愛蓮說教學目標：1.學習本文托物言志的寫法，了解襯托的手法及其作用。2.指導學生誦讀課文，體味駢散結合的語言之美，加深對課文內(nèi)容的理解。3.引導學生保持堅貞正直操守的價值取向，使學生得到高尚情操的熏陶。教學重點：指導學生誦讀課文，體味駢散結合的語言之美，加深對課文內(nèi)容的理解。教學難點：引導學生保持堅貞正直操守的價值取向，使學生得到高尚情操的熏陶。教學時間：1第一課時教學過程復備欄 一、預習 1.學生熟讀全文 2.找出自己不能翻譯的句子。 3.了解作者周敦頤二、課堂展示（一） 預習展示1.學生齊讀課文，注意斷句和字音。甚蕃() 淤()泥 濯()清漣() 不染() 褻()玩 隱逸() 噫() 鮮()有聞2題解：“說”是古代一種既可以說明、記述事物，又可以發(fā)表議論的文體，偏重于議論。所以后來人們常把說理辨析的文章統(tǒng)稱為論說文。那么“愛蓮說”這個題目該如何理解呢?歸納：談談愛蓮花的道理，說說愛蓮花的道理。3.作者簡介 （二）課堂展示1.學生小聲朗讀課文，對照注釋理解句意，小組討論疑難問題。 2.讓學生質(zhì)疑，師生共同解決有關難字難句的問題。3.在作者看來，蓮花有什么可愛之處呢?試用課文中的語句回答。明確：蓮花的可愛之處是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”。 4.這一長句，突出了蓮花的哪些特點呢?(明確后板書蓮的品格“高潔”、“莊重”、“正直”、“芳香”、“清高”。)明確：這個長句，從生長的環(huán)境方面，寫出了蓮“出淤泥而不染”的高潔，“濯清漣而不妖”的莊重；從體態(tài)香氣方面，寫出了蓮“中外直，不蔓不枝”的正直，“香遠益清”的芳香；從風度氣質(zhì)方面寫出了蓮“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩”的清高。5.君子是怎么樣的人?由此可見作者的思想感情是什么？明確：是品德高尚的人。歸結：作者把蓮花比作君子，由此可見他贊美蓮花的根本目的是，借贊美蓮花去贊美具有蓮花一樣的高尚品格的人。這種寫法叫作“托物言志”?！吧?，花之君子者也”這句話是全文的核心句。(板書“花之君子者也”，“托物言志”)我們讀這句話時，要讀出由衷的贊美之情。三、當堂檢測文題是“愛蓮說”，而文中卻三次提到“菊”、“牡丹”，這有什么作用呢?(板書“菊”、“牡丹”，“襯托”)教學反思：