2019-2020年五年級數(shù)學上冊 小數(shù)教案(1) 滬教版.doc
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2019-2020年五年級數(shù)學上冊 小數(shù)教案(1) 滬教版 教學目標: 【知識與技能】: 1.復習小數(shù)的性質(zhì)。 2.認識小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 3.了解小數(shù)加減法的運算方法。 【過程與方法】: 在探究和交流的過程中解決實際問題,認識到數(shù)學是有用的。 【情感、態(tài)度與價值觀】: 1.加強環(huán)保意識。 2.在解決實際問題的過程中,養(yǎng)成認真審題、獨立思考的學習習慣。 教學重點及難點: 1.小數(shù)點移動。 2.正確進行小數(shù)的加減法運算。 教學用具準備: 配套教與學平臺 教學過程設(shè)計: 一、復習導入 1.學生獨立完成 (1)利用小數(shù)的性質(zhì)化簡下面各數(shù): 6.2580000=( ); 0.0200=( ); 50.00=( ) (2)不改變數(shù)的大小,把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù): 7.43=( ); 20.3=( );167=( ) 2.小結(jié):小數(shù)部分末尾添上“0或去掉“0”,小數(shù)的大小不變。 [說明:通過一系列的習題,復習小數(shù)的性質(zhì),深化學生對小數(shù)性質(zhì)的了解,為之后復習小數(shù)點的移動做準備。] 二、基礎(chǔ)練習 1.填空 5.63100 ( ) ; 2.031000 ( ) 70.87( )70870 ; 5.3 ( )0.053 ( )10 18.3 ; ( )10 0.27 小結(jié): 小數(shù)點的移動: 一個小數(shù)乘10,100,1000,……只要把小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位、……; 一個小數(shù)除以10,100,1000,……只要把小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位、……。 當位數(shù)不夠時,就用“0”補足。 2.單位換算 3.3m=( )cm 2250ml=( )l 13.05t=( )kg 5678dm2=( ) m2 4.3元=( )分 7356g=( )kg 135647m=( )萬 小結(jié):高級單位化低級單位,乘進率;低級單位化高級單位,除進率。 3.問題解決 摘蘋果了!果農(nóng)第一次摘了5380千克,第二次摘了5.93噸,哪一次摘得比較多? (1)單位換算 (2)比較 (3)得出結(jié)論 [說明:習題層層遞進,慢慢增加難度,有一定的坡度,使得學生能夠比較自如地解答,增強學生學習數(shù)學的信心。] 三、綜合運用 1.簡要介紹有關(guān)“濕地”的知識,對學生進行環(huán)保教育,幫助學生認識人類賴以生存的自然環(huán)境,從而懂得愛護大自然是每個人的責任。 2.出示一系列有關(guān)條件,并提出:保護區(qū)的區(qū)域面積有多大? (1)說一說已知的條件和要求的問題; (2)列式計算 165.92+10.7+64.93=241.55(平方千米) (3)分析計算出錯的原因 3.提問:保護區(qū)的堤外面積有多大? (1)說一說已知的條件和要求的問題; (2)列式計算 326-241.55=84.45(平方千米) (3)分析計算出錯的原因 4.試一試: ①根據(jù)提供的條件還能提出哪些數(shù)學問題? ②小組內(nèi)進行交流。 ③選擇幾個喜歡的問題計算。 [說明:通過學生說一說已知條件和所求問題,能夠使學生的思路更加清晰;讓學生自己根據(jù)條件來提出問題則能提高學生學習的興趣,增加課堂學習的效率。另一方面通過理解有關(guān)“濕地”的知識,增強學生環(huán)保意識,使教學不單單是“教”和“學”的過程,更是學生人生觀、價值觀形成的過程。] 四、拓展練習 小胖和媽媽去超市購物,具體價格如下: 物品 鋼筆 書包 牛奶 手帕 球鞋 價格(元) 10.6 28.5 22.7 1.8 25.0 如果媽媽帶了100元買這些東西夠不夠?如果夠,剩下的錢夠不夠再買一支鋼筆? [說明:設(shè)計這樣一個拓展練習,讓學生通過去超市購物這一情景了解數(shù)學就在我們的身邊,數(shù)學是有用的。同時深化本堂課所學內(nèi)容。] 五、課堂總結(jié) 通過這堂課的學習,你有什么收獲?還有什么問題? 