第三節(jié) 站在巨人的肩膀上【教學(xué)目標】一、知識與技能1.了解物理知識的一些現(xiàn)代應(yīng)用及其產(chǎn)生的非凡神奇.2.了解科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié).二、過程與方法對人類積累知識，探究科學(xué)的過程進行感知，形成對科學(xué)的認識.三、情感態(tài)度價值觀1.了解物理學(xué)家的科學(xué)精神與偉大情懷.2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)前沿，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的意識和創(chuàng)新意識.【教學(xué)重點】科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié).【教學(xué)難點】知道科學(xué)探究的環(huán)節(jié)及方法.【教具準備】多媒體課件等.【教學(xué)課時】1課時【鞏固復(fù)習(xí)】教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)，加強學(xué)生對知識的鞏固.【新課引入】師 物理學(xué)在人類社會的發(fā)展中有很重要的作用，特別是在近代和現(xiàn)代，近代每一次的工業(yè)革命都是物理學(xué)的突破.在探索之路上，有眾多的科學(xué)巨人為后人留下了果實豐碩的園地、科學(xué)的探究方法及不朽的科學(xué)精神.“站在巨人的肩膀上”，你能站得更高，看得更遠.【進行新課】 豐碩的知識園地（1）活動1：閱讀課本8頁“知識園地碩果累累”，討論并回答下列問題：a.物理知識在生活中有哪些應(yīng)用?b.通過前面的學(xué)習(xí)，請你敘述一下在你心目中什么是物理學(xué)？請給物理學(xué)下一個簡單的定義.物理學(xué)是_.學(xué)生閱讀完討論交流.(2)多媒體展示：物理知識的現(xiàn)代應(yīng)用.1.人類的飛翔之夢，登上月球、遨游太空.2.電子顯微鏡人類的“火眼金睛”.3.激光技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、通信、能源等領(lǐng)域的應(yīng)用.4.集成電路、超導(dǎo)技術(shù)的發(fā)展.師 很多的前輩在探索神奇現(xiàn)象的過程中，逐漸發(fā)現(xiàn)蘊藏其中的某些物理規(guī)律.隨著對這些規(guī)律的深入探究，物理學(xué)的體系便逐漸形成了.物理學(xué)是研究自然界的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物體間的相互作用和物體運動最一般規(guī)律的自然科學(xué).板書：物理學(xué)是研究自然界的物質(zhì)、相互作用和運動規(guī)律的自然科學(xué). 科學(xué)的探究方法及不朽的科學(xué)精神（1）活動2：閱讀課本910頁“科學(xué)探究其樂無窮”，討論并完成下列探究過程：“兩個鐵球同時落地”的探究過程：提出問題：古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾經(jīng)提出重的物體下落快，輕的下落的慢.而伽利略認為輕的物體下落的不一定慢，你認為物體下落的快慢與物體的輕重有關(guān)系嗎？猜想與假設(shè)：物體下落的快慢與物體的輕重_(選填“有”或“沒有”)關(guān)系.制定計劃與設(shè)計實驗：伽利略讓助手在比較高的斜塔進行實驗，要求兩球同時離開手進行下落（兩個球都是鉛球，只是一個大，一個?。?你打算怎樣去驗證你的猜想是否正確呢？寫出你的計劃.進行實驗與收集證據(jù)：做一做，看看你的實驗結(jié)果是什么？分析論證：由實驗結(jié)果能得出什么結(jié)論？交流與評估：你覺得通過一次實驗就得出的結(jié)論可靠嗎？應(yīng)該如何做？（2）師引導(dǎo)學(xué)生參與實驗探究.（3）總結(jié).師 通過以上探究，請你概括科學(xué)探究包括哪些主要環(huán)節(jié)？學(xué)生：科學(xué)探究有七個環(huán)節(jié)：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作.