課件說明：課件說明：1 1、本課件共計、本課件共計1818張；張；2 2、第二張（即課件頁面）在顯示課題時，自、第二張（即課件頁面）在顯示課題時，自動進行，不必點擊鼠標；動進行，不必點擊鼠標；3 3、“看一看看一看”內(nèi)容原本出自別的課件，但限內(nèi)容原本出自別的課件，但限于上傳內(nèi)容量過分大，未上傳，使用者可以于上傳內(nèi)容量過分大，未上傳，使用者可以自己尋找相關(guān)內(nèi)容進行修改，重新鏈接；自己尋找相關(guān)內(nèi)容進行修改，重新鏈接；、最后的動畫片欣賞，其內(nèi)容、最后的動畫片欣賞，其內(nèi)容猴趣猴趣出出自自“三槐居三槐居”網(wǎng)站，使用時請先進行寬帶鏈網(wǎng)站，使用時請先進行寬帶鏈接。接。美猴王美猴王、西游記西游記記敘了師徒四人西天取經(jīng)的故事，記敘了師徒四人西天取經(jīng)的故事，那么師是誰？徒弟又是誰？他們經(jīng)歷了多少磨難？那么師是誰？徒弟又是誰？他們經(jīng)歷了多少磨難？請說出三個來。請說出三個來。、下列敘述錯誤的一項是（、下列敘述錯誤的一項是（ ）A A、西游記西游記全書的內(nèi)容由三部分組成，第一部全書的內(nèi)容由三部分組成，第一部分寫孫悟空的出身和大鬧天宮，第二部分交代取分寫孫悟空的出身和大鬧天宮，第二部分交代取經(jīng)緣由，第三部分寫師徒西天取經(jīng)。經(jīng)緣由，第三部分寫師徒西天取經(jīng)。B B、西游記西游記是我國第一部神話長篇小說，標志是我國第一部神話長篇小說，標志著我國現(xiàn)實主義文學達到了一個新的高潮。著我國現(xiàn)實主義文學達到了一個新的高潮。C C、在、在西游記西游記中，孫悟空是嫉惡如仇，為民除中，孫悟空是嫉惡如仇，為民除害，敢于同邪惡勢力做斗爭的大無畏英雄。害，敢于同邪惡勢力做斗爭的大無畏英雄。導入：導入：B B、如果老師現(xiàn)在說，如果老師現(xiàn)在說，“孫猴子是我國家喻戶孫猴子是我國家喻戶 曉、曉、為群眾喜聞樂見的藝術(shù)形象。為群眾喜聞樂見的藝術(shù)形象?！?我這樣說對不對？我這樣說對不對？美猴王美猴王孫大圣孫大圣孫悟空孫悟空猴猴神神 人人 這一藝術(shù)形象本這一藝術(shù)形象本身有個發(fā)展過程。他身有個發(fā)展過程。他是三位一體的藝術(shù)形是三位一體的藝術(shù)形象。最初是石猴，由象。最初是石猴，由于本領(lǐng)高強，又有強于本領(lǐng)高強，又有強烈的自我表現(xiàn)欲，便烈的自我表現(xiàn)欲，便成了猴王，而且前面成了猴王，而且前面加了重要的字：美。加了重要的字：美。那么美猴王那么美猴王究竟究竟“美美”在哪里呢在哪里呢？我們一起來學習本文。我們一起來學習本文。融入文本：一、清障礙、為下列加點字注音、為下列加點字注音遂遂（ ） 迸迸裂（） 麋麋鹿（）瞑瞑目（）徑徑（）石竅（）石碣碣（）鐫鐫刻（）、準確理解下面詞語的含義、準確理解下面詞語的含義A A、開辟（）、開辟（） 徑（）徑（）B B、鐫（）、鐫（） 石碣（）石碣（）C C、竅（、竅（ ） 瞑目（瞑目（ ）D D、天造地設(shè)（、天造地設(shè)（ ）E E、力倦神疲（、力倦神疲（ ）F F、滔滔不竭（、滔滔不竭（ ）開天辟地開天辟地直捷直捷雕刻雕刻石碑石碑孔穴孔穴閉著眼閉著眼天建造的，地設(shè)置的。