2019-2020年二年級英語上冊 Unit 8 Clothes 5教案 滬教牛津版【教學(xué)設(shè)計(jì)（TEACHING DESIGN）】第5課時（5 th PERIOD）一、主要新授內(nèi)容(new contents)Lets enjoystory ( I need. I (dont) like.)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)繼續(xù)復(fù)習(xí)學(xué)過的服飾類單詞：hat, gloves, scarf, tie, belt, .能熟練運(yùn)用I need , I (dont) like的句式來表達(dá)自己的需要和喜好，并能用學(xué)過的單詞作適當(dāng)替換。 能表達(dá)自己所需所喜的東西，在實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用英語進(jìn)行簡短的交流。充分體現(xiàn)了語言的交際功能。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的語言材料。在這個環(huán)節(jié)可以創(chuàng)設(shè)一個特定的語言的環(huán)境，讓學(xué)生獲得對即將操練語言材料的第一次感知。在這里只是創(chuàng)建一種愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍. Activity 1 1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦（2A-U8-1）2）屏幕3) 一個小娃娃穿著一件舊的裙子2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Who is she?Look at her dress. Is it new or old?So she wants a new dress.屏幕中出現(xiàn)一個動畫小女孩，身穿一件舊的裙子，她拉著自己的舊裙子，總是搖頭通過一個穿舊裙子的小女孩，引起學(xué)生注意，自然引入今天所要學(xué)習(xí)的場景中。2Who is she?Look at her dress. Is it new or old?So she wants a new dress.一個小娃娃穿著一件舊的裙子,臉上沒有笑容，是為什么？通過一個穿舊裙子的小女孩，引起學(xué)生注意，自然引入今天所要學(xué)習(xí)的場景中。Activity 2 1教學(xué)輔助（Aids）電腦（2A-U8-2）電腦（2A-U8-3）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Lets go shopping.屏幕中出現(xiàn)小女孩的媽媽帶小女孩來到了一個很大的買衣服的商店。把學(xué)生引入到一個特定的場景中，為下面的復(fù)習(xí)打下伏筆。2Lets go shopping讓學(xué)生想想該怎么辦，讓我們一起去服裝店來幫一幫她，屏幕出現(xiàn)大商場。把學(xué)生引入到一個特定的場景中，為下面的復(fù)習(xí)打下伏筆。2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練：讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，從模仿到識記。使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時所學(xué)的內(nèi)容在前幾教時已有接觸,在這個教學(xué)階段可以進(jìn)一步地進(jìn)行理解和熟悉，并根據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練，來幫助學(xué)生熟練掌握。教師要盡量創(chuàng)設(shè)不同的情景讓學(xué)生操練，并通過一些游戲環(huán)節(jié)來抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。Activity 1 (repeation)1、教學(xué)輔助(Aids)電腦（2A-U8-4）電腦（2A-U8-5）3）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whats in the shop?“dress,hat,gloves, scarf, tie, belt, ”媒體中出現(xiàn)媽媽把小女孩領(lǐng)進(jìn)了服裝店，小女孩看見了許多漂亮的衣服來復(fù)習(xí)單詞，同時注意單復(fù)數(shù)。單詞模仿高音，低音等方式朗讀。（這些服裝都是黑白色的）通過去大商場購物吸引學(xué)生的注意，引起他們學(xué)習(xí)的興趣。同步出現(xiàn)詞形并跟讀，通過音調(diào)的變化以減少機(jī)械模仿的枯燥。2Do a puzzle.“dress,hat,gloves, scarf, tie, belt, ”媒體出現(xiàn)大商場的門口，但沒有進(jìn)去，在大商場的門上是一個大型的拼字游戲，出現(xiàn)的是打亂的單詞的詞形Can you find the words in the puzzles?讓學(xué)生找到門上掛著的單詞，（全部找到后，商場的門自然打開。）同時注意單復(fù)數(shù)。單詞 模仿高音，低音等方式朗讀。通過商場門上的拼字游戲，吸引學(xué)生的注意，引起他們學(xué)習(xí)的興趣。同步出現(xiàn)詞形并跟讀，通過音調(diào)的變化以減少機(jī)械模仿的枯燥。Activity 2 教學(xué)輔助（Aids）電腦 （2A-U8-6）電腦 （2A-U8-7）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1brown,yellow, orange purple, pink, red, blue, green“a/an（顏色）（物體）”讓學(xué)生來猜一猜服裝的顏色，教師提問What colour is it? 如果顏色猜對即跳入。學(xué)生模仿高音，低音等方式朗讀。猜測顏色引出brown, yellow, orange purple, pink, red, blue,green等并跟讀，調(diào)動學(xué)生的積極性，通過各種形式的變化以減少機(jī)械模仿的枯燥。2brown,yellow, orange purple, pink, red, blue, green“a/an（顏色）（物體）”商場的門打開后，見到的服裝都是黑白色的，教師提問What colour is it?讓學(xué)生來說一說，然后教師可以根據(jù)學(xué)生的要求，把顏色跳入服裝中，單詞可模仿高音，低音等方式朗讀。