2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 可能性教案 北京版教學(xué)目標(biāo)：1. 通過“猜測實踐驗證”等游戲活動使學(xué)生初步感受、體會有些事件的發(fā)生是確定的，而有些事件的發(fā)生是不確定的。2. 初步能用“一定、可能和不可能”等詞語來描繪生活中一些事件發(fā)生的可能性，感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點：通過游戲等活動體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。教學(xué)難點：能用 “一定、可能與不可能”正確描述事件發(fā)生的可能性。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小球、盒子教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€精彩的足球賽片段請你們欣賞，高興嗎？（課件播放足球賽視頻）你們知道嗎？足球賽中在確定誰先開球的時候采用的就是拋硬幣的方法。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道一枚硬幣拋起來后落地的結(jié)果是不確定的，即可能是正面向上，也可能是反面向上。其實，在我們的生活中也有一些事件的發(fā)生是確定的，而也有一些事件的發(fā)生是不確定的，這節(jié)課我們就來接著研究可能性。（板書課題）二、自主探究1. 激趣誘發(fā)學(xué)生參與的熱情師出示一個裝有兩個白球的不透明盒子：師：同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？下面咱們一起玩?zhèn)€摸球游戲，規(guī)則是這樣的：如果你能從中摸出一個綠球，你就會得到一件禮物。聽明白了嗎？誰來試一試？生摸之前師把球搖勻。（1）請三個人上前摸一摸（結(jié)果均是白球）師：真遺憾！怎么都沒摸到？好！老師再給最后一次機會，誰來？（2）再請一名同學(xué)上來摸（最后一個人也沒摸到）師：連續(xù)4次都沒有摸到綠球，這是怎么回事呢？你們有什么想法或疑問嗎？生1：盒子里根本就沒有綠球，都是白球；生2：都是白球。師：是這樣嗎？我們倒出來看一看！果然不出所料，真是2個白球。評：你們兩個真了不起！看到結(jié)果后還能進行推測呢！2研究事件發(fā)生的確定性（一定、不可能）（1）一定師：這回你們知道盒子里有兩個百球，那要從中任意摸一個，你猜會是什么顏色的？生1：白色的；生2：一定是白色的。師：他用了一定這個詞來說，你們有不同意見嗎？都同意一定是白色的，那誰能說一說你是怎么想的？小結(jié)：盒子里都是白球，任意摸一個，一定是白球。（板書：都是白球 一定是白球）試一試：盒子里如果都是紅球，任意摸一個，結(jié)果會是怎樣的？（一定是紅球）盒子里如果都是黃球，任意摸一個，結(jié)果會是怎樣的？（一定是黃球）（2）不可能師：在都是白球的盒子里任意摸，可能摸到綠球嗎？生：不可能。師：說一說你是怎么想的？都是這樣想的嗎？師：可能摸到紫球嗎？為什么？小結(jié)：盒子里都是白球，任意摸一個，一定是白球，不可能是其他顏色的球。（板書：不可能是其他顏色的球）（3）可能師：既然摸不到綠球，你們也就不可能得到禮物，那要想得到禮物，應(yīng)該怎么辦呢，快想一想辦法！生：往盒子里放一些綠球。師：好，就聽你的！師：原來盒子里有幾個白球？（2個）又放入2個綠球，現(xiàn)在盒子里有幾個球（4個）幾個白球幾個綠球？如果再從中任意摸一個，你猜會是什么顏色的？生：可能是白球，也可能是綠球。師：為什么不說一定是白球，一定是綠球那？能把你的想法說一說嗎？小結(jié)：盒子里既有白球，又有綠球，摸出的結(jié)果是不確定的，可能是白球，也可能是綠球。（板書：有白有綠 可能白、可能綠）師：下面就按前面的規(guī)定，依然是摸到綠球有禮物，讓你摸，你一定能摸到綠球嗎？（指名說）師：那好，我們就派幾名同學(xué)來摸一摸。（生摸，適時發(fā)禮物）總結(jié)：通過剛才的摸球游戲，我們知道盒子里都是白球，摸出的一定是白球，不可能是其他顏色的球，結(jié)果是確定的；盒子里既有白球又有綠球，摸出的可能是白球，也可能是綠球，結(jié)果是不確定的。（板書：確定 不確定）三、鞏固練習(xí)1放球游戲出示規(guī)則：四人一組，商量好后由組長放球，盒子里放5個球，必須符合下列條件：（1）一定是紅球；（2）不可能是紅球；（3）可能是紅球。教學(xué)方法：各組逐題按規(guī)則放球匯報，交流想法總結(jié)、提升。2用“一定、不可能、可能”填空：（1）太陽（ ）從東方升起來。（2）陰天（ ）會下雨。（3）爸爸的年齡（ ）比我小，我的年齡（ ）比妹妹大。（4）比6小的數(shù)（ ）是5。3聯(lián)系生活舉例：你能用“一定、不可能、可能”來描述生活中一些事件發(fā)生的可能性嗎？4猜一猜：要求用上今天學(xué)的“一定、不可能、可能”老師有一個愛好，就是愛交朋友，課前老師又新交了一位朋友，你們能猜一猜她是誰嗎？（1）她是組長（2）她是女生（3）她是從左邊數(shù)第一列的。5拓展延伸：春節(jié)期間，各商場、超市紛紛舉辦購物抽獎活動，物美超市設(shè)定一等獎5名，二等獎30名，三等獎100名。