2019-2020年一年級數(shù)學 奧數(shù)講座 數(shù)一數(shù)，算一算 一起來學習小朋友，前面我們學習了數(shù)數(shù)，并且知道了“幾個”和“第幾”是不一樣的。但是，有時候，我們不但要數(shù)，而且還要計算，這就是我們今天所要學習的內容-數(shù)一數(shù)，算一算。點燃你思維點燃1 小蜜蜂采花蜜，看每朵花下面是什么符號？5+3-4 4 3+3-2 6+2-5 6-4+8 9 10-7+1 5-0+52+5-6 0 8+2-5 10-6+2點燃2 我能行。 （1）10 -6 -3 +5 +4-1 （2） 4 +4 -2 +3 -7 +8 自我挑戰(zhàn)臺1.有3個 ，再畫幾個 就是10個？ 算式：3+（ ）=10 2. 有4個， 有6個， 比 多 ， 比 少 。 算式： =3. 在（ ）里填上適當?shù)臄?shù)。8+2=5+（ ） 10-7=1+（ ） 5+（ ）=2+42+6=9-（ ） 8-3=10-（ ） （ ）-5=4+04.在（）里填上合適的數(shù)。（1）（）4（）；（2）（）3（）；（3）（）10（）。5.寫出6道得數(shù)是0的減法算式。（ ）-（ ）=0 （ ）-（ ）=0 （ ）-（ ）=0（ ）-（ ）=0 （ ）-（ ）=0 （ ）-（ ）=06.猜猜寫寫。我在7和9中間，我是（ ）。我比7小，比大，我是（ ）。我的鄰居，我是（）或（）。7. 6+（ ）10，有( )種不同的填法。 5-（ ）5，有( )種不同的填法。小小資料袋 “+”和“-”號的來歷在五百年前，有一位德國數(shù)學家叫魏德曼。他在橫線上加了一個豎，成為“+” ，他用這個符號表示增加的意思；他又在加號上去掉一個豎，成為“-” ，表示減少。這樣“+”和“-”兄弟兩個就誕生了，但是“+”和“-”正式被大家所公認，用來作為加、減運算符號是從1541年荷蘭數(shù)學家荷伊克開始的，以后逐漸普及，沿用到現(xiàn)在。附送：2019-2020年一年級數(shù)學 奧數(shù)講座 相同與不同一起來學習小朋友們，給你幾行圖或幾行數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)與其他不同的那一行圖或數(shù)嗎？這就要請你仔細觀察，認真比較，從中發(fā)現(xiàn)相同的規(guī)律，這樣就能輕松地找到與規(guī)律不同的那一行了。點燃你思維1請你找出每個圖中不同類的，把它圈起來。（找到后在它的后面打個 ） 2.觀察下圖每一行的排列規(guī)律，找出與其他三行不同的那一行？自我挑戰(zhàn)臺 1把不同的物品圈起來。 2哪一行的規(guī)律和其他三行不一樣？（找到后在它的后面打個 ）3 3 3 3 5 5 5 5 4 5 6 7 2 2 2 21 2 3 4 1 3 5 7 3 4 5 6 4 5 6 7加油喲！下面有幾組數(shù)，它們都有一定的關系，找一找，哪一組數(shù)與別的不一樣？把它圈起來。 （1）7、8 （2）5、4 （3）13、12 （4）16、15 （5）20、19 數(shù)學家的名人名言：我國科學家王菊珍對待實驗失敗有句格言，叫做“干下去還有50成功的希望，不干便是100的失敗。” 我國著名數(shù)學家華羅庚在談到學習與探索時指出：“在學習中要敢于做減法，就是減去前人已經解決的部分，看看還有那些問題沒有解決，需要我們去探索解決。”