第六單元測試卷本試卷分為卷、卷和卷三部分。全卷總分120分，考試時間150分鐘。第卷(選擇題 共24分)一、基礎(chǔ)積累(每小題3分，共15分)1下列加點字的注音全都正確的一項是( B )A滑稽(j) 頭銜(xin) 綿延(yn) 隨聲附和(hu)B籠罩(ln) 神秘(m) 閃爍(shu) 莽莽榛榛(zhn)C白晝(zhu) 掘起(ju) 陛下(bi) 興高采烈(li)D御聘(pn) 蓬勃(pn) 稱職(chn) 駭人聽聞(hi)【點撥】A.附和(h)；C.陛(b)下；D.御聘(pn)。2下列各組詞語中書寫正確的一項是( A )A呈報濺起愚蠢生氣蓬勃B焚起枯滕花紋疲倦不堪C賞茲女媧圈定眉開眼笑D縹妙寂寞澄澈隱隱約約【點撥】B.滕藤；C.茲賜；D.妙緲。3下列各句中，加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検? C )A在討論問題時，要有主見，不要隨聲附和，人云亦云。B童話皇帝的新裝塑造了一大批栩栩如生的人物形象，批評了統(tǒng)治者的愚昧、腐朽。C經(jīng)過長時間的醞釀、考慮，他靈機一動，想出了解決問題的方法。D這些偽劣食品造成的危害駭人聽聞，食品市場非整頓不可。【點撥】“靈機一動”形容急忙中轉(zhuǎn)了一下念頭(多指臨時想出了一個辦法)，與前文的“長時間的醞釀，考慮”語意前后矛盾。4下列句子沒有語病的一項是( C )A是否具備良好的心理素質(zhì)，是我們考試取得好成績的條件之一。B我國的棉花產(chǎn)量是世界上最大的國家。C我們可以通過閱讀童話故事培養(yǎng)想象能力。D她那活潑可愛的形象和清脆悅耳的嗓音，時時浮現(xiàn)在我的眼前。5下列說法有誤的一項是( B )A皇帝的新裝的作者是安徒生，丹麥作家。代表作有童話賣火柴的小女孩海的女兒丑小鴨等。B西游記中的唐僧師徒一路走過了女兒國、大人國、飛島國、慧骃國等多個國家，歷經(jīng)九九八十一難，最終去了西天，取得了真經(jīng)。C“春雨驚春清谷天”中包含立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨六個節(jié)氣。D“我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了?！敝小八麄儭笔侨朔Q代詞，“怎樣”是疑問代詞。二、文言文閱讀(每小題3分，共9分)【甲】宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗??！眹说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。【乙】龐蔥與太子質(zhì)于邯鄲，謂魏王曰：“今有一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否?！薄岸搜允杏谢?，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣?！薄叭搜允杏谢?，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣?！饼嬍[曰：“夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。今邯鄲去大梁也遠于市，而議臣者過于三人矣。愿王察之。”王曰：“寡人自為知。”于是辭行，而讒言先至。后太子罷質(zhì)，果不得見。(選自戰(zhàn)國策魏策)【注釋】龐蔥：人名，戰(zhàn)國時魏國的大臣。質(zhì)：做人質(zhì)。邯鄲：地名，趙國的首都。大梁：地名，魏國的首都。6下列句子中加點的詞語解釋有誤的一項是( B )A及其家穿井(待，等到) B國人道之(道理)C今邯鄲去大梁也遠于市(距離) D愿王察之(希望)【點撥】道：講述。7下列加點詞意義和用法相同的一項是( C )A. B.C. D.8下面對文章的理解有誤的一項是( B )A【甲】文的故事告訴我們聽到傳聞，要動腦筋想一想是否合乎情理，要深入研究，不要人云亦云，以訛傳訛。B【甲】文中的宋君不信傳聞，只憑主觀臆測，就得出了丁氏挖井得一人的傳聞是錯誤的。C【乙】文中龐蔥陪太子去邯鄲做人質(zhì)前，用三人成虎的故事來類比自己未來將遭讒言，告訴魏王要善待自己。D【乙】文中魏王最終還是受到讒言的影響，導(dǎo)致龐蔥“果不得見”。第卷(閱讀感悟 共56分)三、翻譯、感悟，鑒賞、默寫(17分)9用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)國人道之，聞之于宋君。居住在國都中的人都把這個消息相互講述著，使宋國的國君知道了這件事。(2)三人言市有虎，王信之乎？如果三個人說大街上有老虎，大王相信嗎？10結(jié)合【甲】【乙】兩文，聯(lián)系生活實際，說一說你所受到的啟發(fā)。(3分)示例：在生活中，我們要深入調(diào)查研究，不能以訛傳訛、散布謠言；面對謠言的傳播我們不要相信，不能讓它影響自己的生活。