2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 我們的衣食之源1教案 冀教版一、教材分析：本課內(nèi)容是冀人版九年義務(wù)教育小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第二單元“農(nóng)業(yè)文明的歷史和發(fā)展”中的第一個(gè)主題我們的衣食之源。農(nóng)業(yè)是人類社會(huì)最古老的物質(zhì)生產(chǎn)部門，也是人類社會(huì)最基本的物質(zhì)生產(chǎn)部門。它不僅是衣食之源、生存之本，而且是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。由此可見，農(nóng)業(yè)在日常生活和社會(huì)發(fā)展中起著極為重要的作用。品德與社會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。從學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平出發(fā)，激發(fā)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系，是本單元教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。本課教材目的是讓學(xué)生初步了解農(nóng)業(yè)所涵蓋的內(nèi)容，結(jié)合自身的生活體驗(yàn)懂得農(nóng)業(yè)與人們生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的教育。根據(jù)這一主題，教材分成了兩個(gè)部分：（一）、日常生活中看農(nóng)業(yè)；（二）、農(nóng)業(yè)和各行各業(yè)。學(xué)生分析：本校大部分學(xué)生生活在城市，農(nóng)業(yè)知識(shí)比農(nóng)村孩子了解的少，對(duì)農(nóng)業(yè)的理解也必然不夠全面。為此，在教學(xué)中力求從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，利用錄像片和課件引領(lǐng)學(xué)生更進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)與我們的生活的關(guān)系。教學(xué)方法：為了完成本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，教師必須采用多種靈活多樣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生真正理解教材重點(diǎn)，體會(huì)教材所蘊(yùn)涵的情感。在教學(xué)中我采用圖片展示、比較法、討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法等教學(xué)方法面向?qū)W生生活利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)中不斷創(chuàng)造條件豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）具體目標(biāo)：情感目標(biāo)：了解農(nóng)業(yè)對(duì)我們生命及對(duì)生活的重要作用，懂得尊重勞動(dòng)者。知識(shí)目標(biāo)：知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。技能目標(biāo)：通過資料的收集，提高學(xué)生觀察生活并進(jìn)行初步分析的能力。（二）教學(xué)重難點(diǎn)：“衣食住行與農(nóng)業(yè)”和“各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)”是本課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)中力求做到教為學(xué)服務(wù)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材。三、課前準(zhǔn)備：錄像片、多媒體課件及有關(guān)的文字資料。四、教學(xué)流程：（一）情景導(dǎo)入老師這里有個(gè)錄像片請(qǐng)同學(xué)們看一看。（放一段農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的錄像片。）錄像中的人們?cè)诟墒裁?？（生回答：在參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在干農(nóng)活。）對(duì)，他們?cè)趶氖罗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。（板書：農(nóng)業(yè)）1.了解農(nóng)業(yè)那么，你們還了解哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)呢？（生：種麥子、種花生、種菜、養(yǎng)雞）其實(shí)，除了同學(xué)們說的這些還有一些勞動(dòng)也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農(nóng)作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果樹和林木；飼養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚蝦及其它水產(chǎn)品，都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。）請(qǐng)一名同學(xué)讀一讀。2. 畫出自己喜歡的農(nóng)產(chǎn)品。（學(xué)生動(dòng)手畫）交流作品，說說自己的想法。（三）探究農(nóng)業(yè)出示課件（一桌食物）猜猜這些食物都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的？教師：看來我們吃的這些食物都是由農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書：食）出示課件（衣服、被子等）說說這些又都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的呢？教師：我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉、麻、毛、絲等農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書：衣）3請(qǐng)同學(xué)們用一句話來概括農(nóng)業(yè)。教師：看來農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。（板書：農(nóng)業(yè)是我們的 之源）出示課件（教材41頁(yè)，日常生活中看農(nóng)業(yè)）你能將表中的原材料與物品聯(lián)系起來嗎？通過剛才的探究活動(dòng)，對(duì)農(nóng)業(yè)與我們生活的關(guān)系有了更進(jìn)一步的了解，把你最想說的一句話寫下來吧。然后組內(nèi)交流，每組選一名最好的全班交流。教師：看來我們的衣食住行都離不開農(nóng)業(yè)。（板書：住行）出示課件：“不僅日常生活與農(nóng)業(yè)密切相關(guān)，工業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)”（單生讀）教師：農(nóng)作物可以制成農(nóng)產(chǎn)品，這些農(nóng)產(chǎn)品為很多行業(yè)提供了原料，你能將下面的農(nóng)產(chǎn)品為其他行業(yè)提供的原材料和制成的產(chǎn)品聯(lián)系起來嗎？出示課件：（教材42頁(yè)，各行各業(yè)離不開農(nóng)業(yè)）教師：通過剛才的探究使我們了解到，各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。