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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗2 野餐教案 青島版 教學(xué)目標： 1. 結(jié)合具體情景,進一步體會加法的意義,初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。 2. 學(xué)習(xí)有關(guān)0的加法，鞏固加法的意義和基本的口算方法。 3. 初步學(xué)會從實際情境中提出問題，并能運用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的加法和有關(guān)0的加法 解決實際問題。 4. 在與同學(xué)交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，初步學(xué)會有條理地表述自己的操作和思考 過程。 5. 積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。 教學(xué)準備： 投影片 教學(xué)重點、難點： 培養(yǎng)問題意識，進一步理解體驗加法的意義。 教學(xué)過程： 活動程序與教師提示 活動內(nèi)容 關(guān)注要點 活動一 師：小猴子們和小朋友來到了花果山，玩的可高興了，可是小朋友玩累了，他們準備開始野餐了，小朋友想知道他們都帶什么好吃的了嗎？ （出示投影片：課本31頁的野餐圖） 引導(dǎo)學(xué)生看圖，初步理解圖意。 師：你們看這些小朋友帶什么了呀？ 引導(dǎo)學(xué)生提出問題：小組長要分火腿腸了，他提了一個問題：每人一根火腿腸需要幾根呢？ 你能直接算出需要多少根火腿腸嗎？ 那到底有多少個學(xué)生呢？ 學(xué)生觀察畫面，對圖畫有一定的感受。 讓學(xué)生暢所欲言。 學(xué)生先自己思考，然后進行交流。 學(xué)生可能會說：看看一共有多少個學(xué)生就知道需要多少根火腿腸了。 學(xué)生自己列算式，可能會　 列出兩個算式： 4＋3＝7（個） 3＋4＝7（個） 比較這兩個算式有什么特點。 直接切入課題。 學(xué)生能夠仔細觀察圖畫充分表達自己的想法。 初步鍛煉學(xué)生的換位思考，解決實際問題的能力。 讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。 活動二： 剛才我們知道了每人分一根，需要7根火腿腸，那你們還能提出這樣的問題嗎？ 師板書問題 師：你想解決哪個問題？ 再仔細看圖。 學(xué)生可能會提： 1. 一共有幾只小猴？ 2. 一共有幾個桃子？ 3. 一共有幾罐飲料？ 4. 黃花和紅花一共有多少朵？ 讓學(xué)生自己獨立的嘗試列式計算，再交流算法。 在解決第2個問題時，要讓學(xué)生說一說為什么這樣列算式。 培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽發(fā)言的好習(xí)慣。 使學(xué)生進一步體會算法多樣化。 讓學(xué)生掌握0的加法的計算方法。 活動三： 師：小朋友，我們一起做個伸手指列算式的小游戲，怎么樣？游戲規(guī)則是這樣的：請一個小朋友跟老師一起一邊演示一邊講解，同桌兩個小朋友每人任意伸出幾個手指（最多伸5個，不伸表示0）說出你們倆手指數(shù)相加的算式，誰搶先說對誰就贏。 剛才小朋友做游戲搶答的非常好，老師這里還有一些算式卡片，不知小朋友能不能直接說出得數(shù)呢？ 同桌倆做游戲。 出示：4＋1＝ 1＋4＝ 5＋4＝ 4＋5＝ 6＋2＝ 2＋6＝ 6＋0＝ 0＋6＝ 讓學(xué)生齊答或者開火車回答。 通過練習(xí)，加深有關(guān)對加法知識的理解，以及加法口算的速度。 加深對加數(shù)交換位置，得數(shù)不變的理解。 活動四： 小朋友真厲害，相信做書上的自主練習(xí)肯定不成問題，是嗎？ 打開課本第33頁 第1和第2題 小朋友這節(jié)數(shù)學(xué)課學(xué)得高興嗎？為什么？ 先說題意，然后獨立完成，交流結(jié)果。 讓學(xué)生進行總結(jié)。 教師對學(xué)生的結(jié)果進行評價。 能用自己的話說出本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗2--領(lǐng)飲料教學(xué)建議 青島版 教學(xué)內(nèi)容：76頁信息窗2的內(nèi)容。 教學(xué)目標：能利用所學(xué)知識，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡單的實際問題。 教具準備：多媒體課件 教學(xué)建議： 教學(xué)時，教師可以組織學(xué)生進行“看圖講故事”活動。通過這類活動，學(xué)生可以理清情境圖中所包含的種種信息。以書中提出的“一組一共要多少瓶飲料？”為引線，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖中的其他信息提出自己感興趣的問題。如“二組一共要用多少瓶飲料？”“三組一共要多少瓶飲料？”等等，為系統(tǒng)解決問題做準備。 “你說我講”中紅點標示的問題“一組一共要多少瓶飲料？”和綠點標示的問題“一共多少瓶礦泉水？”都是應(yīng)用20以內(nèi)進位加法解決實際問題。教學(xué)紅點標示的問題時，讓學(xué)生經(jīng)過獨立思考列出算式，然后互相交流想法。教學(xué)綠點標示的問題時，放手讓學(xué)生自己探索與交流，明確解決“一共要用多少瓶礦泉水？”先要弄清那些組要礦泉水，各要多少，根據(jù)有關(guān)條件，再列出算式。 “自主練習(xí)”第1題是引導(dǎo)學(xué)生寫算式的練習(xí)。練習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的次序?qū)懰闶?。學(xué)生可以獨立完成，也可以同桌合作完成。大部分同學(xué)完成后，小組內(nèi)進行交流、補充，盡量把算式寫完全。為了擴大練習(xí)量，可靈活增加8加幾、9加幾等的算式。 第3題是選購物品的開放題。題中分別表出了鋼筆、圓規(guī)、小水壺、訂書機、書、鉛筆、三角尺及儲錢罐的價錢，由解決小朋友提出的問題：“買兩樣?xùn)|西需要多少錢？”，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識獨立解決問題。練習(xí)時，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和喜好選擇所購物品，并計算出需要的錢數(shù)。為了真實而有趣，教師也可以組織“模擬購物”活動，學(xué)生練習(xí)的會更投入。 第5題是兩隊少先隊員進行郊游活動的情境圖。圖中還有兩位老人在池塘邊釣魚，池塘里有荷花和小鴨子。練習(xí)時，可組織學(xué)生看圖講故事，提出問題，并讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息獨立解答，然后進行交流補充，互相學(xué)習(xí)。 教后小記： 第4題，估算后，要交流估算的方法，培養(yǎng)初步的估計意識。