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2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊 第14 課 電子板報高手教學分析 湘科版 教學目標 1.通過學習和制作 “電子板報”，讓同學們理解、掌握并熟練運用“Word”一章的各知識點； 2.熟練運用Word軟件進行復(fù)雜圖文排版； 3.培養(yǎng)同學們從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息，傳輸信息的能力； 4.培養(yǎng)同學們利用信息技術(shù)對其他課程進行學習和探討的能力； 5.培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神和實踐能力； 6.培養(yǎng)同學們對信息技術(shù)的興趣和意識； 7.增強同學們的審美意識、組織能力和團隊協(xié)作精神。 教學重點 格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作。 教學難點 版式設(shè)置（頁面、分欄、文本框）。 所用課時 1課時 教學內(nèi)容 Word是應(yīng)用廣泛、功能強大的文字處理軟件，兼有完善的排版功能。熟練運用Word軟件，是社會對計算機應(yīng)用能力的基本要求。Word軟件的應(yīng)用領(lǐng)域是文字處理和排版，當然Word的軟件教學之重點也就是這兩點。文字處理包括文字的錄入（這有涉及漢字輸入法的知識）、編輯、格式設(shè)置（字體、字號、顏色、特殊格式）；版式設(shè)置包括頁面設(shè)置（紙張、邊距、縮進、間距、邊框、背景）、對象（圖片、文本框、藝術(shù)字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修飾。 教學分析 1.教材簡析 本課是這個單元中比較重要的一課，也是學生能熟練運用Word xx創(chuàng)作電子板報必不可少的一環(huán)。它是在學生已經(jīng)學習過了“畫圖”軟件，并在前面幾課掌握了Word xx排版的基本知識、插入特殊符號，以及插入剪貼畫的基礎(chǔ)上進行教學的，是形成學生“了解熟悉→技巧掌握→綜合運用”這合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。另外要鼓勵學生從網(wǎng)上搜索資源、下載圖片，對文字、圖片、藝術(shù)字、圖形、文本框等版式設(shè)置進行整體構(gòu)思，這些都是對教材的深入挖掘和拓展。 2.學生分析 學生經(jīng)過一學期的訓練，已初步掌握了電腦的一些基本技能，通過進一步的學習會加深學生的操作能力。 3.學習和教學方式 學生以同桌或者小組為單位，取長補短，尋找資源，互相討論探索學習方式。 教師采取任務(wù)驅(qū)動式的教學方式，“布置任務(wù)→學生在完成任務(wù)過程中自學→教師穿插介紹知識重點和難點→歸納結(jié)論、評價成果”，即學生通過制作一份電子板報，在學中練，在練中學，并在其中要求融入審美情趣、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力的展示。 附送： 2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊 第14課 小小船兒水上漂 1教案 冀教版 教學目標： 知識目標：綜合使用動作補間動畫創(chuàng)建情境動畫； 能力目標：會一些解決動畫間斷問題的辦法；鍛煉同學們的整體規(guī)劃能力； 情感目標：培養(yǎng)同學們熱愛大自然的情感。 教學重點： 鍛煉學生的繪畫能力 教學過程： 一、播放音樂，導(dǎo)入新課： 師：同學們，你們聽過《讓我們蕩起雙槳》這首歌嗎？知道是誰唱的嗎？ 播放熟悉的歌曲“讓我們蕩起雙槳”，優(yōu)美的歌聲赫然回蕩在教室里，同時也明確了此次活動的任務(wù)。文字信息轉(zhuǎn)換成圖像信息，突出體現(xiàn)了信息的轉(zhuǎn)換。體會用文字和圖像表達信息的特點。 二、制作動畫： 1．制作動畫背景，鍛煉學生的繪畫能力。小學：xj5u 學生按書上的畫“背景”，但是“背景”圖層 中的景色可以由學生自主發(fā)揮，不一定只畫白塔、綠樹和紅墻，可以畫上花花草草、小動物、大山等，或者是導(dǎo)入一張圖片做為背景。如果學生想畫另一種意境的岸邊，應(yīng)給以鼓勵、支持。 2．制作流動的河水：讓學生熟練使用調(diào)色器，練習動作補間動畫的設(shè)置，學習解決畫面停頓的辦法。 A．教師演示，指出要點： ①繪制“水面”圖形元件： 畫好閉合圖形后，提示借助“混色器”面板去調(diào)節(jié)水面的顏色，然后填充。顏色填充好之后，通常是左右顏色區(qū)別，并不是作品所需要的上下顏色的區(qū)別，這時，可選擇“顏料桶”工具，由學生嘗試在圖形上拖動鼠標，觀察圖形顏色的變化。掌握方法，就可以按要求為圖形填充顏色了。學生在連接圖形時，會遇到顏色不一致或者水波重合效果不理想的情況，引導(dǎo)學生自主探索解決辦法（例如使用“取色器”來調(diào)節(jié)顏色，用“箭頭工具”調(diào)節(jié)水波等）。小學：xj5u ②繪制“水面2”圖層中的深色水面 思考：是不是可以復(fù)制“水面”元件，將此元件的顏色變深就可以了呢？ 學生討論結(jié)果：這樣做是不行的，那就使得兩個圖層中都使用同一個元件，它們的狀態(tài)，包括顏色在內(nèi)，永遠是一致的，即使是位于不同的圖層。 ③設(shè)置“水面”元件的動作 提示：按住“shift”鍵再拖動元件可以更好的控制元件的拖動方向，使元件在向左移動的過程中保持豎直方向的穩(wěn)定。 ④每設(shè)置完一個動作，就進行影片測試，及時糾正不合理的地方。如果測試影片時發(fā)現(xiàn)，水流沒有完全遮住背景圖的下方，可以加大“水面”元件的寬度，重新測試、調(diào)整，直至滿意。 B．學生練習操作，教師巡視 3．制作小船上下浮動的動畫效果 A．同桌同學合作完成，一人讀，一人做； B．教師點拔：小學：xj5u 小船的位置，浮動的高低都需要依照整體的結(jié)構(gòu)去設(shè)計。“小船”元件關(guān)鍵幀的位置不要求統(tǒng)一，只要最終實現(xiàn)的動畫效果具有一定的真實性即可。 三、交流： 討論動畫出現(xiàn)閃爍或間斷的原因以及解習的方法：小學：xj5u 可結(jié)合前面“轉(zhuǎn)動的小風車”一課一起進行討論。出現(xiàn)重復(fù)幀時，將重復(fù)幀刪除。像在“轉(zhuǎn)動的小風車”中，在最后一關(guān)鍵幀的前一幀插入關(guān)鍵幀，將最后一關(guān)鍵幀刪除，這樣可緩解動畫閃爍的情況。同樣，在本課中將“水面”的首尾相接也是為了緩解畫面停頓現(xiàn)象。弄清其原理，為什么有重復(fù)幀會閃爍、停頓。 四、欣賞作品，提高創(chuàng)作能力 展示同學們的優(yōu)秀作品，并說出其優(yōu)缺點。 五、課堂小結(jié)： 今天我們學習了什么？大家有什么收獲？