（板書：各行 各業(yè)）（四）總結(jié)升華1同學(xué)們，此時(shí)此刻，你對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者一定有了更新的了解和認(rèn)識(shí)。把你這節(jié)課的收獲和感受化作一句話告訴大家吧！2出示課件，教師總結(jié)：“農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊重從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們，感謝他們用艱辛的勞動(dòng)為我們創(chuàng)造了美好的生活！五、板書設(shè)計(jì)： 我們的衣 食之源 各行 農(nóng)業(yè) 各業(yè) 住 行附送：2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 我們的衣食之源2教案 冀教版農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本，我們每天的生活都與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)。讓學(xué)生真正了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生活的關(guān)系，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的狀況，需要從學(xué)生熟悉的事物入手，比如一日三餐，衣食住行等。單元教學(xué)注意點(diǎn)：1、從學(xué)生熟悉的事物入手，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)農(nóng)業(yè)材內(nèi)容介紹做具體安排。2、注意收集學(xué)生日常生活中的衣食住行和生活用品與農(nóng)業(yè)有關(guān)的資料。3、鼓勵(lì)學(xué)生收集整理有關(guān)資料，相互交流，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合。4、注重活動(dòng)，體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：1.通過猜謎語(yǔ)的游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)五谷，初步了解"五谷"等農(nóng)作物及其特征，知道什么是"農(nóng)業(yè)"。2.通過探究衣食住行與農(nóng)業(yè)材關(guān)系，知道農(nóng)業(yè)是我們衣食住行的主要來源，理解我們的生活與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)。3.學(xué)生能夠進(jìn)行初步的社會(huì)調(diào)查，觀察社會(huì)事物，獲取社會(huì)信息。4.感悟農(nóng)業(yè)材重要性，激發(fā)學(xué)生知農(nóng)、敬農(nóng)、尊重農(nóng)民的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)五谷，知道農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、水產(chǎn)業(yè)和副業(yè)踩2.懂得農(nóng)業(yè)是人類衣食之源，生存之本的道理，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)與生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：1.感受到農(nóng)業(yè)與生活的密切關(guān)系教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)背五谷食物或圖片以及一日三餐的圖片（2）收集學(xué)生日常生活中衣食住行和生活用品與農(nóng)業(yè)有關(guān)的資料。（3）調(diào)查了解本地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一些情況，學(xué)習(xí)探究農(nóng)業(yè)與人們生活、生產(chǎn)及其發(fā)展的關(guān)系，并收集有關(guān)事例與資料。2、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）收集五谷等農(nóng)作物和家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一些資料（2）觀察記錄自己家庭一日生活所吃的食物，了解它與農(nóng)業(yè)材關(guān)系。（3）查閱資料，初步了解農(nóng)業(yè)與日常生活的關(guān)系，并收集典型事例資料。教學(xué)過程：一、講述導(dǎo)入，識(shí)五谷，知農(nóng)業(yè)1.導(dǎo)入：俗語(yǔ)道：民以食為天。人的生存離不開一日三餐，我們吃的飯菜來源于農(nóng)業(yè)，可見農(nóng)業(yè)與我們的生活有著密切的關(guān)系，今天我們就來一起學(xué)習(xí)主題一-生活離不開農(nóng)業(yè)。（板書課題）2.探訪先農(nóng)壇。過渡語(yǔ)：人類的文明首先是從農(nóng)業(yè)文明開始的。千百年來，人們對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著特殊的感情。（1）出示先農(nóng)壇的圖片提問：你知道這是北京的哪一景點(diǎn)嗎？請(qǐng)你簡(jiǎn)要介紹一下。（2）小杰?這里是明清兩代皇帝祭祀先農(nóng)諸神和太歲諸神和舉行親耕的地方，貴為一朝天子，卻要親自祭祀先農(nóng)并親自進(jìn)行農(nóng)耕，由此你能感受到什么？（對(duì)農(nóng)業(yè)材重視）3.初識(shí)五谷（1）猜一猜謎語(yǔ)中說步的是哪一種農(nóng)作物？談?wù)勀銓?duì)這一農(nóng)作物的了解？（玉米）（小麥）（大豆）（高粱）（水稻）（2）小杰?這就是現(xiàn)在我們常說材"五谷"。（3）歷史上的"五谷"又是指什么呢？（見4頁(yè)鏈接內(nèi)容）小杰?隨著社會(huì)的發(fā)展，"五谷"的概念在不斷演變，現(xiàn)在人們通常把"五谷"作為糧食作物的總稱，不單單指五種農(nóng)作物了，也有人稱其為"五谷雜糧"。（4）除了"五谷"以外說一說，你對(duì)農(nóng)業(yè)還有哪些了解？4.知農(nóng)業(yè)（1）講述什么是農(nóng)業(yè)？講述：農(nóng)業(yè)是種植植物和飼養(yǎng)動(dòng)物的生產(chǎn)部門。像飼養(yǎng)家禽-雞、鴨、鵝等，飼養(yǎng)家畜-豬、馬、牛、羊等；種植小麥、大豆等農(nóng)作物。另外，漁業(yè)（水產(chǎn)品）、林業(yè)、畜牧業(yè)踩都屬于農(nóng)業(yè)材范疇。（2）介紹你了解到的家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況。二、結(jié)合學(xué)生的生活，探尋衣食住行與農(nóng)業(yè)材關(guān)系1、過渡語(yǔ)：每個(gè)人的一日三餐都要吃飯，你知道餐桌上的食物與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系？2、課前調(diào)查：（1）我家某一天一日三餐的食譜（2）一日三餐與農(nóng)業(yè)一日三餐的食物食物的來源與農(nóng)業(yè)材關(guān)系3.課上交流課前調(diào)查內(nèi)容4.我們穿的衣服、住的房子、出行的交通工具與農(nóng)業(yè)有關(guān)嗎？請(qǐng)你說一說？5.組內(nèi)游戲：每組一套卡片（涉及衣食住行用的各種物品），每人抽出任意一張，并說一說與農(nóng)業(yè)材聯(lián)系。6.討論：如果生活中沒有了農(nóng)業(yè)會(huì)怎樣？7.小杰?農(nóng)業(yè)是衣、食、住、行、用的主要來源，它解決了人類吃飯、穿衣、居所、出行等生活的基本問題。作業(yè)布置：想一想：各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)