《江蘇省徐州市新沂市踢球山鄉(xiāng)八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第十章 分式 10.1 分式教案 （新版）蘇科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市新沂市踢球山鄉(xiāng)八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第十章 分式 10.1 分式教案 （新版）蘇科版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

10.1　分式 教學(xué) 目標(biāo) 1、經(jīng)歷“列分式”的過(guò)程，理解分式的意義，會(huì)確定分式何時(shí)有意義； 2、能分析出一個(gè)簡(jiǎn)單分式有、無(wú)意義的條件； 3、經(jīng)歷“分式與分?jǐn)?shù)的比較”過(guò)程，體驗(yàn)分式與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，加深對(duì)分式的理解，了解類比的數(shù)學(xué)思想． 重點(diǎn) 分式的有關(guān)概念． 難點(diǎn) 怎樣確定分式何時(shí)有意義． 教法教具 自主先學(xué) 當(dāng)堂檢測(cè) 交流展示 檢測(cè)反饋 小結(jié)反思 教具：多媒體等 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè)案調(diào)整 教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體活動(dòng) 一、情境引入 1、計(jì)算玻璃的長(zhǎng)． 一塊長(zhǎng)方形玻璃的面積為2m2，如果長(zhǎng)是3m，那么寬是m． 如果它的寬是am，那么這塊玻璃的長(zhǎng)是m． 2、小麗買瓜子的情境． 小麗用n元人民幣買了m 袋相同包裝的瓜子，你能寫出每袋瓜子的價(jià)格嗎？ （是（nm）元，通常用元來(lái)表示．） 二、自主先學(xué) 1、自學(xué)內(nèi)容：P98--99 2、自學(xué)指導(dǎo)： （1）分式的形式。 （2）分式有無(wú)意義的情況。 （3）分式的值為零的情況。 3、自學(xué)檢測(cè)： （1）、下列各式哪些是分式，哪些是整式？ ①＋m2 ②1＋x＋y2－ ③ ④分式有 ，整式有 。 （2）、當(dāng)x= 時(shí)，分式無(wú)意義。 （3）、當(dāng)x= 時(shí)，分式的值為零； 當(dāng)分式=0時(shí)，x= 。 （4）、當(dāng)x 時(shí)，分式有意義。 三、交流展示 （一）展示一 分組展示自主先學(xué)中的問(wèn)題，歸納所學(xué)知識(shí)。 講清： 1、如果A、B表示兩個(gè)整式，并且B中含有字母，那么代數(shù)式叫做分式（fraction），其中A是分式的分子，B是分式的分母． 2、賦予a與b不同的含義，可以表示不同的意義． （二）展示二（例題） 例1.試解釋分式所表示的實(shí)際意義. 例2.求分式的值： (1)；(2)；(3). 例3.當(dāng)取什么值時(shí)，分式 (1)沒有意義？ (2)有意義？ (3)值為零. （三）展示 代數(shù)式 4 m?1 （1）當(dāng)m為何值時(shí)，式子有意義？ （2）當(dāng)m為何值時(shí)，該式的值大于零？ （3）當(dāng)m為何整數(shù)時(shí)，該式的值為正整數(shù)？ 四、檢測(cè)反饋 1.課本P100練習(xí)第1、2、3題. 2.下列各式：、、、、、中，分式有( ) A.1個(gè) B.2個(gè) C.3個(gè) D.4個(gè) 3.為何值時(shí)，分式的值為負(fù)數(shù)？ 4.當(dāng)取何值時(shí)，分式的值為零？ 5.當(dāng)為何整數(shù)時(shí)，分式的值是整數(shù)？ 五、小結(jié)反思 1、有什么收獲？　　有什么疑惑和遺憾？ 2、（1）什么是分式？ （2）如何求分式的值？ (3)分式何時(shí)有意義？何時(shí)無(wú)意義？ 思考回顧。 自學(xué)教材內(nèi)容 完成檢測(cè)題 交流問(wèn)難 分組展示板演并講解學(xué)生講解 試試看。 3名同學(xué)展示。 獨(dú)立完成。 小結(jié)歸納。 板 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué) 札記