第十章第一節(jié) 壓 強(qiáng)（第2課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1會測量人站立時對地面的壓強(qiáng)；2知道增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法，并能用這一方法對具體問題作出分析和判斷；3會推導(dǎo)柱形物體產(chǎn)生壓強(qiáng)大小的公式；能進(jìn)行較為復(fù)雜的壓強(qiáng)問題的計(jì)算和判斷?！绢A(yù)習(xí)探學(xué)】【合作互學(xué)、交流助學(xué)】（四）活動：利用體重計(jì)和方格紙測量人站立時對地面的壓強(qiáng)1猜一猜：同組同學(xué)中，哪位同學(xué)對地面的壓強(qiáng)最大？2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（1）如何測出人對地面的壓力？（2）如何測出地面的受力面積？3實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)：人的質(zhì)量m/kg人對地面的壓力F/N地面的受力面積S/ m2人對地面的壓強(qiáng)p/ Pa 例 如圖所示，在水平地面上鋪一張方格紙，質(zhì)量為54kg的人左腳單腳站立時，在方格紙上留下的鞋底貼地部分的輪廓.每一個方格的面積為410-4 m2，數(shù)方格時，超過半格的算一格，不足半格的忽略不計(jì).那么此人左腳單腳站立時，與地面的接觸面積大約是 m2，對地面的壓強(qiáng)大約是 Pa. （g取l0N/kg）4思考與討論：（1）哪位同學(xué)對地面的壓強(qiáng)大？是否體重越大壓強(qiáng)就越大？ （2）實(shí)際的鞋底與地面的接觸面與圖示的鞋印是否相同？估測的壓強(qiáng)偏大還是偏?。浚ㄎ澹┰龃蠛蜏p小壓強(qiáng)的方法1討論交流：觀看課本P79圖10-7，其中增大壓強(qiáng)的有圖 ，采用的方法是 ；減小壓強(qiáng)的有圖 ，采用的方法是 。2歸納小結(jié)：由壓強(qiáng)公式p=F/S得到，增大壓強(qiáng)的方法有：（1）在壓力一定時， （2）在受力面積一定時， ；減小壓強(qiáng)的方法有：（1）在壓力一定時， （2）在受力面積一定時， 。（六）典型例題例1 一塊磚平放和豎放在水平地面上時，其受力面積之比為41，則平放和豎放時，對地面的壓強(qiáng)之比為_，壓力之比為_。例2 甲、乙兩物體放在水平桌面上，G甲=3G乙，S甲=1/4S乙，則甲、乙兩物體對桌面的壓強(qiáng)之比p甲：p乙是 。例3 封凍的江河冰面能承受的最大壓強(qiáng)是4104 Pa，在冰面上行駛的雪橇質(zhì)量是200kg，它與冰面的接觸面積是0.4m2。在保證安全的情況下，雪橇上最多能裝多少kg的貨物？例4 小莉同學(xué)的質(zhì)量為45kg，她每只鞋接觸地面的面積為1.510-2m2，她站在了一塊泥地上。為了不讓腳陷進(jìn)泥地，她在水平泥地上放一塊重力為200N的木板，當(dāng)她站在木板中央時，地面受到壓強(qiáng)為325Pa。(g=10N/kg)求：(1)她對木板的壓強(qiáng)；(2)木板與地面的接觸面積。例5 已知地面所能承受的壓強(qiáng)是1.2106 Pa，磚頭的密度是2103kg/m3。求用這種磚頭砌的墻最高可達(dá)多少m？（g=10N/kg)【總結(jié)提學(xué)】1由壓強(qiáng)公式p=_得到增大壓強(qiáng)的方法有：（1）在壓力一定時，_（2）在受力面積一定時，_；減小壓強(qiáng)的方法有：（1）在壓力一定時，_（2）在受力面積一定時，_。2柱形物體產(chǎn)生壓強(qiáng)大小的公式是_，壓強(qiáng)的大小與物體的底面積大小_(有/沒有)關(guān)系。第十章第一節(jié) 壓 強(qiáng)（第2課時） 課后作業(yè)班級 姓名 一、必做題：1. 推土機(jī)的推土鏟刃、篆刻刀的刀口做得很鋒利，破窗錘的敲擊端做成錐狀，這些都是通過 受力面積來 壓強(qiáng)的.(增大/減小)2. 沙發(fā)坐上去比較舒服，是由于人坐在沙發(fā)上時，沙發(fā)發(fā)生了 ，增大了與人的 ，減小了沙發(fā)對人的 。3. 動物的一些器官生長情況非常特別，這與它們的生存方式、自然環(huán)境息息相關(guān)。