2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)教案（1） 滬教版教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】：1復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。2認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。3了解小數(shù)加減法的運(yùn)算方法?！具^程與方法】：在探究和交流的過程中解決實(shí)際問題，認(rèn)識到數(shù)學(xué)是有用的?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】：1加強(qiáng)環(huán)保意識。2在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1小數(shù)點(diǎn)移動。2正確進(jìn)行小數(shù)的加減法運(yùn)算。教學(xué)用具準(zhǔn)備：配套教與學(xué)平臺教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1學(xué)生獨(dú)立完成（1）利用小數(shù)的性質(zhì)化簡下面各數(shù)：6.2580000（ ）； 0.0200（ ）； 50.00（ ）（2）不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)：7.43（ ）； 20.3（ ）；167（ ）2小結(jié)：小數(shù)部分末尾添上“0或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。 說明：通過一系列的習(xí)題，復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)，深化學(xué)生對小數(shù)性質(zhì)的了解，為之后復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)的移動做準(zhǔn)備。 二、基礎(chǔ)練習(xí)1填空5.63100（ ） ； 2.031000 （ ）70.87（ ）70870 ； 5.3 （ ）0.053（ ）10 18.3 ； （ ）10 0.27小結(jié):小數(shù)點(diǎn)的移動： 一個小數(shù)乘10，100，1000，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動一位、兩位、三位、； 一個小數(shù)除以10，100，1000，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動一位、兩位、三位、。 當(dāng)位數(shù)不夠時，就用“0”補(bǔ)足。2單位換算3.3m=( )cm 2250ml=( )l13.05t=( )kg 5678dm2=( ) m24.3元=( )分 7356g=( )kg135647m=( )萬 小結(jié)：高級單位化低級單位，乘進(jìn)率；低級單位化高級單位，除進(jìn)率。 3問題解決摘蘋果了!果農(nóng)第一次摘了5380千克，第二次摘了5.93噸，哪一次摘得比較多？（1）單位換算（2）比較（3）得出結(jié)論說明：習(xí)題層層遞進(jìn)，慢慢增加難度，有一定的坡度，使得學(xué)生能夠比較自如地解答，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 三、綜合運(yùn)用1簡要介紹有關(guān)“濕地”的知識，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，幫助學(xué)生認(rèn)識人類賴以生存的自然環(huán)境，從而懂得愛護(hù)大自然是每個人的責(zé)任。2出示一系列有關(guān)條件，并提出：保護(hù)區(qū)的區(qū)域面積有多大？ （1）說一說已知的條件和要求的問題； （2）列式計算 165.92+10.7+64.93=241.55（平方千米）（3）分析計算出錯的原因3提問：保護(hù)區(qū)的堤外面積有多大？（1）說一說已知的條件和要求的問題； （2）列式計算 326-241.55=84.45（平方千米）（3）分析計算出錯的原因4試一試：根據(jù)提供的條件還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 小組內(nèi)進(jìn)行交流。選擇幾個喜歡的問題計算。說明：通過學(xué)生說一說已知條件和所求問題，能夠使學(xué)生的思路更加清晰；讓學(xué)生自己根據(jù)條件來提出問題則能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加課堂學(xué)習(xí)的效率。另一方面通過理解有關(guān)“濕地”的知識,增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識，使教學(xué)不單單是“教”和“學(xué)”的過程，更是學(xué)生人生觀、價值觀形成的過程。 四、拓展練習(xí) 小胖和媽媽去超市購物，具體價格如下：物品鋼筆書包牛奶手帕球鞋價格（元）10.628.522.71.825.0 如果媽媽帶了100元買這些東西夠不夠？如果夠，剩下的錢夠不夠再買一支鋼筆？