根據(jù)學(xué)生的要求來上色，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，同時通過各種形式的變化朗讀以減少機(jī)械模仿的枯燥。完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練后，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識外部特征轉(zhuǎn)向知識內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時所練內(nèi)容貼近生活，可以設(shè)計(jì)各種實(shí)際生活的情景讓學(xué)生進(jìn)行操練。Activity 1 （make sentences）活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Make sentences教師引導(dǎo) “Can you make sentences?” 讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用所學(xué)過的句形來進(jìn)行操練，擴(kuò)大了句式量。 Eg “I need I like”增強(qiáng)學(xué)生的靈活運(yùn)用能力，利用學(xué)生已有的知識，把詞匯放到完整句中表達(dá)，讓學(xué)生自己自由去選擇所有教過的內(nèi)容，融會貫通。2Make sentences通過男女生競賽的方式，既擴(kuò)大了句式量，又增加其趣味性，讓學(xué)生樂在其中。Eg “I need I like”以男女生比賽的方式，調(diào)動學(xué)生的積極性。Activity 2 活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do you need?I need So many clothes.what do you need?讓學(xué)生來說一說自己需要的服裝，eg“I need a dress”使用“I need”句式來操練，教師鼓勵學(xué)生自由分說，調(diào)動學(xué)生積極性。2What do you need?I needSo many clothes. If you are a little girl, what do you need?eg“I need a dress”兩人一組相互交流通過兩人一組相互交流，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)生積極性高。Activity 3 活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I like(Do you like ?Yes, I likeNo, I dont like)I know you need a ,then,what colour do you like?why?“I like”讓學(xué)生說出自己喜歡的色彩，教師鼓勵，幫助學(xué)生回答Why，增加學(xué)生的容量，激發(fā)學(xué)生的興趣。2I like(Do you like ?Yes, I likeNo, I dont like)繼續(xù)兩人一組相互交流，教師引導(dǎo)what colour do you like?why?“I like”讓學(xué)生說出自己喜歡的東西，教師鼓勵，幫助學(xué)生回答Why，增加學(xué)生的容量，激發(fā)學(xué)生的興趣。Activity 4 （ask and answer）教學(xué)輔助（Aids）1）電腦 （2A-U8-8）2）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Ask and answer讓學(xué)生小組之間問答練習(xí)，使用完整的表述，eg “what do you need? I need a shirt. Do you like the green shirt? No,I dont like green. I like the red shirt.”（不斷做單詞替換）學(xué)生之間相互問答練習(xí)，增進(jìn)學(xué)生之間相互交流的能力。2Ask and answer讓一個學(xué)生上前，下面的學(xué)生根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容向他提問，使用完整的表述，eg “what do you need? I need a shirt. Do you like the green shirt? No,I dont like green. I like the red shirt.”（不斷做單詞替換）學(xué)生之間相互問答練習(xí)，增進(jìn)學(xué)生之間相互交流的能力。Activity 5 (listen and act)1、教學(xué)輔助(Aids)1) 錄音機(jī)2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen and act聽錄音，listen to the story,answer the questions according to the story.Act it.通過聽力練習(xí)，學(xué)生思想高度集中，學(xué)習(xí)完整的表述,同時讓學(xué)生扮演角色表演，學(xué)生情緒高昂。2Listen and act聽教師, listen to the storyanswer the questions according to the story.Act it.通過聽力練習(xí)，學(xué)生思想高度集中，學(xué)習(xí)完整的表述，同時讓學(xué)生扮演角色表演，學(xué)生情緒高昂。3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“task”，學(xué)生通過前兩個階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用適當(dāng)?shù)幕顒?，使學(xué)生在盡可能貼近生活的語境中，正確有效地使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)，鼓勵他們在實(shí)際生活中大膽使用英語交際。Activity 1（make a dialogue）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Make a dialogue根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的對話形式，讓學(xué)生自己來編對話，來操練整個故事，復(fù)習(xí)所有學(xué)過的內(nèi)容。