2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 彩色的云教案 湘教版版本：湘教版主授課教師教學(xué)內(nèi) 容彩色的云教 學(xué) 課 時(shí)2課時(shí)教學(xué)目 標(biāo)1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2.正確流利有感情的朗讀課文。3.體會(huì)老師和學(xué)生之間的深厚感情，養(yǎng)成尊敬老師的美德教學(xué)重 點(diǎn)及難點(diǎn)1.掌握7個(gè)生字的音，形、義，朗讀課文。2.對(duì)課文最后一段中比喻句的理解。學(xué)前準(zhǔn) 備修改或教學(xué)重點(diǎn)批注教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，設(shè)疑激趣同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)的云是什么樣的？有些什么顏色？你們是什么時(shí)候，什么地方見(jiàn)到的？（生答）這篇課文寫(xiě)的是不是我們平時(shí)里見(jiàn)到的彩色的云？它指的是什么呢？板書(shū)課題二、初讀課文，整體感知1.要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，初步了解內(nèi)容，并讀準(zhǔn)字音。2.重點(diǎn)指導(dǎo)作傘平劉的讀音。3.指名朗讀，課文講了一件什么事？三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容1.抓住“不時(shí)，望望，密密的雨絲”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)放學(xué)后劉老師還在辦公室批作業(yè)的原因。2.觀察畫(huà)面，想象劉老師會(huì)想些什么，從而體會(huì)老師的焦急心情。3.引導(dǎo)讀第二、三、四自然段，通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言體會(huì)小朋友們爭(zhēng)先恐后給老師送傘，都希望老師與自己共傘的迫切心情。4.引導(dǎo)學(xué)生讀出劉老師的高興、感動(dòng)及對(duì)小朋友的喜愛(ài)之情。四、練習(xí)有感情的朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文課文講了一件什么事？二、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)劉：左半部分最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺作：右半部分第一筆稍長(zhǎng)，后兩橫略短。業(yè)：注意指導(dǎo)筆順，上半部分是先中間后兩邊。三、小結(jié)你學(xué)會(huì)了哪些識(shí)記生字方法與同學(xué)交流。5.抓住“不時(shí)，望望，密密的雨絲”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)放學(xué)后劉老師還在辦公室批作業(yè)的原因。6.觀察畫(huà)面，想象劉老師會(huì)想些什么，從而體會(huì)老師的焦急心情。引導(dǎo)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情附送：2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 快樂(lè)的小青蛙2教案 語(yǔ)文S版【教學(xué)目標(biāo)】1能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。2會(huì)認(rèn)“心、到、井”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。3理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂(lè)觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣?！窘滩姆治觥靠鞓?lè)的小青蛙是語(yǔ)文社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)第23課內(nèi)容。這篇課文是一個(gè)童話故事。講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來(lái)的故事。這個(gè)故事告訴我們不管遇到什么困難，都要有樂(lè)觀的態(tài)度，勇敢地去面對(duì)，積極動(dòng)腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。【學(xué)情分析】這是一篇童話故事，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，沒(méi)有說(shuō)教，適合學(xué)生閱讀，并在閱讀中理解本課設(shè)計(jì)的意圖。學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生在提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，以及遇到困難善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)思路】注重學(xué)科間的整合，利用歌曲小青蛙找家激趣整合于本課教學(xué)。注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，自主閱讀，合作識(shí)字，探究自悟?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入1教師演奏小青蛙找家，一個(gè)學(xué)生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂(lè)跳出來(lái)，全班同學(xué)也跟著唱。2戴著青蛙頭飾的同學(xué)說(shuō)：“我怎么掉進(jìn)枯井里了？怎么辦呢？”3教師在黑板上畫(huà)出小青蛙。引導(dǎo)說(shuō)：“現(xiàn)在小青蛙掉進(jìn)井里了，誰(shuí)來(lái)給他想個(gè)辦法？”找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)。二、初讀課文，在讀中識(shí)字1教師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。2學(xué)生自由讀課文，劃出生字。3學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字。學(xué)生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學(xué)生自己寫(xiě)的，也可以是爸爸媽媽寫(xiě)的。)4教師采取多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。教師出示生字、詞語(yǔ)、短句卡片，開(kāi)火車(chē)讀，搶讀，學(xué)習(xí)小組齊讀。5引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎樣記住生字的。三、自主朗讀，感知課文。1學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。2把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽(tīng)，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他最好的朋友們3有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，比一比，看誰(shuí)讀得最好，讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。四、分角色表演讀。1學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。2抽一二組在全班表演讀。五、結(jié)合情境圖，想想說(shuō)說(shuō)1教師出示情境圖(幻燈片)。2想一想：小青蛙掉到井里為什么還要唱歌？如果小青蛙不唱歌，還可以怎么做？你喜歡這只小青蛙嗎？為什么？3討論、交流。4教師總結(jié)：這只小青蛙是只快樂(lè)的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書(shū)“快樂(lè)的”“聰明的”“勇敢的”。六、在愉悅中下課。教師彈奏小青蛙找家，讓每一個(gè)學(xué)生都變成一只快樂(lè)的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。