附送: 2019-2020年五年級數(shù)學上冊 小數(shù)教案(2) 滬教版 教學目標: 【知識與技能】 1.熟練掌握小數(shù)的加減法運算,并能根據(jù)題目特點選擇合理的方法進行計算。 2.借助樹狀算圖用逆推法求方框里的數(shù)。 【過程與方法】 進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識,不斷體驗成功的樂趣。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1.在解決實際問題的過程中,養(yǎng)成認真審題、獨立思考的學習習慣。 2.感受數(shù)學思考的條理性,體會數(shù)學在日常生活中的應用。 教學重點及難點: 借助樹狀算圖用逆推法求方框里的數(shù)。 教學用具準備: 配套教與學平臺 教學過程設(shè)計: 一、 基本訓練 1.計算 15.6+18.76 -1.24 9.56 -3.96+8.905 10.1 -3.49+6.51 80 -19.4 -8.09 -3.51 2.用簡便方法計算下列各數(shù) 18.76 -3.47 -0.53 5.26+4.43+0.74 32.17 -0.46 -4.17 0.9+1.08+0.92+0.1 3.問題解決 (1)小巧所帶的錢,如果買一本1.2元的書,剩下0.8元,如果改買一本0.48元的書,可剩下多少元? (2)在一次跳高比賽中,小亞跳過了1.1米,小胖跳的高度比小亞低0.05米,小丁丁跳得比小胖高0.25米。小丁丁跳過多少米? [說明:通過小數(shù)加減法計算的練習,進一步鞏固學生對于小數(shù)加減法計算的能力,用簡便方法運算能夠鍛煉學生根據(jù)題目特點選擇合理得方法進行計算的能力。] 二、情景導入 1.出示情景 小丁丁的作業(yè)被墨跡弄臟了,你能幫他找回失去的數(shù)嗎? ( )+9.32-36.49 =( )-36.49 =30.71 2.小組討論,嘗試解答 3.交流:先求什么數(shù),再求什么數(shù)。(說清楚計算過程) (1)30.71+36.49=67.2 被減數(shù)=減數(shù)+差 67.2-9.32=57.88 一個加數(shù)=和-另一個加數(shù) (2)對于理解有困難的學生借助豎狀算圖這一工具幫助理解解題的過程。 (3)用計算器進行檢驗 57.88+9.32-36.49=30.71 [說明:創(chuàng)設(shè)情景:幫助小丁丁找回失去的數(shù),激發(fā)學生的學習興趣。讓學生進行小組討論,希望能夠?qū)W生間的交流產(chǎn)生激烈的思維碰撞,產(chǎn)生智慧的火花。對于學困生,教師借助豎狀算圖這一工具幫助理解,真正使教學能面向全體學生。] 三、嘗試練習 1.先求出方框里的數(shù),再用計算器進行檢驗: 91.1-□+83.7=90 36.01-(7.63+□)=21.6 (1)讓學生說一說思考的過程。 如:90-83.7=6.3 36.01-21.6=14.41 91.1-6.3=84.8 14.41-7.63=6.78 (2)建議學生利用樹狀算圖幫助理解。 2.用計算器求方框里的數(shù)。 43.99+□-32.7=50.3 87-(□-2.68)=45.54 3.練一練。 一根繩子長4米,第一次剪去一些后,第二次又剪去1.65米,最后還剩75厘米, 第一次剪去了多少米? 數(shù)量關(guān)系:總長度-還剩-第二次=第一次 75厘米=0.75米 4-1.65-0.75 =2.35-0.75 =1.6(米) [說明:鞏固練習,熟練掌握用逆推法求方框里的數(shù)。用計算器計算主要是為了領(lǐng)略現(xiàn)代科技的便捷性,同時幫助學生養(yǎng)成良好的驗算習慣。] 四、拓展練習 下面是一張五(1)班部分學生的身高統(tǒng)計表,根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。 五(1)班部分學生身高統(tǒng)計表 姓名 李強 于潔 劉穗 張超 王敏 身高(米) 1.48 1.53 1.55 1.61 1.40 1. 以上學生的身高總和是多少? 2. 最高學生和最矮學生之間的身高差多少? 3. 你還能提出什么問題?(同桌間嘗試解決) [說明:通過讓學生解決實際生活中的問題,鞏固小數(shù)加減法的計算,加深學生對所學知識的理解。] 五、課堂總結(jié) 通過這堂課的學習,你有什么收獲?還有什么問題? [說明:讓學生自主交流,回顧、總結(jié)解題步驟,梳理知識,反思解題思路。]- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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