學(xué)生之間相互交流，體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作意識，能完整，連貫的表達(dá)自己的想法。訓(xùn)練學(xué)生主動思維能力，整合，強(qiáng)化語言的完整使用。2Make a dialogue提供幾張圖片，有不同的情景，有商場購物的，有過生日的場景，有過節(jié)的場景等等，讓學(xué)生自由選擇，組織對話內(nèi)容。學(xué)生之間相互交流，體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作意識，能完整，連貫的表達(dá)自己的想法。訓(xùn)練學(xué)生主動思維能力，整合，強(qiáng)化語言的完整使用。Activity 2 Assignment1、教學(xué)輔助(Aids)1)練習(xí)冊 2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1練習(xí)冊各自進(jìn)行練習(xí)。共同交流。完成練習(xí)冊上的練習(xí)，鞏固今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容2和朋友，家人說說自己的需要和喜好，共同分享學(xué)習(xí)的喜悅。與朋友，家人說說自己的需要和喜好，共同分享學(xué)習(xí)的喜悅。發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動，靈活使用語言的能力。附件：媒體制作說明2A-U8-1，屏幕中出現(xiàn)一個動畫小女孩，身穿一件舊的裙子，她拉著自己的舊裙子，總是搖頭2A-U8-2 屏幕中出現(xiàn)小女孩的媽媽帶小女孩來到了一個很大的買衣服的商店。2A-U8-3屏幕出現(xiàn)大商場。2A-U8-4媒體中出現(xiàn)媽媽把小女孩領(lǐng)進(jìn)了服裝店，小女孩看見了許多漂亮的衣服，這些服裝都是黑白色的。2A-U8-5媒體出現(xiàn)大商場的門口，在大商場的門上是一個大型的拼字游戲，出現(xiàn)的是打亂的單詞的詞形Can you find the words in the puzzles?讓學(xué)生找到門上掛著的單詞，全部找到后，商場的門自然打開。2A-U8-6讓學(xué)生來猜一猜服裝的顏色，教師提問What colour is it? 如果顏色猜對即跳入。2A-U8-7商場的門打開后，見到的服裝都是黑白色的，教師提問What colour is it?讓學(xué)生來說一說，然后教師可以根據(jù)學(xué)生的要求，把顏色跳入服裝中，2A-U8-8屏幕中出現(xiàn)問答的例題，便以學(xué)生練習(xí)eg “what do you need? I need a shirt. Do you like the green shirt? No,I dont like green. I like the red shirt.” 附送：2019-2020年二年級英語上冊 Unit 8 Clothes 6教案 滬教牛津版【教學(xué)設(shè)計(jì)（TEACHING DESIGN）】第六課時（6th PERIOD）一、主要內(nèi)容(Revision) Lets act - Put on your coat.Take off your shoes. Lets talk - I need a new belt. Lets learn- tie, belt, socks, shirt, dress, coat Letters - Mm moon Lets play - Boys and girls Lets enjoy- Story 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)1、本單元的中心是以介紹服飾類的單詞為主的，教材內(nèi)容圍繞“衣服”這一主題而展開，結(jié)合生活實(shí)際，復(fù)習(xí)鞏固coat, shoes,belt, dress, tie, socks, shirt, scarf等單詞, 能正確地使用這些單詞的單復(fù)數(shù)，了解有些單詞通常使用復(fù)數(shù)形式，如socks, shoes等。2常用的祈使句：Put on ,Take off ，能在適當(dāng)?shù)那榫爸姓_使用這兩句祈使句,并能用學(xué)過的單詞作適當(dāng)替換。3. 在能用I like 來表達(dá)自己的喜好的基礎(chǔ)上，也能用I need來表達(dá)自己需要什么東西。4學(xué)生學(xué)習(xí)語言是為了更好的與人交往，能表達(dá)自己所需所喜的東西，在實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用英語進(jìn)行簡短的交流，充分體現(xiàn)了語言的交際功能。三、教學(xué)建議1、復(fù)習(xí)階段一（Revision section I）根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識技能，圍繞本單元的主題和語用環(huán)境，綜合前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識和能力上已具備綜合新舊知識進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效地使用習(xí)得語言。Activity 1 （make sentences）1、教學(xué)輔助(Aids)活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Put onTake off教師演示用Put onTake off來造句，男女生競賽，看誰句子造得最好。男女生競賽的方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，同時既復(fù)習(xí)了這一單元的單詞，又很好的操練了句型。2Put onTake off全班分成2組，進(jìn)行比賽，1組發(fā)指令，2組做動作，反之，2組發(fā)指令，1組做動作，看哪一組反應(yīng)快又準(zhǔn)。分成2組進(jìn)行比賽，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，同時既復(fù)習(xí)了這一單元的單詞，又很好的操練了句型。Activity 2 （Discussion）1、教學(xué)輔助(Aids) 服飾圖片2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I need.I like.通過教師的提問方式So many nice clothes.What do you need?I need.Do you like the .?Yes,I like. No, I dont like.What colour do you like?I like.