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2019-2020年三年級美術上冊 彩墨游戲 2教案 人美版 【教學內(nèi)容】 造型表現(xiàn) 【教材分析】 本課通過教學讓學生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗彩墨畫的樂趣，教師引導學生通過觀察分析得出結論。讓學生在充分的藝術實踐中發(fā)揮主動性，帶領學生根據(jù)現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)，根據(jù)問題去探討，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過教學活動使學生初步了解中國畫的簡單知識，通過名家名畫的欣賞，感受彩墨畫的藝術美感，激發(fā)學生熱愛民族藝術的情感。 【教學目標】 1. 簡單了解彩墨畫是繪畫形式之一，初步認識中國畫，了解繪畫用具。 2. 游戲中感受，進行簡單彩墨畫筆法的基本練習。 3. 使學生了解彩墨畫的特點，感受其樂趣，激發(fā)學生熱愛民間藝術的情感。 【教學重點】 讓學生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化。 【教學難點】 筆上水分的多少與不同的變化。 【教具】 課本、有關資料圖片 【學具】 課本、國畫用具 【課時】 一課時 【教學過程】 一、組織教學： 檢查學生學具的準備情況。 穩(wěn)定學生情緒。 二、導入： 組織學生認識用具：毛筆、顏色、墨、生宣紙。 引導學生用毛筆蘸上不同的顏色和墨在圖畫紙上畫兩筆，同樣方法在生宣紙上畫兩筆。 引出課題。 三、講授新知： 觀察、分析不同紙上的不同變化，初步了解生宣紙的特點。 討論：在兩種紙上的不同效果說明生宣紙比普通圖畫紙的吸水力強…… 組織游戲活動：隨意動手畫一幅畫。 在隨意中產(chǎn)生意外效果和偶然現(xiàn)象，體驗彩墨的基本特征。 帶領學生體驗幾種墨色變畫： 教師演示：干濕變化、濃淡變化。 找一找你的畫中的這兩種現(xiàn)象。 欣賞課本中的作品，分析技法。 放映課件，組織學生觀看。 討論：什么是中國畫？藝術家是怎樣做畫的？說出幾位畫家的名字。 四、歸納總結： 黑乎乎的墨在宣紙上會變戲法，毛筆上多一些水就出現(xiàn)淡墨的效果，少一些水就是濃墨的效果，彩墨合用就更好看了。 五、作品創(chuàng)作： 請學生模仿一位國畫畫家畫一幅彩墨畫。 教師巡回指導。 （鼓勵學生為主。） 六、課后延伸： 教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。 引導學生小結本課學習情況。 你在本課學到了什么？學得怎樣？還想學些什么？ 【作業(yè)設計】 模仿一位國畫畫家畫一幅彩墨畫。 附送： 2019-2020年三年級美術上冊 彩墨游戲教案 人美版 【教學內(nèi)容】 造型表現(xiàn) 【教材分析】 本課通過教學讓學生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗彩墨畫的樂趣，教師引導學生通過觀察分析得出結論。讓學生在充分的藝術實踐中發(fā)揮主動性，帶領學生根據(jù)現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)，根據(jù)問題去探討，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過教學活動使學生初步了解中國畫的簡單知識，通過名家名畫的欣賞，感受彩墨畫的藝術美感，激發(fā)學生熱愛民族藝術的情感。 【教學目標】 1. 簡單了解彩墨畫是繪畫形式之一，初步認識中國畫，了解繪畫用具。 2. 游戲中感受，進行簡單彩墨畫筆法的基本練習。 3. 使學生了解彩墨畫的特點，感受其樂趣，激發(fā)學生熱愛民間藝術的情感。 【教學重點】 讓學生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化。 【教學難點】 筆上水分的多少與不同的變化。 【教具】 課本、有關資料圖片 【學具】 課本、國畫用具 【課時】 一課時 【教學過程】 一、組織教學： 檢查學生學具的準備情況。 穩(wěn)定學生情緒。 二、導入： 組織學生認識用具：毛筆、顏色、墨、生宣紙。 引導學生用毛筆蘸上不同的顏色和墨在圖畫紙上畫兩筆，同樣方法在生宣紙上畫兩筆。 引出課題。 三、講授新知： 觀察、分析不同紙上的不同變化，初步了解生宣紙的特點。 討論：在兩種紙上的不同效果說明生宣紙比普通圖畫紙的吸水力強…… 組織游戲活動：隨意動手畫一幅畫。 在隨意中產(chǎn)生意外效果和偶然現(xiàn)象，體驗彩墨的基本特征。 帶領學生體驗幾種墨色變畫： 教師演示：干濕變化、濃淡變化。 找一找你的畫中的這兩種現(xiàn)象。 欣賞課本中的作品，分析技法。 放映課件，組織學生觀看。 討論：什么是中國畫？藝術家是怎樣做畫的？說出幾位畫家的名字。 四、歸納總結： 黑乎乎的墨在宣紙上會變戲法，毛筆上多一些水就出現(xiàn)淡墨的效果，少一些水就是濃墨的效果，彩墨合用就更好看了。 五、作品創(chuàng)作： 請學生模仿一位國畫畫家畫一幅彩墨畫。 教師巡回指導。 （鼓勵學生為主。） 六、課后延伸： 教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。 引導學生小結本課學習情況。 你在本課學到了什么？學得怎樣？還想學些什么？ 【作業(yè)設計】 模仿一位國畫畫家畫一幅彩墨畫。