2019-2020年二年級美術上冊 老人和兒童教案 蘇少版教學目標：1、了解老人與兒童不同的年齡特征和不同的表現(xiàn)手法。2、大膽畫出和制作出老人與兒童的外形特征及活動情景。3、培養(yǎng)學生尊老愛幼的品質。教學重點：老人和兒童不同特征的刻畫。教學難點：刻畫老人和兒童時線條、色彩的運用。手工制作中老人和兒童不同外形特征的刻畫。課前準備：有關照片，繪畫工具第一課時教學重點：初步掌握老人和兒童不同的表現(xiàn)方法。教學難點：畫出老人和兒童的不同特征。一、啟發(fā)談話：1你的家里有老人嗎？有比你更小的兒童嗎？2在生活中，老人和兒童有一種特殊的感情，小朋友與爺爺、奶奶和外公、外婆之間特別親近。3說一說你們之間發(fā)生的有趣故事。二、欣賞照片：1介紹照片中的人物身份。老人滿臉是歲月的刻痕，兒童像幼芽一樣稚嫩。朝陽、夕陽各有各的燦爛。從兒童到老人，展示了生命的歷程。2通過觀察照片，說說老人和兒童的不同的外貌、動作和神態(tài)。三、作品賞析：1我的外公2我愛爺爺3曬太陽的老太太四、指導繪畫；1老人的外形特征：布滿皺紋的臉，眼角的魚尾紋，慈祥的微笑。2兒童的外形特征：圓潤的臉，有神的大眼睛，愛笑的表情。3可以畫成有情節(jié)的故事畫：（1）構思故事情節(jié)（2）勾畫輪廓（3）完稿后作色五、學生作畫：六、作業(yè)展評：第二課時教學目標：利用繪畫或手工制作等方法，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及動手能力。教學重點：掌握老人和兒童外貌的表現(xiàn)方法。教學難點：了解老人和兒童的外貌、動作和神態(tài)的不同特征。課前準備：各種制作工具。教學過程：一、分析與觀察：1看實物教具：2這些老人和兒童的小雕塑是用什么材料制作的？3這些漂亮的手工作品是怎樣制作出來的？二、欣賞范作：1老人和兒童，維格蘭德，挪威雕塑師2青銅小人，漢代3快樂的老爺爺三、欣賞身邊同學的優(yōu)秀作品：1以陶土、黏土作品為主。2思考：這些作品是怎樣制作出來的？四、學習小雕塑的制作方法：1選擇合適的陶土或黏土2也可以選用橡皮泥。3用搓、捏、揉等方法，借用各種小工具，制作老人和兒童的雕塑。五、學習手工的制作方法：1彩紙貼畫2紙浮雕3多種材料結合在一起綜合制作。六、小組合作完成作品：七、學會自評、互評作品： 1是否表現(xiàn)出老人和兒童的外形、動作、神態(tài)等特征？2、作品是否完整？附送：2019-2020年二年級美術上冊 能站立的折紙動物教案 浙美版教學目標：1.通過對站立的折紙動物的研究與制作，使學生初步掌握動物立體造型的一般規(guī)律，提高動手能力。2.對動物的造型表現(xiàn)進行適當?shù)目鋸埮c裝飾，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的審美能力。3.通過對動物的了解與制作，培養(yǎng)學生對動物的喜愛之情。重點、難點：重點：讓學生在好奇心驅使下，進行平面思維向立體形象思維的轉換，研究與實踐動物站立的方法。難點：啟發(fā)學生思維，舉一反三，根據(jù)多種不同的構思進行設計和制作。教學過程：一、導入今天這節(jié)美術課讓我們一起走進廣袤的森林和寬闊的草原，去看看動物們自由自在的生活吧！比比哪位小朋友發(fā)現(xiàn)的動物種類最多。（錄像）它們的生活真是太精彩了，你剛才發(fā)現(xiàn)了哪些動物？小結：大自然真是偉大，創(chuàng)造出了這么多形態(tài)各異的動物。接下來讓我們再進一步的去欣賞一下吧。二、展開1、 欣賞圖片：有這么多動物，你最喜歡其中的哪一種呢？能對它做個簡單的介紹嗎？學生說動物身體造型特點和身上的圖案花紋(板畫)2、 這些可愛的動物我們除了可以用繪畫的方式表現(xiàn)以外，還有很多藝術家創(chuàng)作了許多動物雕塑作品。3、你看了這些雕塑作品有什么感受？雖然他們使用的材料不同，但雕塑作品卻有一個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(立體的能夠站立)4、 我們今天也要來制作一只立體的能站立的動物。但用的材料卻是一張紙，一張紙怎么能站得住呢？請小朋友幫章老師想個辦法，怎樣讓一張紙很快的站起來呢？(請學生上來)其實讓一張紙站起來的方法是很多的：可以折、可以卷5、 今天我們美術課就采用折的方法吧。來制作一只能站立的折紙動物（課題）6、拿到一張紙你可以根據(jù)你想做的動物形象來選擇：對折、二折、三折7、“豬”的身體折了幾次？(一次)如果你要制作的動物頭部和背部高度基本一致，你就可以把頭和身體畫在一起一次性完成。注意：對折的地方不能剪。哪些動物可以用這樣的方法？(鱷魚、熊、豹)如果頭部略高，你可以分頭和身體兩部分，把頭部剪下來貼到動物的身體上。哪些動物可以用這樣的方法？(獅子、兔子、牛)如果想做斑馬，就要對折兩張紙，把頭部和身體再組合起來。哪種動物可以用這種方法？(長頸鹿)最后可以用畫和貼的方法把動物身上的花紋布置好，一只能站立的折紙動物就完成了。三、學生作業(yè)1、通過折、畫、剪、貼等方法制作一只能站立的動物。2、與同學們合作完成一個“動物樂園”。四、作業(yè)展評1、學著模仿你所制作的動物的行走或叫聲到臺上來，讓同學猜猜你制作的是什么動物。3、 同學評價作業(yè)。教學反思：也許是我覺得學生比較喜歡動物，也許是我覺得上動物的內容課堂效果比較好，經過簡單的挑選，我就確定了開課的內容能站立的折紙動物。只有打動自己才能打動別人，在備課中我找到了許多有關動物的資料，并經過精選，挑選了一段介紹動物的精彩錄像和一些動物圖片。的確，學生被出示的畫面所深深的吸引，所制作出來的作品生動，充滿童趣。