2019-2020年二年級語文上冊 看雪教案6 人教新課標版教材簡說隔著海峽，望著寶島，聽著陣陣濤聲，想著美麗的日月潭。那里有春節(jié)，那里有龍舟，那里有濃濃的鄉(xiāng)音，那里有深深的鄉(xiāng)愁。只是，那里很少有雪。那里的孩子們多么希望能看到雪呀!到北京來看雪吧。北京有飄飛的雪花，有可愛的雪人，有銀裝素裹的雪景。到北京來看雪吧。在北京不但能看到迷人的雪景，還能看到比雪更迷人的風景。什么時候才能使海峽不再成為阻隔，讓臺灣的孩子們來北京看看真正的雪呢?我們盼望著。學習目標1.認識10個生字。會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。3.有盼望臺灣回歸、實現祖國統(tǒng)一的愿望。教學流程：第一課時一、導入1.小朋友們看過雪嗎？今天我們就來看一個故事名字叫看雪，老師板書課題，學生跟著書空。2.小朋友們看了課題有沒有什么想法呀？愿意跟隨老師談談嗎？二、自讀課文，小組互助學習1.自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。2.小組內自查：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。三、認記生字指導學生開動腦筋，自己發(fā)現認記生字的方法。如：1.謎語認記。毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。?。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦€節(jié)約少花錢。店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。2.借助偏旁認記?！爸浮⒔印倍际翘崾峙?，字義和人的手有關；“銀”是金屬，所以是金字旁。四、鞏固練習1.用生字卡片開火車讀。2.猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個人指某個生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學一個一個地指著生字向大家發(fā)問。如，問：“是不是櫥窗的櫥?”答：“不是櫥窗的櫥!”直到猜對了，全班一起回答：“對對對!就是這個字?！?.“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓學生上臺讀字音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。五、擴展活動通過各種途徑搜集有關臺灣的資料，包括臺灣和祖國大陸的關系，臺灣的風景名勝，臺灣回歸問題等。第二課時一、導入1.出示中國地圖，讓學生在地圖上找北京和臺灣的位置。再互相交流臺灣的資料，以你問我答的方式，學生把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來，由其他同學根據自已自已掌握的內容來回答。今天繼續(xù)學習看雪那一課。讀讀課文，想象課文描寫的情景。2.學生回憶下雪的情景，并說說自已回憶后的感受。二、感悟朗讀。1.假設自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文，學生提出不理解的問題。2.復習“識字3”中的“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對臺灣的了解運用到本課的學習中。3.自讀課文，提出問題。4.小組交流解決各自所提問題，進行合作探究學習。注意結合朗讀課文來思考和解決問題。5.各組挑選自己認為最有意思或最有價值的問題，提交全班討論。各組從其他組提的問題中選擇自己感興趣的問題，進行進一步的交流、討論。6.選擇同學們共同關心的問題，引導大家讀書、思考、表達。教師也可提出重點問題讓學生思考、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說?老師心里在想什么?7.通過教師范讀、分角色讀等形式讓學生在讀中有所感悟。8.課文語言優(yōu)美，感情豐富，可配抒情音樂讓學生美讀。教后小結：教學本課時，我們這兒并沒有下雪，所以學生很好的體會了課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情，從而引導學生有盼望臺灣回歸，實現祖國統(tǒng)一的愿望。另外，我對課文第八小節(jié)對雪景的描述的這一段進行了重點指導，使學生充分感受了雪景之美，并學會了不同詞語的不同用法。附送：2019-2020年二年級語文上冊 看雪教案7 人教新課標版學習目標1.認識10個生字。會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。3.有盼望臺灣回歸、實現祖國統(tǒng)一的愿望。教學重點：1.認識10個生字。會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。教學難點：有盼望臺灣回歸、實現祖國統(tǒng)一的愿望的情感激發(fā)。教學過程 第一課時一、導入1.小朋友們看過雪嗎？今天我們就來看一個故事名字叫看雪，老師板書課題，學生跟著書空。2.小朋友們看了課題有沒有什么想法呀？愿意跟隨老師談談嗎？二、自讀課文，小組互助學習1.自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。2.小組內自查：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。三、認記生字指導學生開動腦筋，自己發(fā)現認記生字的方法。如：1.謎語認記。毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。?。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦€節(jié)約少花錢。店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。2.借助偏旁認記?！爸?、接”都是提手旁，字義和人的手有關；“銀”是金屬，所以是金字旁。四、鞏固練習1.用生字卡片開火車讀。2.猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個人指某個生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學一個一個地指著生字向大家發(fā)問。如，問：“是不是櫥窗的櫥?”答：“不是櫥窗的櫥!”直到猜對了，全班一起回答：“對對對!就是這個字?！?.“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓學生上臺讀字音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。五、擴展活動通過各種途徑搜集有關臺灣的資料，包括臺灣和祖國大陸的關系，臺灣的風景名勝，臺灣回歸問題等。第二課時一、導入1.出示中國地圖，讓學生在地圖上找北京和臺灣的位置。再互相交流臺灣的資料，以你問我答的方式，學生把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來，由其他同學根據自已自已掌握的內容來回答。今天繼續(xù)學習看雪那一課。讀讀課文，想象課文描寫的情景。2.學生回憶下雪的情景，并說說自已回憶后的感受。二、感悟朗讀1.假設自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文，學生提出不理解的問題。2.復習“識字3”中的“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對臺灣的了解運用到本課的學習中。3.自讀課文，提出問題。4.小組交流解決各自所提問題，進行合作探究學習。注意結合朗讀課文來思考和解決問題。5.各組挑選自己認為最有意思或最有價值的問題，提交全班討論。各組從其他組提的問題中選擇自己感興趣的問題，進行進一步的交流、討論。6.選擇同學們共同關心的問題，引導大家讀書、思考、表達。教師也可提出重點問題讓學生思考、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說?老師心里在想什么?7.通過教師范讀、分角色讀等形式讓學生在讀中有所感悟。8.課文語言優(yōu)美，感情豐富，可配抒情音樂讓學生美讀。三、實踐活動給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到自己的學校來做客。