2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 第一課時教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容：課本第31頁33頁例1、例2的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1使同學(xué)們在已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。2引導(dǎo)同學(xué)們觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)同學(xué)們的主動探究精神。3與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓同學(xué)們體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)重點(diǎn)：建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)時接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。教具學(xué)具：課本掛圖，或視頻儀，小棒，小星星，糧食粒等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。1師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）估計(jì)一下，大約有幾顆？為什么？揭示有100顆星星。師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？2出示課本第30頁百羊圖。師：估計(jì)一下，大約有多少只羊？為什么？3揭示課題：100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識。二、探索交流，解決問題。1教學(xué)數(shù)數(shù)方法。（1）師：同學(xué)們估計(jì)數(shù)量挺準(zhǔn)的，老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計(jì)數(shù)量。這是一些種子（展示），農(nóng)民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子，現(xiàn)在請你們用手抓一把，估計(jì)一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒？把你估計(jì)的數(shù)悄悄告訴同桌。（2）將種子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有多少粒？（3）學(xué)生匯報。師：怎樣數(shù)的？（一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)。）2數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。（1）師：每個小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），也請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。（2）學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。（3）學(xué)生匯報。師：怎樣數(shù)出100的？（一個一個地數(shù)，10個放一堆；兩個兩個地數(shù)，20個放一堆；五個五個地數(shù)，10個放一堆）你數(shù)出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？）（4）師：很多同學(xué)選擇了10個一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒）你怎么看出來的？（有10個十，10個十是100。）（板書：10個十是100）（5）小結(jié)：10個十是100。這句話還能怎樣說？（100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100）（6）練習(xí)。做教材第36頁第2題。學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。師：你是怎樣數(shù)的？（鼓勵學(xué)生找出多種數(shù)法。）3數(shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二。（1）集體操作，一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。（請一個學(xué)生上臺演示。）師：39根小棒，再添一根就是多少根？（40）又得到一個十下一個數(shù)就是40了，接著數(shù)41，42。要想清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。）師：39，40，數(shù)到這兒又增加一個十，要特別注意，那么49的后一個數(shù)是幾？59呢？79呢？99呢？師：對了，99接著數(shù)就到100了，就有10個十了。（2）練習(xí)。一個學(xué)生任意說一個100以內(nèi)的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。練習(xí)3次，其中一次接著數(shù)到100。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1數(shù)數(shù)接龍比賽。教師說一個數(shù)，學(xué)生分組以接力賽的方式每個人數(shù)一個數(shù)，數(shù)到教師說停時，數(shù)得最多的小組獲勝。2猜數(shù)游戲。兩個人說定一個100以內(nèi)的數(shù)，其他人猜這是一個什么數(shù)。猜的過程中，要不斷提示同伴所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，小了，還是接近了先是師生進(jìn)行游戲，然后小組自己組織開展游戲。3.找頁數(shù)。找出數(shù)學(xué)課本的第23、36、50、79、87、100頁。先摸摸50頁有多厚，再摸摸100頁有多厚。4.說說生活中100以內(nèi)的數(shù)師：生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)？學(xué)生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵四、回顧整理，反思提升。師：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？評價一下自己。五、課堂作業(yè)：1.仔細(xì)觀察，找規(guī)律，再填一填，看誰填的又對又快。（1）34、36、38、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ 、）。（2）25、30、 35、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（3）40 、50、 60、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2.填一填。1個十是10個（ ）；10個十是1個（ ）；10個一是1個（ ）；100個一是（ ）個十，（ ）個百3.在下面各數(shù)的后面數(shù)出5個數(shù)來。二十六、五十八、七十九、八十七、九十五、三十八。4.輸出本班同學(xué)的人數(shù)。5.生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。 附送：2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版教學(xué)反思：這節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法和組成，在教學(xué)設(shè)計(jì)時，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在動手、動腦、動口中學(xué)習(xí)新知。 一、珍視學(xué)生的原有基礎(chǔ)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是在學(xué)生已學(xué)20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上所學(xué)的，并且對于100以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生也已在生活中積累了較為豐富的感性認(rèn)知。因此我非常珍視學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生充分展示已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上相機(jī)引導(dǎo)。如在課始我就請學(xué)生先說說20以內(nèi)數(shù)的組成，讓他們回憶以前所學(xué)的知識，在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，一步一步深入探究。接著又從學(xué)生感興趣的數(shù)小棒入手，先依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)著數(shù)100根小棒，通過觀察發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有自己數(shù)數(shù)的好方法時，再請學(xué)生上臺展示數(shù)數(shù)的方法，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。在展示數(shù)數(shù)的過程中，我不時的相機(jī)指導(dǎo)，肯定了他們10根10根數(shù)的方法后，要求他們每10根扎成一捆，最后10捆再扎成一大捆，形象地再現(xiàn)了10個一是一十，10個百是一百。于是全班同學(xué)學(xué)著數(shù)小棒，再一次展現(xiàn)10捆小棒時，引導(dǎo)觀察數(shù)好的小棒，說說看懂了什么？比較順暢地理解了10個一是一十，10個百是一百。二、知識來自共同的交流探究讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)過程，是我們教學(xué)追求的目的。抱著這樣的心態(tài)，整個課堂我都以同桌合作學(xué)習(xí)為主要形式，發(fā)揮合作、交流學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生營造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生勇于發(fā)表意見的同時，給予了他們一個展示自我、體現(xiàn)個性的良好時機(jī)，讓所有的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。三、注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識讓學(xué)生學(xué)會估算是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。在這節(jié)課中，我利用百羊圖創(chuàng)設(shè)了一些培養(yǎng)學(xué)生估算的活動，如：猜猜這兒有多少羊？（100、95、80）接著讓學(xué)生在具體情境中感知100有多少，并親身體驗(yàn)出它比以前數(shù)過的數(shù)20大得多。同時，也讓他們了解體會在生活中常常需要估算，從而培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識。