2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 電路出了什么故障1教案 鄂教版一、教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過程。 2.學(xué)會(huì)做一個(gè)電路檢測(cè)器，并學(xué)會(huì)應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的方法。 3.讓學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路故障的原因的活動(dòng)過程，培養(yǎng)他們解決問題的能力。 4.在學(xué)生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測(cè)電路故障原因的過程中，培養(yǎng)他們注重實(shí)是，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。 二、課前準(zhǔn)備： 1.小組準(zhǔn)備： 每組準(zhǔn)備一個(gè)帶有故障的串聯(lián)電路（1個(gè)壞的小燈泡、根沒有剝絕緣皮的電線，節(jié)廢電池），制作電路檢測(cè)器的材料（電線若干根、電池盒1個(gè)、小燈泡個(gè)、燈座1個(gè)）。 2.教師準(zhǔn)備： 有個(gè)小燈泡的無故障的串聯(lián)電路，個(gè)電路檢測(cè)器。 三、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入： 1.在展示臺(tái)下出示一個(gè)能使小燈泡同時(shí)發(fā)光的串聯(lián)電路： 提問：大家請(qǐng)看，這是一個(gè)以前我們連接過的能使兩只小燈泡同時(shí)發(fā)光的電路，誰能說說電流在這個(gè)電路里是怎樣流動(dòng)的？ 講解：電從電池的一端流出，通過燈泡，回到電池的另一端，形成一個(gè)環(huán)路，燈泡就會(huì)亮起來。這個(gè)由電池、電線、燈泡組成的，有電流通過的環(huán)路就叫做電路。 2.小組連接一個(gè)有故障的串聯(lián)電路 談話：老師為各組也準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的電路，請(qǐng)你們把斷開的電線連上。 提問：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒亮說明什么？（學(xué)生回答后板書課題：電路出故障了） （二）各小組分析出故障的原因： 1.討論、分析： 請(qǐng)大家分組討論、分析，電路中的哪一部分可能出故障了？把討論結(jié)果記錄在“表一”中。 2.交流： 你們認(rèn)為，可能有哪些原因?qū)е码娐烦龉收狭?？（板書學(xué)生分析的結(jié)果） 3.整理記錄： 請(qǐng)大家根據(jù)剛才同學(xué)們的發(fā)言，把自己的記錄補(bǔ)充完整。 （三）檢測(cè)有故障的電路： 1.討論： 你準(zhǔn)備用什么方法來檢測(cè)有故障的電路？ 2.學(xué)習(xí)用一個(gè)電路檢測(cè)器檢測(cè)電路： （1）學(xué)做一個(gè)電路檢測(cè)器： （展臺(tái)展示“電路檢測(cè)器”） 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察老師做的電路檢測(cè)器，然后自己也試著動(dòng)手做一個(gè)。 注意： 做好后一定要先試試小燈泡亮不亮； 要注意安全，不準(zhǔn)用它來檢測(cè)人的身體或220V的電路。 （2）學(xué)習(xí)使用電路檢測(cè)器： 教師演示檢測(cè)一根電線；用電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭和一根電線的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就說明這根電線沒有故障；如果結(jié)果相反，則說明這根電線有故障。 3.分組討論制定檢測(cè)計(jì)劃： 下面，請(qǐng)同學(xué)們分組討論制定出一個(gè)檢測(cè)計(jì)劃（也就是先做什么后做什么）， 把計(jì)劃寫在“表二”中。 交流、匯報(bào)：你們組制定的檢測(cè)計(jì)劃是怎樣的？ 4.用電路檢測(cè)器查找故障原因： 現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們按照自己訂的計(jì)劃，用電路檢測(cè)器故障原因。 要求： 邊查故障，邊記錄（可以把結(jié)果記錄在“表三”中）； 數(shù)數(shù)本組的電路共出現(xiàn)了幾個(gè)故障。 5.交流、匯報(bào)： （1）你們組檢測(cè)到了哪些故障？請(qǐng)你上臺(tái)來和大家說說你們組是怎樣檢測(cè)的？ （2）大家認(rèn)為他們小組的檢測(cè)怎么樣？ （四）排除故障，使小燈泡亮起來： 故障已經(jīng)找到了，你能排除這些故障，使這些小燈泡重新亮起來嗎？請(qǐng)動(dòng)手試試看。 （五）總結(jié)： 今天我們遇到的電路故障有：電池沒電了、電線的外皮沒有剝掉、小燈泡壞了。如果今后遇到了其它故障，你會(huì)怎么辦？ 