2019-2020年一年級(jí)語文 猜一猜教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和7個(gè)會(huì)認(rèn)字。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。教學(xué)重點(diǎn)1正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。你們喜歡猜謎語嗎？老師這有一個(gè)謎語，想不想猜一猜？一種花真奇怪，到了冬天開起來。每年不留花種子，年年花開飄世界。學(xué)生猜出的謎底是（雪花）。過渡：老師看你們對(duì)猜謎語挺感興趣，誰能告訴老師猜謎語有什么好處？等學(xué)生說完后，老師接著說：“今天我們一起學(xué)習(xí)第9課，猜一猜?！卑鍟n題：9 猜一猜同學(xué)們比一比誰最會(huì)動(dòng)腦筋，最聰明，最先能猜到謎語的謎底，而且能摸到猜謎語的規(guī)律，今后能猜出更多的謎語。請(qǐng)同學(xué)們打開書89頁這是一個(gè)謎語，想不想讀一讀。二、借助拼音，讀好課文。1借助拼音讀謎語，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。畫出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。2自己借助拼音讀謎語，注意讀準(zhǔn)字音。3同桌小伙伴互讀，聽聽是不是把字音讀準(zhǔn)確了。4抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。三、理解句子，猜出謎語。1教師范讀，學(xué)生聽聽老師是怎么讀的？2自己練習(xí)朗讀，指名讀。3理解句子，猜出謎語。（1）再讀課文，找出誰見它怎么樣？把“誰”用“”線畫出來。教師板書：云兒小樹禾苗花兒（2）云兒見它怎樣？小樹見它怎樣？禾苗見它怎樣？花兒見它怎樣？教師板書：讓路招手彎腰點(diǎn)頭（3）看圖，讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際想想它是誰？猜出謎底。謎底是風(fēng)。（4）讓學(xué)生把“它”換成“風(fēng)”讀一讀。（5）看圖說一說：風(fēng)來了，云兒，小樹，禾苗，花兒會(huì)有什么變化？啟發(fā)學(xué)生想象：云兒、小樹、禾苗、花兒被風(fēng)吹時(shí)的樣子。4指導(dǎo)學(xué)生看板書練習(xí)背誦。（1）自己試背2）同桌互背3）齊背4）指名背誦四、擴(kuò)展竟猜謎語活動(dòng)，比比誰猜的謎底多。板書：猜一猜 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫和3個(gè)偏旁。2正確規(guī)范地書寫本課生字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字，并能正確、規(guī)范地書寫本課的生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“頭和點(diǎn)”字。教學(xué)過程：一、背誦課文二、學(xué)習(xí)生字的音形義（一）學(xué)習(xí)生字的音1自己讀讀本課的生字，讀不準(zhǔn)的借助拼音讀一讀。2同桌同學(xué)互相讀一讀，相互正音。3抽讀生字卡片。4做送信游戲鞏固生字的音。（二）分析生字的字形結(jié)構(gòu)，了解字義。1認(rèn)識(shí)新筆畫“橫鉤”和3種偏旁“二字頭”、“四點(diǎn)”底、“寶蓋兒”。2自學(xué)本課生字，分析字形，通過組詞了解意思。3以小組為單位講座交流。4請(qǐng)小老師講一講。云：上下結(jié)構(gòu)，上面是二字頭，下面是撇折點(diǎn)，也可以用熟字換一部分的方法記，用“去”字去掉“土”字，換成“二字頭”就是“云”字。組詞：白云烏云。它：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是撇、豎彎鉤。組詞：它的，它們。手：獨(dú)體字，可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，筆順是（），還可以用熟字換一筆的方法記憶，“毛”字的“豎彎鉤”換成豎鉤，就是“手”字，組詞：左手，右手，手中。點(diǎn)：上中下結(jié)構(gòu)，上邊一豎一小橫，中間一個(gè)“口”，下面四點(diǎn)底（）。組詞：點(diǎn)頭，指點(diǎn)、標(biāo)點(diǎn)。三、正確地書寫生字。1學(xué)生先認(rèn)真觀察田字格生字整體及每一筆在田格中的位置，然后描紅，教師巡視學(xué)生書寫的生字筆順是否正確。2學(xué)生仔細(xì)觀察生字重點(diǎn)筆畫的位置，自己試著每個(gè)字獨(dú)立寫一遍。（寫在書上），教師巡視了解學(xué)生書寫的困難。3學(xué)生提出書寫有困難的字。4教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)字。頭：第一筆點(diǎn)寫在上半格中間豎中線左邊一點(diǎn)；第二筆點(diǎn)寫在第一筆下面偏左邊一些，第三筆橫寫在橫中線上；第四筆撇起筆在上半格豎中線右邊，撇尖與橫起筆對(duì)齊；第五筆是點(diǎn)，點(diǎn)的收筆處與撇尖高低差不多。點(diǎn)：第一筆豎寫在豎中線上。第二筆橫在豎的中間起筆寫，不要太長(zhǎng)。田字格的中心點(diǎn)要在“口”字中央。下面四點(diǎn)底的四點(diǎn)都是點(diǎn)，要擺開，第一筆點(diǎn)向左方向點(diǎn)出去，中間兩筆相同，分別寫在豎中線兩邊，第四筆點(diǎn)稍用力，點(diǎn)得稍大一點(diǎn)，稍向右一點(diǎn)。5學(xué)生照教師范字進(jìn)行書寫，教師行間巡視個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。6同桌同學(xué)相互評(píng)改！7在實(shí)物投影上展示優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)步作業(yè)。四、集體背誦全文。五、教師小結(jié)。板書： 附送：2019-2020年一年級(jí)語文 王二小1教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字，會(huì)寫“王、從”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來之不易。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活體會(huì)今天幸福生活來之不易。教學(xué)方法：小組合作教學(xué)用具：小英雄圖片 課件或錄音機(jī)、掛圖、歌唱二小放牛郎歌曲磁帶教學(xué)時(shí)間；兩課時(shí)教學(xué)過程: 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入 1、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。（聽過這首歌的學(xué)生一定會(huì)說出歌名，有的同學(xué)還能簡(jiǎn)單地講出王二小的故事。）今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。（板書課題）（從學(xué)生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源歌曲歌唱二小放牛郎一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代，學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。）