板書：科學(xué)探究其樂無窮科學(xué)探究有七個環(huán)節(jié)：提出問題猜想與假設(shè)制定計劃與設(shè)計實驗進行實驗與收集證據(jù)分析與論證評估交流與合作.師 在科學(xué)探究中，大家要學(xué)會問，學(xué)會猜，學(xué)會做，學(xué)會想，學(xué)會合作.多媒體播放“兩個銅球同時落地”的實驗視頻.（4）科學(xué)精神永遠高揚師 物理學(xué)正是在一代又一代科學(xué)家的努力下，才發(fā)展到由量子論和相對論作為支柱的現(xiàn)代物理學(xué)階段.新的發(fā)展帶來新的問題，新的問題必將導(dǎo)致新的探索，新的探索推動物理學(xué)進入新的時代.科學(xué)家們在科學(xué)探究的過程中，還為后人留下了永遠高揚的科學(xué)精神.學(xué)生看教材10-11頁圖1-2426，并閱讀教材1011頁“科學(xué)精神永遠高揚”部分后討論.師 通過閱讀，你們認為科學(xué)家們在事業(yè)上獲得成功的訣竅在哪里？教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言.例題1 1元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學(xué)認為它可能是鐵制成的.在討論時，有同學(xué)提出：“我們可以拿磁鐵來吸一下”.對“拿磁鐵來吸一下”這一環(huán)節(jié)而言屬于科學(xué)探究中的（ ）A.猜想B.實驗C.評估D.分析與論證解析：本題主要考查對科學(xué)探究各要素的了解與運用能力.提出問題猜想與假設(shè)制定計劃與設(shè)計實驗進行實驗與收集證據(jù)分析與論證評估交流與合作是一個完整的探究過程中的七個主要要素.科學(xué)探究各個要素在整個思維程序中的地位和作用不同，在探究過程中側(cè)重培養(yǎng)的能力也不同.“拿磁鐵來吸一下”這一環(huán)節(jié)屬于實驗驗證環(huán)節(jié)，所以選項A、C、D都不正確.答案：B.例題2教育部日前發(fā)布有關(guān)禁煙通知，要求“禁止在中小學(xué)幼兒園內(nèi)吸煙”.“吸煙有害健康”已經(jīng)成為大家的共識，但在實際生活中總是能夠聽到不同的聲音，如“某人吸煙很厲害，但身體卻很好”，其實要證明抽煙與健康之間有無關(guān)系，除了探尋背后的科學(xué)原理外，還可以用數(shù)據(jù)來說話，但這個數(shù)據(jù)不能限于個案，而應(yīng)該來自充足的統(tǒng)計，對于說明抽煙與健康間的關(guān)系，下列統(tǒng)計數(shù)據(jù)沒有價值的是（ ）A.在人群中，抽煙的人所占的比例B.在抽煙的人群中，患某種相關(guān)疾病的比例C.在抽煙的人群中，沒有患某種相關(guān)疾病的比例D.在不抽煙的人群中，沒有患某種相關(guān)疾病的比例解析：明確研究的目的，是確定研究方法、方向、重點的關(guān)鍵.統(tǒng)計實驗數(shù)據(jù)的目的是“要證明抽煙與健康之間有無關(guān)系”，關(guān)鍵要圍繞“抽煙”和“健康”兩者之間有無關(guān)系、有何關(guān)系去尋找答案，包括抽煙的人患哪些疾病，不抽煙的人是否也患有這些疾病，抽煙的人與不抽煙的人患某種病的比例多大等.而不是統(tǒng)計有多少人抽煙，多少人不抽煙.答案：A.【課堂小結(jié)】本節(jié)課我們“品嘗”了“知識園地里的累累碩果”，還知道了科學(xué)探究的一般過程與方法.打開物理世界的大門，同學(xué)們將發(fā)現(xiàn)科學(xué)巨人們留下的知識、方法及精神等無盡的財富.站在巨人的肩膀上，同學(xué)們將成為新時代的“巨人”！【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)的課后作業(yè)部分練習(xí).1.引導(dǎo)學(xué)生看圖閱讀，讓學(xué)生體會到今天的科學(xué)成就來之不易，體會科技改變世界的魅力.2.在認識科學(xué)探究的一般步驟中，同時應(yīng)該滲透基本的物理實驗方法.例如控制變量法、歸納分析法等.第三節(jié) 站在巨人的肩膀上1.知識園地碩果累累物理學(xué)是研究自然界的物質(zhì)、相互作用和運動規(guī)律的自然科學(xué).2.科學(xué)探究其樂無窮科學(xué)探究有七個環(huán)節(jié)：提出問題猜想與假設(shè)制定計劃與設(shè)計實驗進行實驗與收集證據(jù)分析與論證評估交流與合作.