指天地安排好了的，天建造的，地設(shè)置的。指天地安排好了的，自然形成的又合乎人們理想的事物。自然形成的又合乎人們理想的事物。指力氣消減了很多，精神也疲倦了。指力氣消減了很多，精神也疲倦了。形容水流多，連續(xù)不斷。形容水流多，連續(xù)不斷。m滔滔：流水滾滾滔滔：流水滾滾的樣子的樣子(未注音的字見書未注音的字見書)融入文本：二、理結(jié)構(gòu)融入文本：二、理結(jié)構(gòu)（瀏覽課文，以小組為單位討論文章的結(jié)構(gòu)）（瀏覽課文，以小組為單位討論文章的結(jié)構(gòu)） 全文按情節(jié)的發(fā)展可分為三部分：全文按情節(jié)的發(fā)展可分為三部分：第一部分第一部分（第（第1 1自然段）自然段） 情節(jié)的情節(jié)的開端開端，寫石猴的出世。，寫石猴的出世。第二部分第二部分（第（第2 2、3 3自然段）自然段） 這是情節(jié)的這是情節(jié)的發(fā)展發(fā)展，寫石猴的，寫石猴的山間生活和發(fā)現(xiàn)水簾洞。這一部分又可分為兩層山間生活和發(fā)現(xiàn)水簾洞。這一部分又可分為兩層: :第一層：（第第一層：（第2 2自然段）寫石猴的山間生活。自然段）寫石猴的山間生活。第二層：（第第二層：（第3 3自然段）寫眾猴玩耍以及發(fā)現(xiàn)瀑布。自然段）寫眾猴玩耍以及發(fā)現(xiàn)瀑布。第三部分第三部分 ( (第第4 4自然段自然段) )寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴迸洞寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴迸洞居住，而被擁戴為王。這是故事的居住，而被擁戴為王。這是故事的高潮和結(jié)局高潮和結(jié)局。這一部。這一部分又可分為兩層分又可分為兩層。第一層第一層( (從從“好猴好猴”到到“受老天之氣受老天之氣”) )寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞。寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞。第二層第二層( (從從“眾猴聽得眾猴聽得”到完到完) )寫石猴帶領(lǐng)眾猴迸洞居住，寫石猴帶領(lǐng)眾猴迸洞居住，被擁戴為王。被擁戴為王?？匆豢纯匆豢?，講一講，講一講要求：要求：、講述故事時不能看書；、講述故事時不能看書；、要用口語；、要用口語；、注意講清楚故事的來龍、注意講清楚故事的來龍去脈。去脈?？匆豢?，講一講看一看，講一講美猴王美猴王講述內(nèi)容：、美猴出世講述內(nèi)容：、美猴出世（順序）提示：（順序）提示：傲來國傲來國花果山花果山仙石仙石仙胎仙胎石卵石卵石猴石猴看一看，講一講看一看，講一講美猴王美猴王講述內(nèi)容：、美猴稱王講述內(nèi)容：、美猴稱王（順序）提示：（順序）提示：天氣火熱天氣火熱洗澡避暑洗澡避暑提議提議尋源尋源達成協(xié)議達成協(xié)議石猴探石猴探源源水簾洞安家水簾洞安家美猴稱王美猴稱王1 1、本文塑造了美猴王的形象，、本文塑造了美猴王的形象，美猴王美猴王 “ “美美”在哪里？在哪里？2 2、他有哪些性格特點？、他有哪些性格特點？