實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5：一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液。2、練習(xí)稱量、量取、溶解等操作。3、加深對(duì)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的理解。過程與方法通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在活動(dòng)過程中對(duì)獲取得的信息進(jìn)行加工處理，從中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察分析能力和交流表達(dá)能力等。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)到學(xué)有所用的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的操作步驟。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)誤差分析。教學(xué)過程：教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景引入，提出問題。展示一瓶生理鹽水。提問：溶質(zhì)是？溶劑是？從藥品規(guī)格上你能判斷出濃稀嗎？怎樣計(jì)算氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？同學(xué)們要不要體驗(yàn)一下配制過程？學(xué)生思考回答。根據(jù)標(biāo)簽上的藥品規(guī)格計(jì)算其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。前提測(cè)評(píng)小結(jié)測(cè)評(píng)題( 見學(xué)案)完成情況。自主糾錯(cuò)，加深印象。復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，檢查預(yù)習(xí)情況，做好知識(shí)儲(chǔ)備。出示目標(biāo)，介紹任務(wù)1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。2. 介紹活動(dòng)過程：先配制9%的溶液，再配制0.9%的溶液閱讀目標(biāo)。記住實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過程。明確目標(biāo)和任務(wù)，有的放矢。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一：配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9%的氯化鈉溶液1. 提問：配制的步驟有哪些？要計(jì)算的是什么？2. 出示流程圖，各組推選出一名觀察員。強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作，減少失誤。3. 觀察員進(jìn)組，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視、指導(dǎo)、拍照。4. 總結(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)分析：有哪些情況會(huì)導(dǎo)致小于9%？1.思考回答：要計(jì)算所需溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量。2.清點(diǎn)桌面上的儀器用品。3.小組分工、合作，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。4.學(xué)生展示成果，思考總結(jié)產(chǎn)生誤差的原因。1. 讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)用品和操作步驟。2. 通過一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)操作技能。3. 增強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二：配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的氯化鈉溶液1. 用什么辦法能讓剛得到的9%的溶液變成0.9%的呢？2. 需要通過哪幾步完成？和以上有何不同？3. 學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視、指導(dǎo)。1. 回答：加水稀釋2.進(jìn)一步明確步驟：計(jì)算、量取、混勻、保存。指出用液體配制時(shí)不需要天平。培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，問題與交流你知道生理鹽水中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為什么是0.9%嗎？準(zhǔn)確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液，在實(shí)際應(yīng)用中有什么重要意義？請(qǐng)舉例說明。學(xué)生獨(dú)立思考和小組交流。讓學(xué)生感受到通過自己的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)獲得的成果的實(shí)際價(jià)值，體會(huì)成功的喜悅。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)題見學(xué)案。學(xué)生獨(dú)立完成后。共同評(píng)定。檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和目標(biāo)達(dá)成度。課堂小結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲？自己的表現(xiàn)怎樣？還有什么疑惑嗎？學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲，說出疑惑，對(duì)自己的課堂表現(xiàn)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。鞏固知識(shí)，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵(lì)參與。板書設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5：一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制一、 配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9%的氯化鈉溶液計(jì)算、稱量和量取、溶解、保存二、 配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的氯化鈉溶液計(jì)算、量取、混勻、保存