說明：設(shè)計這樣一個拓展練習(xí)，讓學(xué)生通過去超市購物這一情景了解數(shù)學(xué)就在我們的身邊，數(shù)學(xué)是有用的。同時深化本堂課所學(xué)內(nèi)容。 五、課堂總結(jié)通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？附送：2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)教案（2） 滬教版教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】1熟練掌握小數(shù)的加減法運(yùn)算，并能根據(jù)題目特點(diǎn)選擇合理的方法進(jìn)行計算。2借助樹狀算圖用逆推法求方框里的數(shù)?！具^程與方法】進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識，不斷體驗(yàn)成功的樂趣。【情感、態(tài)度與價值觀】1在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2感受數(shù)學(xué)思考的條理性，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：借助樹狀算圖用逆推法求方框里的數(shù)。教學(xué)用具準(zhǔn)備：配套教與學(xué)平臺教學(xué)過程設(shè)計：一、 基本訓(xùn)練1計算15.6+18.76 -1.249.56 -3.96+8.90510.1 -3.49+6.5180 -19.4 -8.09 -3.512用簡便方法計算下列各數(shù)18.76 -3.47 -0.535.26+4.43+0.7432.17 -0.46 -4.170.9+1.08+0.92+0.13問題解決（1）小巧所帶的錢，如果買一本1.2元的書，剩下0.8元，如果改買一本0.48元的書，可剩下多少元？（2）在一次跳高比賽中，小亞跳過了1.1米，小胖跳的高度比小亞低0.05米，小丁丁跳得比小胖高0.25米。小丁丁跳過多少米？說明：通過小數(shù)加減法計算的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對于小數(shù)加減法計算的能力，用簡便方法運(yùn)算能夠鍛煉學(xué)生根據(jù)題目特點(diǎn)選擇合理得方法進(jìn)行計算的能力。二、情景導(dǎo)入1出示情景小丁丁的作業(yè)被墨跡弄臟了，你能幫他找回失去的數(shù)嗎？（ ）+9.32-36.49=（ ）-36.49=30.712小組討論，嘗試解答3交流：先求什么數(shù)，再求什么數(shù)。（說清楚計算過程）（1）30.71+36.49=67.2 被減數(shù)=減數(shù)+差 67.2-9.32=57.88 一個加數(shù)=和-另一個加數(shù)（2）對于理解有困難的學(xué)生借助豎狀算圖這一工具幫助理解解題的過程。（3）用計算器進(jìn)行檢驗(yàn) 57.88+9.32-36.49=30.71說明：創(chuàng)設(shè)情景：幫助小丁丁找回失去的數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，希望能夠?qū)W生間的交流產(chǎn)生激烈的思維碰撞，產(chǎn)生智慧的火花。對于學(xué)困生，教師借助豎狀算圖這一工具幫助理解，真正使教學(xué)能面向全體學(xué)生。 三、嘗試練習(xí) 1先求出方框里的數(shù)，再用計算器進(jìn)行檢驗(yàn)：91.1-+83.7=9036.01-（7.63+）=21.6（1）讓學(xué)生說一說思考的過程。如：90-83.7=6.3 36.01-21.6=14.4191.1-6.3=84.8 14.41-7.63=6.78（2）建議學(xué)生利用樹狀算圖幫助理解。 2用計算器求方框里的數(shù)。43.99+-32.7=50.387-（-2.68）=45.543練一練。 一根繩子長4米，第一次剪去一些后，第二次又剪去1.65米，最后還剩75厘米，第一次剪去了多少米？數(shù)量關(guān)系：總長度-還剩-第二次=第一次75厘米=0.75米4-1.65-0.75=2.35-0.75=1.6（米）說明：鞏固練習(xí)，熟練掌握用逆推法求方框里的數(shù)。用計算器計算主要是為了領(lǐng)略現(xiàn)代科技的便捷性,同時幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。 四、拓展練習(xí)下面是一張五（1）班部分學(xué)生的身高統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。五（1）班部分學(xué)生身高統(tǒng)計表姓名李強(qiáng)于潔劉穗張超王敏身高（米）1.481.531.551.611.401. 以上學(xué)生的身高總和是多少？ 2. 最高學(xué)生和最矮學(xué)生之間的身高差多少？3. 你還能提出什么問題？(同桌間嘗試解決) 說明：通過讓學(xué)生解決實(shí)際生活中的問題，鞏固小數(shù)加減法的計算，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。 五、課堂總結(jié)通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？說明：讓學(xué)生自主交流，回顧、總結(jié)解題步驟，梳理知識，反思解題思路。