3 3、這個形象既有神的色彩，又、這個形象既有神的色彩，又有猴的的特點和人的思想感情，有猴的的特點和人的思想感情，三位一體，怎樣理解？三位一體，怎樣理解？讀一讀，想一想，議一議讀一讀，想一想，議一議融入文本：三、析形象（）融入文本：三、析形象（）、閱讀文章的第一自然段，指、閱讀文章的第一自然段，指出石猴出世的過程。出石猴出世的過程。、說說這樣起筆，有何好處？、說說這樣起筆，有何好處？仙石仙石-仙胎仙胎-石卵石卵-石猴石猴 身世美身世美這樣起筆，讓石猴出一世就顯出神異出這樣起筆，讓石猴出一世就顯出神異出眾，也為后文寫孫悟空的神通廣大，除眾，也為后文寫孫悟空的神通廣大，除妖降魔妖降魔埋下伏筆埋下伏筆。 文中寫石猴文中寫石猴“行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與猿鶴為伴，麋鹿為群，夜宿石崖，朝游峰洞猿鶴為伴，麋鹿為群，夜宿石崖，朝游峰洞”是從幾個方面寫石是從幾個方面寫石猴的山間生活的，這樣寫表現(xiàn)了石猴的哪些特點？猴的山間生活的，這樣寫表現(xiàn)了石猴的哪些特點？ 融入文本：三、析形象（）融入文本：三、析形象（）行動行動飲食飲食交往交往行蹤行蹤活潑活潑機智機智靈巧靈巧融入文本：三、析形象（）融入文本：三、析形象（）文章的第四自然段，寫石猴進入水簾文章的第四自然段，寫石猴進入水簾洞時，運用了洞時，運用了“蹲、縱、跳蹲、縱、跳”一系列一系列的動詞，意在表現(xiàn)石猴的勇敢無畏，的動詞，意在表現(xiàn)石猴的勇敢無畏，這正是本文語言生動的體現(xiàn)，你能從這正是本文語言生動的體現(xiàn)，你能從文中再找出一例嗎？文中再找出一例嗎？“跳、搶、奪、占、爭、搬、移跳、搶、奪、占、爭、搬、移”等一系列的動詞等一系列的動詞 表現(xiàn)了猴子表現(xiàn)了猴子頑劣頑劣的特性的特性1 1、本文塑造了美猴、本文塑造了美猴王的形象，美猴王王的形象，美猴王 “美美”在哪里在哪里? ?美美猴王猴王身世美身世美行為美行為美 言語美言語美 作者通過這作者通過這三方面生動的描三方面生動的描寫，主要通過石寫，主要通過石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞和猴發(fā)現(xiàn)水簾洞和帶領(lǐng)群猴迸住這帶領(lǐng)群猴迸住這兩件事的描述，兩件事的描述，刻畫了美猴王這刻畫了美猴王這個令人喜愛的形個令人喜愛的形象。象。2、“美猴王”有哪些性格特點?聰明靈巧聰明靈巧本領(lǐng)超群本領(lǐng)超群有膽有識有膽有識深孚眾望深孚眾望美猴王美猴王3 3、這個形象既有神的色彩，又有猴的的特、這個形象既有神的色彩，又有猴的的特點和人的思想感情，三位一體，怎樣理解點和人的思想感情，三位一體，怎樣理解? ?生物性生物性美猴王美猴王孫大圣孫大圣孫悟空孫悟空猴猴神神 人人社會性社會性傳奇性傳奇性美美猴猴王王身世美身世美行為美行為美 言語美言語美仙石仙石-仙胎仙胎-石卵石卵-石猴石猴 山間生活山間生活發(fā)現(xiàn)洞天發(fā)現(xiàn)洞天領(lǐng)猴進洞領(lǐng)猴進洞被擁為王被擁為王識文斷字識文斷字聰明靈巧聰明靈巧具有人類的靈性具有人類的靈性“我進去我進去”膽在超群膽在超群“ 我們都進去住我們都進去住也，省得受老天的氣也，省得受老天的氣”熱愛熱愛自由自由“都隨我來都隨我來”有膽有有膽有識識“何不拜去我為王何不拜去我為王”深深孚眾望孚眾望