2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 練習(xí)二教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，初步形成相對(duì)完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2. 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。3. 在練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)感，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧回顧10以內(nèi)的數(shù)，著重在610的數(shù)。 讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話，完成第1題。二、進(jìn)行練習(xí)1. 第2題： 學(xué)生獨(dú)立填數(shù)。 填好后，按從小到大或從大到小的順序讀一讀。 提問(wèn)：比6大的數(shù)有哪些？比6小的數(shù)有哪些？3接近1還是接近10？ 你能學(xué)著老師也來(lái)提出問(wèn)題考考老師和同學(xué)嗎？2. 第3題： 給學(xué)生讀題，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思。 獨(dú)立完成，再交流。3. 第4題： 讀一題、做一題，注意分清第幾盆花與第幾盆有幾朵花。 4. 第5、6題： 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再充分交流。 強(qiáng)調(diào)有條理的思考，答案不是唯一的，但答案只要填一個(gè)。三、總結(jié)評(píng)價(jià)說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。附送：2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 練習(xí)五教學(xué)建議 人教版教學(xué)建議：第1題，看圈里有幾個(gè)圖形，就填數(shù)字幾，第三個(gè)圈里沒有圖形，填數(shù)字0。第3題，按順序排數(shù)字卡片，最好讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立做。這樣可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)序掌握得如何，看是否知道0應(yīng)擺在1的前面。第4題，是三幅連續(xù)性的摘蘋果的圖，要求學(xué)生回答31、32、33各得多少，使學(xué)生加深理解同數(shù)相減得數(shù)是0，同時(shí)也滲透了函數(shù)的思想。第6題，滲透了函數(shù)思想。教學(xué)時(shí)，學(xué)生計(jì)算以后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生比較一下各題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)函數(shù)有一些初步的感性認(rèn)識(shí)就可以了，不必概括。做第7題時(shí)，可補(bǔ)充00、00的習(xí)題。在以后的練習(xí)中，也應(yīng)重視0和一個(gè)數(shù)相加以及一個(gè)數(shù)減0的計(jì)算。第8題，教師要注意提示學(xué)生數(shù)小動(dòng)物時(shí)，不要把第二行的小動(dòng)物也算在內(nèi)。第9題，要求學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)來(lái)比較多少。這是第一次出現(xiàn)，做題時(shí)教師可以給以指導(dǎo)。例如，教師先說(shuō)明第一行是圓，第二行是三角形。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，比多，多幾個(gè)，再填寫。這里還不要求學(xué)生用減法計(jì)算。最后的思考題，沒有直觀圖，又需要逆思考，可能有一定的難度。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，適當(dāng)指導(dǎo)。