例如:有“沙漠之舟”之稱的駱駝，腳掌寬而大，是為了在沙漠中行走時 對沙子的壓強(qiáng)；有“森林醫(yī)生”之稱的啄木鳥，嘴尖而細(xì)長，是為了捉蟲時 對樹木的壓強(qiáng). (增大/減小)4. 水平桌面上有一個質(zhì)量為m的長方體木塊，木塊與桌面的接觸面積為S，則木塊對桌面的壓強(qiáng)p1 。如圖所示，將木塊沿豎直方向切掉一部分，則剩余部分對桌面的壓強(qiáng)p2 （/）p1. 5. 已知人體的密度與水相近，若將人體近似看成一個圓柱體，由此可估算出，身高為1.7m的人直立時對水平地面的壓強(qiáng)約為 Pa. (g取10 N/kg)7. 下列生活實(shí)例中，屬于增大壓強(qiáng)的是（）A大型載重貨車有很多車輪 B鐵路的鋼軌鋪在枕木上C取出一些書的書包背起來更舒服 D剪刀的刀刃做得很薄8. 如果一個人在冰面上散步，當(dāng)冰面快要破裂時，他采取的自救方法最恰當(dāng)?shù)氖牵?）A. 馬上站立不動 B. 馬上抬起一只腳不動C. 快速跑向安全區(qū) D. 趴下平躺爬向安全區(qū)9. 如圖所示，下列四個實(shí)例，為了減小壓強(qiáng)的是（ ）A.火車軌道鋪設(shè) B.篆刻刀的刀刃 C.破窗錘的錘頭 D.推土機(jī)的鏟子在枕術(shù)上 很鋒利 很尖銳 很鋒利10. 同種材料制成的幾個圓柱體，它們的質(zhì)量、粗細(xì)、高度各不相同，把它們豎直放在水平桌面上，則（ ）A. 較高的圓柱體對桌面的壓強(qiáng)大 B. 較粗的圓柱體對桌面的壓強(qiáng)大C. 質(zhì)量較大的圓柱體對桌面的壓強(qiáng)大 D. 它們對桌面的壓強(qiáng)一樣大11. 在“探究實(shí)心圓柱體對地面的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，某中學(xué)一小組的同學(xué)們認(rèn)為此壓強(qiáng)跟圓柱體的密度、高度h、圓柱體底面積S是有關(guān)的，但有怎樣的關(guān)系看法不同，于是在老師的幫助下，小組的同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)室里挑選了由不同密度的合金材料制成、高度和橫截面積不同、質(zhì)量分布均勻的實(shí)心圓柱體做實(shí)驗(yàn)，測出實(shí)心圓柱體豎直放置時（如圖所示）對水平桌面上海綿的壓下深度，實(shí)驗(yàn)記錄見下表。序號物體底面積S/cm2高度h/cm海綿被壓下深度/cm1合金甲圓柱體A1050.52合金甲圓柱體B101013合金甲圓柱體C201014合金乙圓柱體A1051.55合金乙圓柱體B101036合金乙圓柱體C20103（1）該小組同學(xué)是通過 來判斷壓強(qiáng)大小的。（2）分析實(shí)驗(yàn)1、2或4、5可以得出：當(dāng)圓柱體的材料密度相同時，實(shí)心圓柱體對水平地面的壓強(qiáng)與圓柱體的 有關(guān)。（3）分析實(shí)驗(yàn) 可以得出，當(dāng)圓柱體的密度相同時，實(shí)心圓柱體對水平地面的壓強(qiáng)與底面積無關(guān)。（4）此探究過程用到的科學(xué)探究方法有 、 。12. “業(yè)余偵探”小星發(fā)現(xiàn)兩個并攏的“可疑”鞋印.為了估測那個人的體重，小星在方格紙上描下一只鞋底接觸地面的輪廓(如圖所示)，圖中每個小方格的面積5cm2 。測量時，凡大于半格的都算一格，小于半格的都不算。為了測量壓強(qiáng)，他在緊挨鞋印旁邊的地面上用壓力測力計(jì)豎直向下壓一薄墊片，墊片的重力不計(jì)，與地面的接觸面積是10cm2，當(dāng)墊片下陷的深度與鞋印的深度相同時，壓力測力計(jì)的示數(shù)是15N.根據(jù)以上數(shù)據(jù)，求: (g取10 N/kg)（1）墊片對地面的壓強(qiáng) （2）“可疑”人的質(zhì)量. 二、選做題：13. 如圖是a、b兩種不同物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系圖像，則 a、b兩種物質(zhì)密度之比為 .如果用質(zhì)量相等的上述兩種物質(zhì)分別制成如圖甲、乙兩個底面積不同、高度相同的實(shí)心圓柱體，并將它們放置在水平地面上，那么甲、乙兩圓柱體對水平地面的壓強(qiáng)之比為 . 14. 一張報紙平放在桌面上時對桌面的壓強(qiáng)為p1，將這張報紙對折后平放時對桌面的壓強(qiáng)為p2，將這張報紙撕去一半后平放時對桌面的壓強(qiáng)為p3，則三者之間的關(guān)系是( ) 教師評價 批改日期_