2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡(jiǎn)短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。（板書課題）二、對(duì)話平臺(tái)（一）聽讀（整體感知課文內(nèi)容）點(diǎn)擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么？（營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體感知內(nèi)容，挖掘?qū)W生的認(rèn)知。）自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。）邊讀邊畫出全文共有幾個(gè)自然段，用你自己喜歡的符號(hào)作上標(biāo)記。（二）識(shí)字（檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。）1、匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。（課前布置學(xué)生按照教參142頁兒歌中的方法自學(xué)生字，讓學(xué)生交流自學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)。教師給以必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。）2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報(bào)：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？3、用插圖引出生字、認(rèn)識(shí)生字。出示圖一：王二小在干什么？（認(rèn)識(shí)生字“助”、“哨”）出示圖二：敵人在干什么？（認(rèn)識(shí)生字“敵”、“蕩”）出示圖三：王二小怎么做的？（認(rèn)識(shí)生字“順”）補(bǔ)充圖四：結(jié)果怎樣？（認(rèn)識(shí)生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不認(rèn)識(shí)這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？（三）朗讀（合作練讀，共同進(jìn)步。）1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。（引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人，實(shí)事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評(píng)價(jià)，從而學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。2、找一找。找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。（讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問的好習(xí)慣。）3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。（四）練習(xí)（訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力）照樣子說一說：（1）王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。（2）敵人把王二小殺害了。王二小被。（3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把。（五）寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)）1、出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。2、觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說說這三個(gè)字怎樣寫好看。3、重點(diǎn)指導(dǎo)走之旁的寫法（教師示范，學(xué)生書空）4、指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。5、展示學(xué)生作品，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)上。（融書寫、觀察、評(píng)價(jià)于一體，提高學(xué)生識(shí)字能力。）第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)字詞，加強(qiáng)鞏固。）上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？1、開火車讀生字新詞。2、小小擂臺(tái)賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字，其它同學(xué)做評(píng)委，看誰能當(dāng)上小擂主。（以生動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)。（二）讀文（多種形式練讀，體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢）1、指名讀第一段。（用一邊一邊練習(xí)說話）2、自由練讀第二段。想象：敵人會(huì)怎么“叫”他帶路？（引導(dǎo)想像當(dāng)時(shí)的情景）3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”?4、同桌互讀四、五段，體會(huì)這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。（邊想象邊讀）（啟發(fā)學(xué)生多形式的讀文，增強(qiáng)學(xué)生感悟，發(fā)展學(xué)生語文思維。）（三）感悟（創(chuàng)造性復(fù)述課文，感悟英雄的品格）假如你是王二小，你能想象出王二小當(dāng)時(shí)的語言行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)嗎？（進(jìn)行角色換位，訓(xùn)練學(xué)生語言。）（四）討論（升華情感，激發(fā)對(duì)小英雄的崇敬之情）為什么說王二小是英雄呢？（通過討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，在訓(xùn)練學(xué)生語言的同時(shí)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。）選讀（自主選讀，加深品味。）1、找出文中使你感動(dòng)的地方讀一讀。（組內(nèi)練讀）2、以歌唱二小放牛郎的樂曲為伴音（參見相關(guān)鏈接），指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（五）擴(kuò)展（延伸課外，引導(dǎo)創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。）1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽。2、學(xué)唱歌唱二小放牛郎。（六）寫字 學(xué)習(xí)“從、這、道”三個(gè)字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)指導(dǎo)（七）總結(jié)（啟發(fā)談話，理解升華。）學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。)板書設(shè)計(jì)：23、王二小一邊一邊裝著順從（機(jī)智、勇敢）