第3節(jié) 升華和凝華教學(xué)目標(biāo):1了解升華現(xiàn)象,知道升華吸熱.2了解凝華現(xiàn)象,知道凝華放熱.3、能用物態(tài)變化觀點說明云、雨、雪等現(xiàn)象。教學(xué)重點和難點重點：知道升華和凝華現(xiàn)象 難點：用升華和凝華解釋生活中的現(xiàn)象 教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動達成目標(biāo)新課引入長興新聞秋季人工降雨報道討論、思考你知道人們是怎樣實現(xiàn)人工降雨的嗎？又是利用什么原理實現(xiàn)的呢？過度到課題那么人們到底如何干涉天氣，實現(xiàn)人工降雨的呢？今天讓我們來共同探究物質(zhì)的升華和凝華現(xiàn)象。學(xué)生閱讀新聞討論片刻交流基本不能完整的回答感受科學(xué)在實際生活和生產(chǎn)中應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)精神。實驗探究活動一碘的升華和凝華實驗回顧并提出問題物質(zhì)可實現(xiàn)在固體液體、液體與氣體間相互轉(zhuǎn)化。那么物質(zhì)在固態(tài),氣態(tài)之間是否可以直接轉(zhuǎn)化呢?設(shè)當(dāng)介紹桌上有關(guān)儀器和注意事項。實驗走動觀察、與小組交流完成記錄表.交流評介一組匯報，其他評介補充。得出結(jié)論通過實驗,引出升華和凝華的概念.應(yīng)用1、解釋燈泡用久了為什么變黑？2、樟腦丸放久了為什么變小甚至消失了？3、霧凇、冰棍外表的“霜”？延伸剛才實驗中為什么要加熱，不加熱行嗎？說明了什么？相反，凝華過程就要？應(yīng)用過度通過實驗探究，我們發(fā)現(xiàn)物質(zhì)在固體與氣體間可以直接轉(zhuǎn)化，下面請你們結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，一起總結(jié)物質(zhì)的三態(tài)變化。學(xué)生分組實驗實驗要求:6人一組。共同討論并完成實驗。一起完成實驗記錄表單。學(xué)生歸納升華,凝華現(xiàn)象 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗，動手實驗?zāi)芰?規(guī)范實驗操作.培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力,分析能力,歸納能力.思維沖浪活動二讓學(xué)生總結(jié)物質(zhì)三態(tài)變化交流評價活動三小組搶答競賽請閱讀手中資料，結(jié)合資料，小組討論，共同認(rèn)識云、雨、雪、霧、露、霜等天氣現(xiàn)象的形成原因？（答對的小組加2分，答錯的扣1分）a. 云的形成b. 雨的形成c. 霧的形成d. 露的形成e. 霜的形成f. 雪的形成教師評價肯定提出問題嚴(yán)密，回答精彩的小組。過度干冰可以直接升華吸收大量的熱量，人們就利用干冰來實現(xiàn)人工降雨，請結(jié)合你的理解，小組討論，談?wù)勅斯そ涤赀^程中水的三態(tài)是如何變化的？閱讀學(xué)生閱讀手中資料。小組醞釀學(xué)生小組討論,形成共識，組長代表 提出問題.互動學(xué)生相互解釋問題；學(xué)生們相互評價回答的是否準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)。聯(lián)系生活,加深升華,凝華的印象.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力、評價能力。增強課堂活躍氣氛。知識回歸 交流人工降雨形成的過程，教師適當(dāng)規(guī)范學(xué)生的科學(xué)用語。小結(jié)通過這堂課的合作學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了些什么科學(xué)知識啊？延伸課外既然人們能實現(xiàn)人為降雨，那么在重要活動開展之前，如果得知要下雨的話，那么我們有怎樣實現(xiàn)人為除雨呢？請課外查閱有關(guān)資料，解決這個問題。交流學(xué)生發(fā)言交流對人工降雨的認(rèn)識，并不斷補充完善。小結(jié)學(xué)生歸納課堂內(nèi)容.做到課的前后呼應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力.將課的效果延伸到課外，提高學(xué)生追求科學(xué)的熱情，增強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。班級 姓名 課前助學(xué)1、填空固態(tài)液態(tài)氣態(tài)( )( )( )( )( )( )( )( )2、固態(tài)物質(zhì)是否可以直接轉(zhuǎn)化成氣態(tài)物質(zhì)？可以的話，請舉例說明。課中助學(xué)活動一1、實驗前，在玻璃錘中你觀察到什么 ？ ， 猜想把碘加熱會 。2、實驗過程中，給玻璃錘里的碘加熱，錘中看到了什么現(xiàn)象？ 。3、停止加熱，在玻璃錘未加熱一端看到了什么現(xiàn)象？ 。 4、通過實驗?zāi)隳艿玫绞裁唇Y(jié)論？ 。 5、為什么要用酒精燈加熱？不加熱行嗎？說明了什么？ ?；顒佣瓿上铝形镔|(zhì)的三態(tài)變化圖固態(tài)氣態(tài)液態(tài)熔化（吸熱）活動三自學(xué)課文P158，討論并分析自然界中云、雨、雪、霧、露、霜的形成過程，完成下面填空（填物態(tài)變化名稱）。(1)云由小水珠和小冰晶組成，它是高空的水蒸氣 和 形成； (2)雨是水滴，它是小冰晶 或水蒸氣 而成；(3)雪是固體，由小水珠 或水蒸氣 而來；(4)夜間氣溫低，空氣中的水蒸氣會 在植物和其他物體的表面形成露；若此過程是在空氣塵埃上形成并隨空氣流動則是霧，所以霧的形成也是水蒸氣 的結(jié)果； (5)冬天的夜晚，地面氣溫降到0以下，空氣中的水蒸氣就會迅速 而成霜。課后助學(xué)1、如果我們能聞到某種固體物質(zhì)的氣味，說明這一物質(zhì)具有易 （填物態(tài)變化名稱）的特點。2、寒冷的冬天，雖然氣溫低于0，但在陽光照射不到的地方，冰凍的衣服也會晾干，這是冰發(fā)生了 現(xiàn)象，此過程中冰要 熱量。3、看“干冰胡須”圖（見P158），這是由于“干冰”易 并且 熱，導(dǎo)致空氣中的水蒸氣 成 的結(jié)果。4、夏天，婷婷同學(xué)為了解渴，從冰箱中取出一支冰棍，看到下列三種現(xiàn)象，試解釋其中包含的物態(tài)變化的名稱。(1)硬硬的冰棒上粘著白花花的“粉”： 。(2)剝開包裝紙，冰棒周圍就見“白霧”： 。(3)冰棒放進茶杯，一會兒杯外壁“出汗”： 。