請(qǐng)大家注意，電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單的電路，絕不能用來檢測(cè)家用220V電器電路，否則會(huì)出危險(xiǎn)。 附送：2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 電路出了什么故障2教案 鄂教版一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1.利用電來點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路(通道)。2.電路出故障了，電流就會(huì)中斷。過程與方法：1.制作一個(gè)電路檢測(cè)器。2.應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：用一種新的方法來檢測(cè)電路做一個(gè)“電路檢測(cè)器”，體驗(yàn)科學(xué)的檢測(cè)手段將使我們更為迅速地解決問題。三、教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。四、教學(xué)準(zhǔn)備：每組2-3個(gè)小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測(cè)器的材料、一張電路檢測(cè)器的掛圖。五、教學(xué)過程：（一）觀察導(dǎo)入：1.出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫出簡(jiǎn)單的電路圖，并說一說電流是怎樣流動(dòng)的。2.說明：小燈泡發(fā)光是因?yàn)樵谶@個(gè)電路中形成了一個(gè)完整的回路。（板書：回路）3.提供一個(gè)出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為什么不亮了?引出下面的探究活動(dòng)。(建議：教師可準(zhǔn)備多個(gè)好的和壞了的小燈泡，有電的和沒電的電池等材料。)（二）什么地方出故障了?1.首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，排除連接方法上的問題。2.引出新的問題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導(dǎo)學(xué)生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。造成小燈泡不亮的原因1. 小燈泡壞了；2. 燈座松了，沒有連上；3.4.（說明：這是發(fā)掘?qū)W生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程。要給他們一定的時(shí)間，盡可能多地分析電路出故障的可能，并做好記錄。）（三）做個(gè)電路檢測(cè)器：1.討論，用什么辦法來檢測(cè)有故障的電路？一般有下面幾種方法：檢查法：檢查電路中的連接是否完好。（電池盒兩端彈簧夾上的導(dǎo)線有沒有夾緊；電池是否放好了；小燈泡擰緊了嗎）替換法：用另外的燈泡.電池.導(dǎo)線等來替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。2.在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個(gè)電路檢測(cè)器。（電路檢測(cè)器做法：把上節(jié)課連接過的簡(jiǎn)單電路中的小燈座上的一根導(dǎo)線頭拆下來，另外再連上一根導(dǎo)線，這就是我們的電路檢測(cè)器。）3.做好電路檢測(cè)器后，試試靈不靈。4.根據(jù)教材10面的插圖講解檢測(cè)電路和檢測(cè)電路中各個(gè)部分(小燈泡.導(dǎo)線)的方法。（把故障電路的某一部分電路或某一個(gè)元件連到電路檢測(cè)器的兩個(gè)導(dǎo)線頭之間，如果小燈泡亮了，就說明這部分電路或這個(gè)元件是暢通的.沒有故障的，否則就證明這部分電路或這個(gè)元件不暢通.有故障。）5.檢測(cè)器檢測(cè)電路故障注意以下幾個(gè)問題：（1）在檢測(cè)電路時(shí)，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出;（2）檢測(cè)故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電路檢測(cè)器的電池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測(cè)器的電池盒里，看看小燈泡會(huì)不會(huì)亮。6.制定檢測(cè)計(jì)劃。提醒學(xué)生用電路檢測(cè)器查找故障產(chǎn)生的原因，要邊檢查邊做記錄；最后數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個(gè)地方出故障了。7.利用排除法進(jìn)行測(cè)試，找出故障的原因，要讓學(xué)生再試一次，使小燈泡重新亮起來。分組匯報(bào)。8.強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單電路，不能用來檢測(cè)220V的電路。9.拓展：還有其他方法查找電路中的故障嗎？