11詩歌鑒賞。(4分)墨梅王冕我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。寒菊鄭思肖花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。(1)這兩首詩在思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法方面有什么相似之處？(寫出兩點即可)都是托物言志的詩，借寫花來表現(xiàn)自己的精神追求。都化用了典故。前者化用王羲之練書法洗筆，洗黑了池水的典故；后者化用了陶淵明“采菊東籬下”的典故。(2)在寒菊一詩的“寧可枝頭抱香死”這句中，你認為哪個字用得最為傳神？請簡述理由。用得最傳神的一個字是“抱”字，它形象傳神地表現(xiàn)了菊花堅守節(jié)操，至死不變的高貴品質(zhì)。12根據(jù)提示，用作品原句填空。(6分)(1)何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。(李商隱夜雨寄北)(2)夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。陸游十一月四日風(fēng)雨大作(其二)(3)夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。(李白峨眉山月歌)(4)次北固山下中表現(xiàn)作者無限鄉(xiāng)思的詩句是：鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。(5)觀滄海中最能表達作者博大胸襟的句子是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。(6)我們要時時處處向別人學(xué)習(xí)，那么如何學(xué)習(xí)呢？孔子在論語十二章里這樣說：擇其善者而從之，其不善者而改之。四、現(xiàn)代文閱讀(29分)(一)(14分)八號同學(xué)開學(xué)不久，我對面的李老師新接了一個一年級的班。幾天后，她喜滋滋地說：“我今年的運氣不錯，這個班學(xué)生的素質(zhì)很整齊，有一個學(xué)生，將來有可能成為領(lǐng)袖人物！你們看，”她展開一張稚氣的手繪地圖，“他繪制了這張拼音版學(xué)校地圖，并送給班上的每一個同學(xué)，真是個天才！”李老師的運氣讓大家羨慕。而我教自然課，只教一到八班，李老師的班是九班。不能當(dāng)這種天才型學(xué)生的老師，真遺憾呀！這班學(xué)生激起李老師百倍的愛。課余，她常嘆：“我們班的八號啊”于是我們都知道了許多關(guān)于那個7歲的孩子的事。再開學(xué)時，原來教李老師班自然課的朱老師請假，為了親眼見證這個八號學(xué)生的神奇，我自告奮勇教他們班。第一堂課點名時，我仔細看八號：他穿著最新的班服，一副無精打采的模樣。這真的是李老師的寶貝八號嗎？我以為自己看錯了，又仔細看了一遍點名冊，沒錯?。∷褪亲屛胰缋棕灦陌颂?！我簡單地問了幾個學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過的問題，學(xué)生紛紛舉手，而他呆呆地坐著，一動不動，一雙無神的眼睛盯著自己衣服上的紐扣。難道李老師一學(xué)期的描述都是虛構(gòu)？我不敢相信自己所見到的！沒多久，我發(fā)現(xiàn)八號簡直是惡魔的化身！幾乎每節(jié)課我都要花很多時間和精力來調(diào)解他和同學(xué)間的糾紛：一會兒隨便亂拿同學(xué)的東西，一會兒粗手粗腳地碰同學(xué)。他還脾氣暴躁，一生氣就要打同學(xué)。有幾次他打同學(xué)時，我從背后抱住他，告訴他不要對同學(xué)動手動腳。他原本僵硬的身體慢慢放松，掙脫了我的雙手后，他顯得很安分，會好那么一會兒。上了幾天課，我心中充滿疑惑，但我沒有勇氣問李老師。我想，如果他真的在李老師面前和在我面前有這么大的差異，那就是表示我教得不好。一想到這點，我心里就非常不安。然而，我從來不是一個輕易放棄的老師，既然問題出在我身上，我就得趕快補救。我改變了方法，課間休息時，我逗他說話，故意找點事讓他幫我做。課上我提出一個簡單的問題時，總會用一種溫柔、期待的眼神看著他。一天，他終于舉了手，我趕緊請他起來說。天?。≌娌焕⑹抢罾蠋煹膶氊?，他回答得非常好，我忍不住請全班為這個寶貝八號的第一次回答鼓掌！這次成功，使我和他建立起了信任。我借了一套科學(xué)神話給他，并建議他看完后到學(xué)校圖書館借書看。一星期后，他告訴我他想在課堂上講一個有關(guān)影子的故事，這讓我很欣慰。有一次，我不經(jīng)意地摸摸他的頭，隨口問：“是誰幫你洗頭呀？”下一次自然課時，他像一只甜蜜的小貓倚在我身邊，抬頭望著我，眼睛彎得像一對小月牙，笑瞇瞇地說：“老師你看，昨天我自己洗的頭喔！”