn)識(shí)風(fēng)鈴草，領(lǐng)略大自然的美麗；學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。3.正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)。4.展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。重、難點(diǎn)有感情的朗讀課文，領(lǐng)略大自然的美麗，背誦課文，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)。通用教案個(gè)性教案一、情境引入教師向?qū)W生展示一些人與動(dòng)物和諧相處，互相親近的照片或圖片，有條件的通過課件展示出來，供學(xué)生欣賞。生自由談?dòng)^后感受。師：一次，一只翠鳥就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里怎么想的呢？讓我們快去看一看吧！ 引入新課10搭船的鳥。二、展示目標(biāo)三、學(xué)生自學(xué)同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。（師巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注識(shí)字能力較差，接受較慢的學(xué)生）四、小組交流 1.學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。2.互讀課文3.小組長檢查組內(nèi)識(shí)字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認(rèn)識(shí)所有要求認(rèn)識(shí)的字”，全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)給一張小紅花。4.檢查讀文情況：小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。五、全班交流1.檢查朗讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。建立小組評(píng)價(jià)機(jī)制，把檢查識(shí)字情況安排在小組內(nèi)進(jìn)行，注重面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性，大大提高了課堂效率。2.更換語境，出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。3.書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢。六、質(zhì)疑答疑學(xué)生提出的問題學(xué)生提不出的問題教師給學(xué)生的問題七、專項(xiàng)訓(xùn)練（略）八、課堂小結(jié)第二課時(shí)一、情境引入 1.說說本課寫了一件什么事？2.指名讀文 師：剛才大家讀得可真好！下面，自己再讀一讀課文，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、展示目標(biāo)三、自由讀文認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊想，課文什么地方給你的印象最深？請(qǐng)你畫下來，準(zhǔn)備小組交流。 四、小組交流五、全班交流。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句來談，為什么這里給你印象最深？語言訓(xùn)練點(diǎn) 要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官想象課文情境。同時(shí)，教師要尊重學(xué)生個(gè)性化的見解或感受。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。六、質(zhì)疑答疑學(xué)生提出的問題學(xué)生提不出的問題教師給學(xué)生的問題七、專項(xiàng)訓(xùn)練 1. 指導(dǎo)背誦課文片段。2.學(xué)完課文后，你想對(duì)搭船的鳥會(huì)說些什么？與全班交流你的想法。八、課堂小結(jié)教學(xué)反思：