如果每人給一次機會，猜一猜抽到哪個獎的機會最大，抽到哪個獎的機會最小？四、小結(jié)說一說這節(jié)課你有什么收獲？師：同學(xué)們，今天的課就要結(jié)束了，我們就要說再見了，說到“再見”，不知道以后我們可能不可能再見面。是一定能呢，還是可能，還是不可能呢?附送：2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 各人眼中的20 1教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1. 通過一組一組地計數(shù)來構(gòu)造20。2. 用各種方法來分割20的集合。3. 乘法題的建構(gòu)。能力目標(biāo)：1. 學(xué)會用科學(xué)觀察的方法來建構(gòu)知識。2. 培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。情感目標(biāo)：喜歡數(shù)學(xué)，喜歡適合自己的數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：從不同角度思考，用各種方法分割數(shù)的集合。教學(xué)難點：區(qū)別4個5和5個4教學(xué)過程：一、課題引入小朋友，老師這里有一幅畫，從畫中看到了什么？（花瓶、兩個人）師：同一幅畫，由于我們小朋友觀察角度的不同，我們看到的也不同。二、新授1. 眼中的20（1）出示課題師：那么數(shù)學(xué)中有沒有這樣的問題呢？（出示圖）師：這張圖中幾個小朋友每人眼中的20各不相同，小胖是這樣看的，他兩個一圈、圈了1個圈、2個圈正好圈了10圈，他發(fā)現(xiàn)20里面有10個2。小丁丁說他的想法與小胖不一樣，小巧、小亞也都說她們的想法也和小胖不一樣。那么小丁丁、小巧、小亞眼中的20又是幾個幾呢？小朋友你知道他們是怎么看的嗎？出示課題（各人眼中的20）請大家拿出練習(xí)紙，小組合作圈圈劃劃，你們能看出幾種就圈幾種然后小組交流。學(xué)生展示各種圈法： 4個5 5個4 2個10 10個2小組匯報交流：匯報圈法 （2）小結(jié)：小朋友大家眼中的20是那樣的豐富，有的兩個一圈，看到了10個2是20，有的10個一圈看到了2個10是20，有的5個一圈看到了4個5是20，還有的4個一圈看到了5個4是20。問：哪個小組有補充？組2： 組3：問：誰知道他們這樣圈的意義？生1：圈1每一份是4，有5個4。圈2每一份是10，有2個10。生2：圈3每份是5，有4個5。師：大家真的是很聰明，同樣都表示4個5，有的是橫著圈的，有的是豎著圈的，大家的圈法各不相同，不管怎么圈每一份都是5個，都有這樣的4份。它們都表示4個5。哪些小朋友看到的是4個5，你們看的與小巧的一樣老師發(fā)現(xiàn)有很多小朋友每次都舉手了，說明你們一下子想出那么多方法真了不起。2. 眼中的18和30過渡：這里有18個草莓和30個梨，小丁丁是這樣看的，他看到了3個幾呢？你是怎么想的？小巧眼中的30個梨是這樣的，她又看到了幾個幾呢？你是怎么想的？問：其他小朋友又是怎么看的呢？我們來看一下。個體匯報 小巧小丁丁 3個（ ） （ ）個3 （ ）個2 （ ）個3 3個（ ） 9個（ ） （ ）個（ ） 師：小朋友，剛才我們看了20、18、30。3. 歸納小結(jié)這時媒體循環(huán)播放如下圖，并將前面出現(xiàn)的生梨圖、草莓圖一起出現(xiàn)。4個5 5個4 2個10 10個2師：在表示的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密嗎？請大家小組討論生1：這些都表示20，但各人的圈法不同。生2：關(guān)鍵是看每份圈幾個，有這樣的幾份就是幾個幾了。生3：我感到4個5和5個4容易混淆。匯報交流：誰再來說說？問：5個4和4個5有什么不同呢？生：4個5表示每份是5，有這樣的4份；5個4表示每份是4，有這樣的5份。問：還有小朋友想舉例子嗎？師：你們真聰明！發(fā)現(xiàn)了其中的小秘密。我們發(fā)現(xiàn)5個4是20，4個5也是20。過渡：那么你能利用這個秘密來做選擇題嗎？三、鞏固練習(xí)1. 選擇（在括號里填上正確答案的編號）（1） 這個圖表示的是（ ）A、4個2 B、2個4（2）3個5正確的表示是（ ）A B、 （3）下圖中不表示2個8的是（）A B C評：圍繞學(xué)生的問題來展開練習(xí)設(shè)計，符合學(xué)生的人知需要，這層練習(xí)設(shè)計得好。2. 看圖填空過渡；這里有紅紅的櫻桃，可口的曲奇餅，美味的布丁，小朋友這時你又看到了幾個幾呢？請你把你所有看到的都記錄下來。匯報。你是怎么看的？_個_ _個_ _個_3. 做做小參謀師：小胖買了24根棒棒糖，分給小朋友，每個小朋友要分得一樣多，又不能有剩余，可以怎么分呢？請小朋友小組商量一下，制定出你們的方案。如果有需要你可以擺擺小圓片。每人（ ）根，分給（ ）個人。每人（ ）根，分給（ ）個人。每人（ ）根，分給（ ）個人。每人（ ）根，分給（ ）個人。每人（ ）根，分給（ ）個人。每人（ ）根，分給（ ）個人。每人（ ）根，分給（ ）個人。每人（ ）根，分給（ ）個人。每人（ ）根，分給（ ）個人。匯報交流：（各組出現(xiàn)了各種豐富的答案）小結(jié)：大家制定的方案真不錯，老師相信小胖一定會根據(jù)實際情況采納大家的方案。四、總結(jié)今天的“幾個幾”你學(xué)會了嗎？