學(xué)期結(jié)束，我要學(xué)生做兩張圖文報告，我讓他們剪下報刊資料，貼到資料本上，再寫一段短短的心得。作業(yè)收上來，我被八號的作業(yè)吸引住了，他竟然寫了10篇讀書心得。他用充滿童心的稚嫩語句寫了對動物故事的看法，還畫上美麗的插圖。我忍不住把這份作業(yè)拿到李老師面前炫耀。誰知李老師一臉茫然，我提醒她：“這就是你說的有領(lǐng)袖氣質(zhì)的八號呀！”李老師翻著他的作業(yè)，驚訝地說：“哦！原來的八號轉(zhuǎn)學(xué)了，這個八號在前一所學(xué)校違反了校規(guī)轉(zhuǎn)到我們班，因為是男生，所以我就把他安排在八號上?！?選自青年文摘，有刪改)13結(jié)合文章第段，概括在“我”的努力下八號同學(xué)有哪些改變。(3分)課堂上主動舉手回答問題；主動要求在課堂上講有關(guān)影子的故事；自己洗頭，還主動依偎在老師身邊；寫了10篇讀書心得。14請結(jié)合語境，品析下列句子中加點詞語的表達效果。(4分)(1)有幾次他打同學(xué)時，我從背后抱住他，告訴他不要對同學(xué)動手動腳。一方面體現(xiàn)出八號同學(xué)脾氣暴躁，打同學(xué)時力氣很大，需要老師抱住才能阻止；另一方面體現(xiàn)了“我”是真心愛護和關(guān)心八號同學(xué)，希望他能改變自己不好的行為。(2)我忍不住把這份作業(yè)拿到李老師面前炫耀。這一次終于印證了八號同學(xué)“真是個天才”的說法，“我”十分開心；“我”感到這段時間的努力沒有白費；八號同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)和轉(zhuǎn)變令“我”驚喜。15請選擇一個角度，賞析第段中畫線的句子。(3分)示例一：運用比喻手法，將學(xué)生比作“小貓”，將他的眼睛比作“小月牙”，生動形象地寫出他特別依賴、信任“我”，在“我”面前身心放松的情狀，表現(xiàn)了他的天真可愛。示例二：運用動作描寫和神態(tài)描寫，“倚”“望”寫出他對“我”的依賴、信任；“笑瞇瞇”寫出他開心的樣子，表現(xiàn)孩子在得到老師關(guān)愛后變得活潑可愛的狀貌。16閱讀下面的鏈接材料，結(jié)合選文，你認為鏈接材料中哪一個教師的做法更值得提倡，為什么？(4分)【鏈接材料】同是學(xué)生被教師的課堂提問難住，甲、乙兩位老師的處理方式各不相同。教師甲：(生氣，但不表現(xiàn)出來)坐下。誰來幫他？教師乙：(微笑、和藹地)別急，回憶一下，我們昨天學(xué)過的內(nèi)容，當(dāng)時你聽得很認真。想想昨天同學(xué)是怎樣回答的？學(xué)生：(思索片刻，說出了與問題答案相關(guān)的一句話。)教師乙：(很興奮)對呀！看來，你是很棒的！學(xué)生：(體面地坐下，并投入到后面的學(xué)習(xí)中)示例：教師乙的做法更值得提倡。因為教師乙態(tài)度親切自然，親和力強；對學(xué)生很尊重、很有耐心；是在平等、信任的基礎(chǔ)上與學(xué)生進行課堂交流，善于對學(xué)生進行賞識教育，很好地保護了學(xué)生的自尊心和自信心，更有利于學(xué)生“親其師信其道”。(二)(15分)母雞一向討厭母雞，不知怎樣受了一點驚恐，聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，而并沒有什么理由。討厭！有的時候，它不這樣亂叫，而是細聲細氣地，有什么心事似的顫顫巍巍地，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如泣如訴，使人心中立刻不快起來。它永遠不反抗公雞?？墒?，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨。更可惡的是它遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮毛來。到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界都知道它這點成績。就是聾子也會被它吵得聽不下去?？墒?，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母親。不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖子，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽，挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)?？纯辞?