《《告別依賴走向自立》 實(shí)踐反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《告別依賴走向自立》 實(shí)踐反思（1頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《告別依賴，走向自立》 實(shí)踐反思 《告別依賴，走向自立》是七年級(jí)下冊(cè)第三課的內(nèi)容，主要針對(duì)中學(xué)生中存有的依賴思想、培養(yǎng)學(xué)生的自立自理水平、適合水平、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格而設(shè)置的。我在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)來展開的，按照以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，充分利用多媒體等手段輔助教學(xué)，挖掘?qū)W生潛力，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主人。 第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分。通過三年級(jí)女孩子吃雞蛋的故事，讓學(xué)生理解依賴的危害，從而引入本節(jié)課的主題，告別依賴，走向自立。 引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生自主解決，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)水平，學(xué)生對(duì)本框的學(xué)習(xí)有個(gè)大致的了解，體現(xiàn)先學(xué)后教的原

2、則，建立自主——合作——研討的模式。 第三環(huán)節(jié)：導(dǎo)學(xué)部分，這是本課的主體。為了切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷過程、體驗(yàn)感受、培養(yǎng)準(zhǔn)確的價(jià)值觀，引發(fā)學(xué)生達(dá)到情感共鳴。關(guān)于本框，我從兩方面把握這個(gè)內(nèi)容，充分利用教材現(xiàn)在的資源，不再增加其他材料。在設(shè)計(jì)時(shí)，我從兩方面把握知識(shí)點(diǎn)，一是克服依賴心理，樹立自立意識(shí)，二是自立方法，培養(yǎng)自立水平。我在講授第一方面的知識(shí)，以課本中小雅想獨(dú)立生活一天的例子為切入點(diǎn)，認(rèn)真區(qū)別自立和獨(dú)自，小雅為何會(huì)出現(xiàn)這樣情況，是因?yàn)樗谒枷肷蠜]有準(zhǔn)備好怎樣安排自己的一天，及至父母走后無所適從。獨(dú)自生活的一天什么都沒有做。所以要自立必須有自立的意識(shí)，從思想上真正

3、理解到依賴思想的危害。本人認(rèn)為這個(gè)材料貼近學(xué)生的實(shí)際生活，與學(xué)生生活比較貼近。然后通過教材中的《招聘會(huì)》材料進(jìn)一步引導(dǎo)并加深學(xué)生真正從思想上理解到依賴思想危害。其次，通過教材兩個(gè)安排的實(shí)踐活動(dòng)，，讓學(xué)生明白“靠自己”與“靠別人”的關(guān)系；通過談?wù)動(dòng)H自經(jīng)歷，讓學(xué)生感知培養(yǎng)自立水平的重要性；通過《書生進(jìn)京趕考》，讓學(xué)生明確自主與自立的關(guān)系，并明白如何樹立自立意識(shí)。在整個(gè)教學(xué)過程中，始終貫徹挖著先意識(shí)后行動(dòng)的主線，怎樣做到自立呢？我以教材中城鄉(xiāng)兒童互換手拉手活動(dòng)和《體驗(yàn)》的實(shí)例，讓學(xué)生感知自立水平的培養(yǎng)絕非一朝一夕的易事——必須多實(shí)踐，多鍛煉，具體能夠從兩方面入手：最基本的要立足于眼前的學(xué)生、生活中事

4、情，從小事做起；培養(yǎng)自立水平還必須參加社會(huì)實(shí)踐。在傳授兩方面知識(shí)的時(shí)候，我除了引用書中實(shí)例和多媒體課件中例子外，還持續(xù)穿插學(xué)生及社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的例子，這些似乎對(duì)學(xué)生更有吸引力，也更具說服力，內(nèi)化了所學(xué)，學(xué)生觸摸到了課堂的真實(shí)性，知識(shí)的可用性。這個(gè)環(huán)節(jié)極大地感染了學(xué)生，同學(xué)們發(fā)言踴躍，積極主動(dòng)，學(xué)生情感達(dá)到高潮，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。最后，通過學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，深化這個(gè)節(jié)課的主題，提升學(xué)生的理解。通過課堂訓(xùn)練，鞏固之。 當(dāng)然，對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)我也有很多有待改進(jìn)的地方：首先是本框的第三板塊“多實(shí)踐，多鍛煉”有些地方處理得不夠好，同學(xué)們雖然參與活動(dòng)的熱情較高，但對(duì)于“自立水平需要在實(shí)踐中培養(yǎng)”這個(gè)結(jié)論并不是十分明確。其次是時(shí)間把握得不夠好。尤其是課堂小結(jié)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得比較倉(cāng)促，在創(chuàng)設(shè)情境“多實(shí)踐，多鍛煉”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)也因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系得實(shí)行不是很理想。最后是各環(huán)節(jié)的銜接語過渡不夠自然，有待加強(qiáng)。