2019-2020年二年級語文上冊 紙船和風(fēng)箏 2教案 魯教版教材簡析：紙船和風(fēng)箏是一個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。 故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。學(xué)習(xí)目標：1.認識8個生字。會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。3.對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教學(xué)重點：1.認識8個生字。會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。教學(xué)難點：對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1.每個人都會有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎？有過不愉快的事情嗎？指名述說。（學(xué)生各抒己見）2.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個好朋友的故事紙船和風(fēng)箏，誰愿意讀課題。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲。）二、初讀課文，識記生字1.初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準生字；劃出難讀的句子；標出自然段序號。2.檢查自學(xué)情況（1）學(xué)生朗讀時可能有困難的句子，課件出示，重點指導(dǎo)。A.他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。B.松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”C.可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。D.過了幾天，松鼠再也受不了啦。（2）檢查學(xué)生識記生字的情況。課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵具體操作：指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。三、學(xué)習(xí)課文，感悟體會1.學(xué)習(xí)16自然段（1）請同學(xué)們自由讀16自然段，然后按照當(dāng)我讀到（ ）時，我覺得很（ ），因為（ ）。（2）學(xué)生交流讀后的感受，隨機進行第3第5自然段的朗讀指導(dǎo)。具體操作：借助課件讓學(xué)生體會小熊和松鼠快樂的心情，再指導(dǎo)朗讀，并理解詞語“樂壞了”。（3）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。課件演示過程。師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會快樂吧！挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂。生在音樂伴奏下齊讀16自然段。過渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了，因為他們吵了一架，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。2.學(xué)習(xí)711自然段（1）這時，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到711自然段中找找答案吧。（2）匯報交流：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什么地方感受到的？相機指導(dǎo)第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的心情）。（3）松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀?。ㄕn件出示）誰愿意讀給大家聽？指導(dǎo)讀11自然段。（4）（課件出示）此時此刻松鼠每放一只紙船，心里就會默默對小熊說上一句話，他會說些什么呢？（指名說）3.仔細觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。（重點指導(dǎo)“幸”。）4.寫好后沖寫得滿意的字笑一笑。附送：2019-2020年二年級語文上冊 絨毛小熊 第二課時教案 北師大版教學(xué)目標1.復(fù)習(xí)生字，詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，并通過多種形式的讀來感悟課文，體會我和絨毛小熊間的深情厚誼。3.體會玩具帶來的樂趣。4.讓學(xué)生懂得應(yīng)該愛護玩具，愛惜身邊的事物。教學(xué)重點1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，并通過多種形式的讀來感悟課文，體會我和絨毛小熊間的深情厚誼。2.讓學(xué)生懂得應(yīng)該愛護玩具，愛惜身邊的事物。教學(xué)準備生字卡、教學(xué)掛圖、拼板、玩具熊、小黑板等。教學(xué)過程一、多樣復(fù)習(xí)，激發(fā)興趣1.揭題、板題。2.采用詞語接龍的游戲復(fù)習(xí)生字。3.小組合作在拼板上拼貼詞語，比一比哪個小組快。4.自由讀課文，說說課文講什么？設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)本是枯燥無味的，在這一環(huán)節(jié)通過詞語接龍游戲和競賽的方式，讓學(xué)生說一說、想一想、做一做，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，解決了復(fù)習(xí)的難題，同時也給予了學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍；最后讓學(xué)生讀文說文，目的是讓學(xué)生在文中能同樣讀準音，同時為下文的理解課文作鋪墊。二、深入研讀，理解感悟過渡：我有很多很多的寶貝，（出示各式各樣的玩具）而我卻和這只絨毛小熊最親密（出示絨毛小熊），這到底是怎么回事呢？1.用自己喜歡的方式讀課文，說說絨毛小熊是什么樣子的？2.指名回答。（他很舊，屁股還打著補丁，身上的毛亂蓬蓬。他身高五十六厘米，比我生下時還長。）3.齊讀描寫絨毛小熊的樣子的句子。（出示小黑板）設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過了解小熊的樣子，體會它的普通、不起眼，為下文體會我倆的情誼及愛護玩具埋下伏筆。過渡：就是這樣一只絨毛小熊，陪我上完幼兒園又上小學(xué)，我們倆也度過了數(shù)不清的快樂時光，我們倆渡過了哪些快樂時光呢？4.默讀課文，用直線畫出我和小熊渡過的快樂時光，并讀一讀。5.小組交流畫出的句子，并談?wù)勀銖闹畜w會了什么？6.匯報交流，師相機引導(dǎo)朗讀。注意點：從以上三個方面引導(dǎo)學(xué)生理解我們倆的關(guān)系，體會我和小熊的深情厚誼及小熊給我?guī)淼臉啡?。設(shè)計意圖：給學(xué)生充分自由的時間、空間，讓學(xué)生在自主探究中獲得知識，同時通過小組合作和教師的相機點撥、引導(dǎo)，感悟課文內(nèi)容，實現(xiàn)課程標準所提倡的自主、合作、探究的精神。7.選擇自己最喜歡的一個快樂時光讀一讀、演一演。8.匯報讀、演，并引導(dǎo)評價。設(shè)計意圖：角色轉(zhuǎn)換，深入與文本對話，不僅加深對課文內(nèi)容的理解，為學(xué)生提供了口語交際的平臺，同時掀起課堂教學(xué)的高潮。9.再次出示小黑板，齊讀描寫小熊樣子的句子，體會它的破舊。10.過渡：面對這又破又爛的絨毛小熊，媽媽和我分別是怎么對待的？學(xué)生自由讀，分別找出寫媽媽和我的句子。指名回答。同桌或好朋友合作，分別扮演媽媽和我，進行對話，再現(xiàn)當(dāng)時的情景。指名匯演，引導(dǎo)評價。從他們的表演中，你體會到了什么？（生暢所欲言）設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境表演，改變學(xué)習(xí)方式，變靜止的學(xué)習(xí)為動態(tài)的表演，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生提供創(chuàng)造的機會，同時能通過對比，更真實、生動、形象地領(lǐng)會我對小熊的愛護之心。11.再次出示小黑板，齊讀描寫小熊樣子的句子。過渡：就是這樣一只小熊一直陪在我的身旁。12.再次引讀，說說你從中明白了什么？三、朗讀課文，深情感悟1.以自己喜歡的方式朗讀課文。2.指名分小節(jié)讀文。3.說一說：如果你是課文中的“我”，你會怎么做？設(shè)計意圖：通過朗讀和換位思考，讓學(xué)生更深刻地體會到我和小熊間的深情厚誼，同時也激發(fā)了學(xué)生的表達欲望。課堂總結(jié)1.師：學(xué)習(xí)了課文，我們知道了應(yīng)該愛惜、珍惜我們的玩具，而不應(yīng)有喜新厭舊的做法。希望同學(xué)們能愛護玩具，愛護周圍的事物，珍惜朋友間的友情。2.說說你的玩具，你和它一起度過哪些快樂的時光？設(shè)計意圖：語文教學(xué)來源于生活，生活和語文緊密相連。通過拓展環(huán)節(jié)，把課內(nèi)引向課外，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。作業(yè)設(shè)計師：選擇你喜歡的活動做一做。1.有感情地朗讀課文。2.向朋友介紹自己的玩具和自己的故事。3.把課文內(nèi)容講給小弟弟、小妹妹聽，教育他們應(yīng)珍惜、愛惜自己的玩具。設(shè)計意圖：通過自主選擇作業(yè)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)主人的快樂和自主，同時也符合了不同層面的學(xué)生需求，注意到個別差異。