來和學(xué)生交流，讓他們說出自己的想法。通過師生之間的交流，不僅很好的復(fù)習(xí)了已有的知識，也增進(jìn)了師生之間的情感交流，這也是語言交流中的一個很重要的環(huán)節(jié)。2I need.I like.What do you need?I need.Do you like the .?Yes,I like. No, I dont like.What colour do you like?I like.2人一組，以相互提問的方式來進(jìn)行交流，表達(dá)各自的需要和喜好。加強(qiáng)生生互動的機(jī)會，讓學(xué)生們2人一組通過問答進(jìn)行交流，表達(dá)各自的需要和喜好。 2、復(fù)習(xí)階段二（Revision section II） 通過以上的復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了綜合運(yùn)用已學(xué)知識的能力，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和口語交際的需要，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，讓學(xué)生把知識融會貫通的整合起來，逐步形成自己的語言。 Activity 1 (true or false)1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦（2A-U8-1）2）屏幕3）錄音機(jī)2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listening教師將事先準(zhǔn)備好的對話錄在錄音機(jī)里，讓學(xué)生聽。完整對話內(nèi)容的輸入，是對已學(xué)知識內(nèi)容的整合。2Listen and judge指導(dǎo)學(xué)生再聽一遍錄音,并完成練習(xí)紙上的練習(xí),同時邀請2位學(xué)生到屏幕上來做,加強(qiáng)比賽的競爭性.以比賽的方式, 加強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，從聽說落實(shí)到認(rèn)讀.Activity 2 （Group work）活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Say sth about the dialogue根據(jù)剛才的對話，分小組讓學(xué)生用自己的話來說說或可以用表演的形式來演示一下。試著讓學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容以自己的方式來表達(dá)，把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化成自己的（教師在旁可做些幫助），也可以用表演的形式來表達(dá)，其實(shí)這也是檢查學(xué)生對剛才對話的理解程度。2Make the dialogue將學(xué)生們分成四人小組，各自根據(jù)對話的形式，自編對話 發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和表演，創(chuàng)造的能力3、復(fù)習(xí)階段三（Revision section） 通過前階段的口語交際操練，學(xué)生在知識技能的聽說方面已具備了相應(yīng)的能力，下一階段的任務(wù)是讀寫能力的跟進(jìn)。由于受二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)的制約，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時要盡量側(cè)重于認(rèn)讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和書寫能力。Activity 1（exercise ）1、教學(xué)輔助(Aids)1）練習(xí)卷2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Trace the letters在書寫字母Mm前，先將字母AaLl的書寫形式書空一遍。幫助學(xué)生掌握字母的書寫。2Read the letters教師出示字母組卡片：eg” BDC MGE ILJ KHAlhm aec fjg”認(rèn)讀字母組不僅為今后拼讀單詞打下基礎(chǔ)，同時也在認(rèn)讀的過程中幫助學(xué)生比較這些容易混淆的字母。Activity 2（exercise ）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 練習(xí)卷2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Find the words練習(xí)卷Eg “ e,r,d,s,s,”dress在打亂的字母中找到正確的順序，并把他寫下來。幫助學(xué)生對單詞的認(rèn)識2Listen and tick練習(xí)卷Eg” I need a new dress,( ) I like the new dress.( )根據(jù)聽力的內(nèi)容，打勾。既復(fù)習(xí)了單詞，同時對于句型增加其判斷力自編對話:A：Hello, Mary,how are you?B: Hello, Mum.Im not happy.A: Youre not happy? Why?B: Mum, look at my dress.Its old and short. I need a new dress.A: Oh, yes, you need a new dress.Lets go shopping.B: OKA: Mary, look at this dress. Its red. Do you like red?B: No, I dont like red. I like green. Look at that green dress. So beautiful.I like that dress. A: Lets buy it .B: Thank you,Mum.練習(xí)卷Find the words: b,e,t,l _ c,a,r,s,f _ r,t, s,h,i_ o,c,t,a _ e,i,t_ s,s,c,k,o_Listen and tick : 1. I need a new dress( ).I like the new dress( )2. I like the green shirt.( ) I dont like the green shirt. ( )