，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西馬上便放下，教它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝滿了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假如，有別的大雞來搶食，它一定出去，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次，它還半蹲著，讓他們擠在它的翅下、胸下，得一點溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。在夜里若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是母親。一個母親必定就是一位英雄。我不敢再討厭母雞了。17本文意在贊美母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，但作者在文章開頭卻先說印象中的母雞令人生厭，這是采用了欲揚先抑的寫法。(2分)18文章開頭寫“一向討厭母雞”，主要原因有三點：(3分)(1)喜歡亂叫或扯長了聲如泣如訴。(2)喜歡欺侮鴨子或其他母雞。(3)下蛋后喜歡發(fā)狂地叫。19文中的“我”改變對母雞看法的原因是什么？(3分)是因為帶了雞雛的母雞負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，是一個偉大的母親。20文章第段中，“連大公雞也怕它三分”與前文“它永遠不反抗公雞”一句形成鮮明對比，這樣寫的用意是通過對比，說明母雞的勇敢和對待雞雛的慈愛。(4分)21細讀全文，聯(lián)系拓展材料，把你感觸最深的一點寫出來。(3分)【材料】動物都知道愛自己的家，精心扶老攜幼，身為一個人更應(yīng)當(dāng)孝敬父母，報效祖國。示例：可憐天下父母心！連動物的母愛都如此偉大，更何況人呢！因此，我們要更加孝敬父母。五、語言綜合運用(10分)22閱讀下面的文字，回答相關(guān)問題。(3分)行者道：“你這個呆子！我臨別之時，曾叮嚀又叮嚀，說道：若有妖魔捉住師父，你就說老孫是他大徒弟。怎么卻不說我？”八戒又思量道：“請將不如激將，等我激他一激。”道：“哥啊，不說你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀！”行者道：“怎么說？”行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個敢這等罵我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黃袍怪這等罵來，我故學(xué)與你聽也。”(節(jié)選自西游記第三十一回)(1)選文中的“行者”又稱“美猴王”，請說說美猴王的稱號是怎么來的。石猴與其他猴一起洗澡，想研究洗澡水的源頭，上山一看，是瀑布。猴子們說：“誰能進去又出來，不傷身體，就是我們的大王?！笔镞M去又出來，毫發(fā)未損，還為其他猴找到了安家的地方，被封為“石美猴王”，后來將“石”字隱去，稱“美猴王”。(2)八戒為了讓行者救唐僧采用了什么計策？從中能看出八戒怎樣的性格特點？激將法。豬八戒：粗中有細。善于對癥下藥；憨厚又懂得用心計。23右圖是中國青少年校園足球(CSF)活動的標志。請結(jié)合圖案和文字具體介紹該標志的設(shè)計意圖。(2分)示例：圖案以足球為主體，足球上標明“CSF”，意為中國青少年校園足球；給足球畫上翅膀，寓意騰飛、活力和足球運動帶給學(xué)生的快樂?！瓣柟怏w育，快樂足球”8個字，點明校園足球的宗旨和意義；這幾個字錯落排列，富有動感，顯示出活力與快樂。24綜合性學(xué)習(xí)。(5分)七年級(2)班在語文老師的指導(dǎo)下成立了“丫丫文學(xué)社”，為了引導(dǎo)全班同學(xué)參與文學(xué)社團，提高寫作水平，班上開展了為“文學(xué)社獻計策”綜合實踐活動，請你參與。(1)文學(xué)社需要自己的報刊，為此請你幫助設(shè)計一張文學(xué)小報的版面，至少寫出三個欄目名稱。(2分)示例：刊首寄語、習(xí)作選登、美文相約、寫作指導(dǎo)等。(2)文學(xué)社計劃開展一次野外采風(fēng)活動，你認為應(yīng)該設(shè)計哪幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)？請寫下來供大家參考。(1分)示例：擬訂方案、確定地點、明確主題、安全預(yù)案等。(3)在采風(fēng)活動中，有一個詩歌朗誦會，請你擔(dān)任主持人，寫一段開場白。(2分)示例：詩是感情的激蕩，詩是放飛的理想，腹有詩書氣自華，讓我們在這菊桂飄香的秋夜，張開詩的翅膀，吐出詩的芬芳，澎湃出詩的海洋！第卷(交流表達 共40分)六、作文(40分)25年少的你一定有許多美麗的夢想，有許多奇幻的想象，大千世界任你思緒紛飛，任你浮想聯(lián)翩請以假若我是_為題，寫一篇文章。寫作要求：將題目補充完整；進行充分、合理的聯(lián)想與想象；有明確的中心；不少于600字。