2019-2020年一年級語文 漢語拼音 識字 聽話 說話（3）教案 人教版教學目標：1、學會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。2、學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀b、b、p、m、m等音節(jié)。3、初步學會讀輕聲。4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。課時安排：2課時第一課時教學目標：教學聲母b、p以及拼音。教學過程：一、復習檢查?？ㄆJ讀帶調單韻母。二、導入新課。今天我們開始學習聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。三、教學聲母b。 1、看圖說話引出b。圖上畫著誰？他在干什么？b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。 2、教學b的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。（2）師范讀、領讀，正音。（3）憶字形。啟發(fā)學生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b?！?、學習b和的拼音。（1） 看圖引出b。圖上畫著什么？（一只小白兔，拔個大蘿卜。）（2）卡片演示兩音相碰：b 讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”， 拼成一個音節(jié)：b。 b （3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。”四、教學聲母p。 1、看圖說話引出p。圖上畫著誰？他在干什么？可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p。 2、教學p的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。（2）師范讀、領讀，正音。（3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。（4）憶字形。 啟發(fā)學生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！?、學習p和的拼音。（1）看圖引出p。圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。）（2）卡片演示兩音相碰：p p學生自由拼讀，指名、正音、領讀。還可變聲調，讓學生拼讀：p、p、p。要求帶調拼讀。五、鞏固練習。 1、認讀卡片。 2、用紙條演示，教師讀音后讓學生說說，老師在發(fā)什么音？一、 指導書寫。第二課時教學目標：教學聲母m、f以及拼音。教學過程：一、復習檢查。 1、卡片認讀b、p。（集體練，個別讀） 2、拼讀b、p及四聲。二、教學聲母m。 1、看圖說話引出m?！懊钡穆暷甘莔。（出示m） 2、教學m的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m?！?3、指導書寫。m的筆順是： m ，一筆寫成。m寫在四線格的中格。 4、教學m和單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀m、m。三、教學聲母f。 1、看圖說話引出f。 2、教學f的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。（2）記憶字形?？捎庙樋诹铮骸跋窀照萬、f、f?！薄跋癜延陚鉬、f、f?！?、指導書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。4、教學f和單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀p、p。四、鞏固練習。 1、猜字母。（1）兩扇小門是什么聲母？（2）一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母？（3）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？（4）像根拐杖是什么聲母？ 2、聽音取卡片。教師讀一個聲母，學生取出卡片。 3、用卡片認讀聲母和音節(jié)。附送：2019-2020年一年級語文 漢語拼音 識字 聽話說話10教案 人教版教學目標：1、學會“一”、“五”兩個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會用“一”、“五”說話。2、學會“一”（橫）、“丨”（豎）、“”（橫折）三種筆畫，會說它們的名稱，會書寫。3、認識田字格，會在田字格中臨寫“一”、“五”兩個生字。課時安排：2課時第一課時教學目標：1、學會“一”、“五”兩個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會用“一”、“五”說話。2、學會“一”（橫）、“丨”（豎）、“”（橫折）三種筆畫，會說它們的名稱，會書寫。教學過程：一、導入新課。我們已經學了9課拼音，今天就要用拼音來幫助我們識字。復習整體認讀音節(jié)：yi、wu、yu，并打亂順序帶調認讀。二、看圖說話。引導學生觀察圖畫，說說圖上畫了誰，它在干什么。還要數一數小貓釣了幾條魚，再說一句完整的話。如：“一只小貓釣了一條大魚、五條小魚?！比⒆x拼音識字。 1、指名讀拼音，看看誰先認識這兩個字，要讀得正確響亮。 2、指名試讀生字，正音。四、字詞教學。一：是個數字。課本上是一只小貓的“一”，一條大魚的“一”，還可用“一”說什么呢？（一個人、一只書包）“一”只有一畫，它的筆畫名稱是“橫”。寫的時候從左到右，橫要平。教師邊說邊范寫。五：也是個數字。課本上是小貓釣了五條小魚的“五”。還可用“五”說什么呢？（五個小孩、五支鉛筆）教師邊范寫，邊說筆順：第1畫寫橫，第2畫寫豎，從上到下，豎要直，第3畫寫橫折，橫要平，寫折時向左稍斜一點，要一筆寫成。教師用一段彩色塑料電線彎成“”狀，再還原，幫助學生理解橫折是一畫。第4畫寫橫，這一橫要比第一橫寫得長些。五、復習鞏固。認讀生字卡片及筆畫卡片。第二課時教學目標：認識田字格，會在田字格中臨寫“一”、“五”兩個生字。教學過程：一、復習檢查。 1、卡片認讀。 2、說說“五”的筆順。二、書寫指導。 1、認識田字格。田字格中有四個小格，它們的名稱分別叫左上格、左下格、右上格、右下格。田字格中間的橫線叫橫中線，中間的豎線叫豎中線。 2、指導書寫。“一”再橫中線上，教給運筆方法，老師范寫，學生在本子上描一遍，再寫一個?！拔濉钡谝粰M短，豎在豎中線下，橫折的橫在橫中線上，第四橫長，老師范寫，學生在本子上描一遍，再寫一個。每個字再寫兩遍。三、復習鞏固?！皩μ枴庇螒?。教師出示漢字“一”、“五”卡片和音節(jié)“w”、“y”卡片，讓學生對上號。