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2019-2020年一年級上冊3-4《日月水火》教案3 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1．知識目標(biāo)：學(xué)會4個(gè)生字，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。 　　　2．技能目標(biāo)：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。 　　　3．情感目標(biāo)：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。 教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“水”和“火”兩個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“水”和“火”字。 教學(xué)過程： 　　一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。 　　　　導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土”這幾個(gè)字早在很久以前不是這個(gè)樣子，是古人根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫，就把彎曲的筆畫拉直，成了今天我們學(xué)的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師又給你們請來了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號來記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書54頁，看看這些生字是怎樣變化來的？ 　　二、讀兒歌 　　　1．自己借助拼音讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上小問號。 　　　2．學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，其他同學(xué)幫助解疑。 　　　3．同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。 　　　4．指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？ 　　　5．通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。 　　三、學(xué)習(xí)生字的音。 　　　1．學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。 　　　2．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。 　　　3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。 　　　4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示音節(jié)卡片請學(xué)生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。如：拿著“火”字卡片的同學(xué)如果貼在huǒ的音節(jié)下面，下面的學(xué)生說：“火火貼對了，請你回到座位上。”如果貼錯(cuò)了，學(xué)生齊說：“火火貼錯(cuò)了，請你想一想。” 　　四、了解字義。 　　　1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。 　　　2．你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？ 　　　?。┰拢ㄒ唬┤眨ㄊ┰拢ㄒ唬┤? 　　　　你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時(shí)間，說的真不錯(cuò)！ 　　五、記憶生字的字形 　　　1．導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運(yùn)用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？ 　　　2．先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。 　　　3．請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。 　　　4．請同學(xué)跟著電腦博士一邊書空筆順一邊說筆畫。 　　　　　電腦依次出現(xiàn)：日、月、水、火 　　　5．請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。 　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí)　　 　　教學(xué)目的： 　　　1．學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。 　　　2．完成課后練習(xí)2看拼音寫字。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　教師指導(dǎo)“水”字的書寫。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí) 　　　1．讀不帶拼音的生字卡片。 　　　2．指名讀兒歌。 　　二、書寫生字 　　　1．導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們跟電腦博士描的筆順一樣，真好！要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。 　　　　（電腦出示帶田格的4個(gè)生字） 　　　2．請大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字） 　　　3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（水）教師電腦出示帶田格的“水”字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“水”字每一筆在田格中的位置。請同學(xué)說一說占格位置。 　　　4．學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音） 　　　5．請學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。 　　　6．學(xué)生評議。 　　　7．電腦出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。 　　　8．學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。 　　　9．學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。 　　　10．如果學(xué)生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。 　　三、鞏固練習(xí) 　　　1．學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 　　　2．教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。 　　　3．讀兒歌。 　　四、做游戲 　　　1．出示教師自己畫的圖：一個(gè)大果盤，里面放著許許多多的水果，有桃子、梨、還有香蕉。 　　　2．請學(xué)生拿自己喜歡的水果，水果的后面有一些練習(xí)題，答對了就把水果送給你。 附送： 2019-2020年一年級上冊3.1《親親熱熱一家人》word教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 了解家里的成員，知道每個(gè)人的稱謂。 2. 樂意參加扮演活動(dòng)，能大膽地把自己裝扮成某位成員。 3. 感受全家人親親熱熱在一起的幸福。能用多種方式表達(dá)愛爸爸、愛媽媽的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.幼兒對一家人已有所了解。 2.多媒體：視頻《親親熱熱一家人》，歌曲《輩分歌》、《敲門》。 活動(dòng)過程： 一.出示課件，引導(dǎo)幼兒觀看《親親熱熱一家人》，了解一家人如何親親熱熱生活的。 二.談話：我的家人。 （1）小朋友，你們家里都有誰啊？ （2）你最喜歡誰？他長什么樣？ （3）爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和我是親親熱熱一家人，學(xué)說“親親熱熱一家人”。 （4）播放歌曲《輩分歌》。 三．游戲： 游戲過程： 歌曲《敲門》 1、媽媽來敲門。 （1）教師請出爸爸（幼兒扮演）和我（寶寶）。請幼兒想一想、說一說：我和爸爸在一起等著媽媽回來時(shí)，總想誰來敲門？（媽媽） （2）“咚咚咚”，門鈴響了。開門一看，真的是媽媽回來了。你們猜寶寶會怎么說？怎么做？（寶寶會說“媽媽回來了！媽媽回來了”，和媽媽抱一抱、親一親） （3）幼兒扮演寶寶，教師扮演媽媽，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌，邊大膽想象、表現(xiàn)看到媽媽回來時(shí)快樂的心情和動(dòng)作。 2、爸爸來敲門。 （1）教師請出媽媽（幼兒扮演）和我（寶寶）。請幼兒想一想、說一說：我和媽媽在一起，總想誰來敲門？（爸爸） （2）“咚咚咚”，門鈴響了，打開門一看，真的是爸爸。這時(shí)，寶寶會怎么說，怎么做？（寶寶會說“爸爸回來了！爸爸回來了”，還會抱著爸爸親一親） （3）幼兒扮演寶寶，教師扮演爸爸，邊念兒歌，邊進(jìn)行表演。 3、還有誰來敲門。 （1）帶領(lǐng)幼兒一起完整學(xué)念兒歌。 （2）我和爸爸媽媽在家里，還希望誰來敲門？（爺爺、奶奶、外公、外婆……） （3）鼓勵(lì)幼兒把家庭中的其他成員編進(jìn)兒歌里，一起學(xué)念。 四．智慧星： 1、利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒認(rèn)識智慧星。 2、將鑲好圖片的操作板分發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒熟悉操作板。 3、幼兒自己動(dòng)手操作。 4、教師巡視觀察。 5、教師講解。