2019-2020年二年級語文上冊 鳥島教案 滬教版教學目標：1.能在語境中正確認讀本課生字“島、部、凍、陸、續(xù)、養(yǎng)、育、代、因、類”；能正確書寫并記憶“凍、陸、養(yǎng)、育”；能在具體的語言環(huán)境中理解“島、養(yǎng)育、陸續(xù)”等詞語的意思，并積累“筑巢安家、養(yǎng)育后代、密密麻麻、陸續(xù)、各種各樣”等詞語。2.正確朗讀課文，能按標點正確停頓。3.通過閱讀課文，了解課文內(nèi)容，感受鳥島是一個鳥的世界，知道鳥是人類的朋友，激發(fā)學生喜愛鳥類、保護鳥類的情感。教學重點和難點：1.能正確朗讀課文。通過課文學習，了解課文內(nèi)容，感受鳥島是一個鳥的世界，知道“海西皮”被稱為鳥島的原因。2.采用自主識字的方法認識本課生字，并能正確書寫“凍、陸、養(yǎng)、育”四個字。教學過程：一.導入：我國青海湖西部有一個奇特的小島，島上有許多的小鳥。今天，就請大家和老師一起去游覽一番。出示課題：13.鳥島，學習生字“島”，用比較法學習，比較“鳥”與“島”的區(qū)別。二.整體感知，學習生字：1.聽課文錄音，想一想，為什么要稱這個小島為“鳥島”？2.學習生字：小組讀詞語：鳥島 聞名中外 解凍 陸續(xù) 筑巢 各種各樣 卻 人類全班交流書空：巢三.朗讀感知：1.自讀課文，想一想，鳥兒們是在什么季節(jié)聚集到小島上來的，它們來干什么？2.抽生讀第二節(jié)，回答問題，齊讀第二節(jié)3.鳥島最熱鬧的時候是每年的6月份，那到底熱鬧成什么樣呢？4.同桌互讀第三節(jié)，抽生讀，學生評價5.齊讀第三節(jié)，談談你的感受6.因為鳥兒們的到來，引得許多游人也特別喜歡到島上游玩。7.男女生讀第四節(jié)，想一想人們?yōu)槭裁床蝗ヅ鲽B蛋？8.說一說：如果有一天你來到鳥島，看到那么多的鳥和鳥蛋，你會怎么做，怎么說？四.總結(jié)：鳥島是一個鳥的世界，鳥是人類的朋友。所以我們要愛護它。教學反思：通過個別讀、齊讀、對讀、引讀等形式加強朗讀。每次朗讀都有明確的要求和足夠的時間，讓學生“讀讀、聽聽、看看、想想、說說”，并強調(diào)自己讀、合作讀，培養(yǎng)學生在閱讀中學會獨立思考、自我體驗、合作探究。這不僅有利于學生讀懂課文，更有益于學生自主閱讀能力的提高。附送：2019-2020年二年級語文上冊 鳥路教案 語文A版教學過程：一、導入。第一次看到這個詞的時候，你想到了什么？（你的眼前出現(xiàn)了什么情景？你有什么問題？）請你讀一遍課文，再說說課題中的“鳥路”是指什么？二、初讀課文，學習生字。1、讀課文，每個字都讀準，句子讀通（不能一個詞一個詞讀）。2、指名分段讀。提出認真聽的要求。評讀。3、請5位同學比賽讀。評議。4、學習生字：課文讀好了，看課文中的生字是不是認識了。出示生字卡認讀。讀生字卡背后的詞語。齊讀。開火車讀。學寫“通”和“虹”?？纯瓷只氐秸n文中還會不會讀。出示句子：房子前面，有條筆直的小路通向森林。瞧，白鴿飛來吃面包屑了。啊，筆直的小路上都是白鴿，像蓋了層白雪。啊，那么多烏鴉站在小路上，小路就像一條黑亮的絲帶。傍晚，天邊出現(xiàn)了彩霞，飛來了彩色的芙蓉鳥，它們好像是從云霞中變出來的。 這時候，小路成了一條彩虹。三、抓住重點句，品讀課文。1、聽課文錄音朗讀，想想課文中的哪幾段具體寫了鳥路的樣子？請你找出來。2、指導讀重點句子。瞧，白鴿飛來吃面包屑了。啊，筆直的小路上都是白鴿，像蓋了層白雪。啊，那么多烏鴉站在小路上，小路就像一條黑亮的絲帶。傍晚，天邊出現(xiàn)了彩霞，飛來了彩色的芙蓉鳥，它們好像是從云霞中變出來的。這時候，小路成了一條彩虹。（看相應掛圖）試著練讀上面幾句話，選擇你認為讀得最好的一句讀給大家聽。師生評價。為什么這樣讀？你是怎樣想的？四、回顧前文，拓展延伸。1、多美的情景！為什么會有這樣奇特、美麗的鳥路呢？讀第一自然段。鳥兒為什么會成為老奶奶的好朋友？看看他們友好相處的情景。齊讀第二自然段。2、聽讀老人與海鷗的故事，你想說點什么？五、布置作業(yè)附:老人和海鷗的故事老人愛鳥，退休十幾年來幾乎天天都到江邊喂海鷗。老人生活并不富裕，但一直堅持喂海鷗。他買餅干，買饅頭，挖蟲子老人一到江邊，海鷗就飛過來了，有的直接從老人手里啄東西吃。老人喂海鷗的時候，心里一定蕩漾著一片溫暖。在那一刻，他內(nèi)心深處的孤獨一定被這些可愛的翅膀帶走了。海鷗們吃完食物并不馬上飛走，它們總是圍著老人盤旋，而老人則朝海鷗長久地揮手有一天，老人來喂海鷗時，被幾個攝影師遇見了，他們給老人拍了一張照片。照片上，老人肩上搭著個布包，里面裝的是海鷗的食物；背有些駝，肩也有點一高一低，布滿皺紋的臉上有一雙和善的眼睛。這張照片在電視上播出了幾次。過了一段日子，那幾個攝影師又來到江邊，卻找不到老人的影子。常來江邊的人告訴他們，老人已有一段時間沒來喂海鷗了。他們想，老人可能生病了。于是，一路打聽著去找老人。他們找到老人所在的工廠，才知道他已經(jīng)去世了。他們從工人們那里了解到他的許多故事，了解到他孤身一人，多年來如何堅持喂那些可愛的海鷗。他們感動了，于是把老人的照片放大，裝在鏡框里，來到江邊悼念老人。這時候，感人的一幕發(fā)生了：江邊飛翔的海鷗認出了照片中的老人，頓時飛到照片四周，柔軟的翅膀悲哀地扇動著攝影師們被深深地震撼了。他們含著淚，把海鷗圍著照片飛翔的鏡頭拍攝下來，留下了這感人的一幕。