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2019-2020年一年級數(shù)學上冊 比一比教案 北京版 教學目標： 1. 通過觀察，使學生知道“快與慢”、“遠與近”、“高與低”、“輕與重”、“大與小”、“多與少”等都是數(shù)學要研究的問題，感受數(shù)學就在我身邊。 2. 培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察生活的意識。 3. 培養(yǎng)學生的合作交流能力。 教學重點： 在游戲中感受數(shù)學在生活中的應用，體會用數(shù)學的樂趣。 教學具的準備： 體育用品和掛圖。 教學過程： 一、激發(fā)興趣 同學們，今天我們來一起做游戲好不好？（好） 二、探求新知 把學生分成幾個小組。 問：通過同學們的表演，你知道了什么？ 每個小組表演一項內(nèi)容，然后小組交流匯報。 1. 賽跑圖：同學們跑得有快有慢。跑得快用的時間短，跑得慢用的時間長。 2. 跳遠圖：同學們跳得有遠有近。 3. 爬桿圖：在同時開始的情況下，爬得快的同學爬得高，用的時間少。 4. 航模圖：一個遙控器控制一架飛機，2個人玩一架飛機。飛機飛得有高有低。 5. 植樹圖：桶有大有小，在盛滿水的情況下，大桶重，小桶輕。 6. 氣象小組活動圖： 溫度有高有低，風力有大有小。 7. 飼養(yǎng)小組圖：兔子有大有小，重量有重有輕。 問：要想知道準確的長度怎么辦？ 學生回答：需要測量。 問：一個遙控器控制幾架飛機？幾個人玩一架飛機？ 問：澆樹時為什么有的自己提一桶水，有的兩人提一桶水？ 問：同學們在干什么？ 問：要想知道準確的重量怎么辦？ 稱一稱。 三、小結(jié) 通過今天的學習，你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 比一比教案 蘇教版 教學內(nèi)容 書P4～6例題及“想想做做” 共幾課時 1 課型 新授 第幾課時 1 教學目標 1. 使學生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。 2.使學生經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的概念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。 3.使學生感受生活中的數(shù)學現(xiàn)象與事實，培養(yǎng)對數(shù)學學習的積極情感。 教學重難點 重點：知道長短、高矮、大小、輕重的含義。 難點：掌握比較的標準和比較的方法。用正確的數(shù)學語言表達比較的結(jié)果。 教學資源 學生經(jīng)驗：學生在生活中已積累一些長短、高矮和輕重的直接經(jīng)驗。 教學準備：掛圖、三枝鉛筆。 預習設計 掂一掂家中各種能掂的東西，感受一下它們的重量，把體會請爸爸媽媽記錄下來。 預習書p7想一想 學 程 預 設 導 學 策 略 調(diào)整與反思 一、提示課題，明確目標 （預設2分鐘） 1.爭論鉛筆的長短。 初步認識：必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。 學生說說怎么比的。 2.明確學習內(nèi)容，認定學習目標。 二、自主探索、合作交流。 （預設18分鐘） 學生認識到：比較時，要把兩物 體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。 1、用“比長”的語言說一說。 2、兩人要站在平地上，背靠著背。 用“比高”的語言說一說。 3、學生感受物體有輕有重的。 用“比重”的語言說一說。 三、組織練習，內(nèi)化提升。 （預設8分鐘） 1．石榴樹和柿子樹的高矮，桌子和凳子的高矮，兩條石子路的長短…… 學生根據(jù)教師的提示再進行比較。 2.（1）先比較兩支筆的長短，再比較三支筆的長短，體會到長短是相對的。 （2）進行初步的推理。 學生可以體會高與矮是相對的。 同時對學生進行幫助病人、殘疾人的教育， （3）觀察兩條路，得出直的路比較短。 （4）學生可能出現(xiàn)的比較方法： 拿掉2個胡蘿卜，右端就會翹上去，所以1個紅蘿卜比1個胡蘿卜重。 增加2個紅蘿卜，左端就會垂下去，3個紅蘿卜比3個胡蘿卜重，那1個紅蘿卜就比1個胡蘿卜重。 （5）學生活動。 四、課堂總結(jié)，評價反思。 （預設2分鐘） 學生總結(jié)本堂課的收獲與體會。 【板塊一】 1.（取出一支鉛筆）談話： 這支鉛筆長還是短？ 2.當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管鉛筆，引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。 3．揭示課題： 【板塊二】 出示教學掛圖，師問：同學們， 你們知道圖上畫的是哪兒？從圖中能看到些什么（注意指導學生按一定順序，從左往右或從上往下觀察）？ 1、比長短。把目標鎖定在兩個在跳繩的小朋友，問：這兩個小朋友的跳繩哪個長哪個短？長的在□里打√。 指名說說是怎樣比的。 小結(jié)：在比較兩根繩子長短的時候，要把兩根繩子拉直，一端對齊，然后再看它們的另一端哪個長，哪個短。第一根長，我們就說第一根繩子比第二根長，第二根繩子比第一根短。 2、比高矮。把目標鎖定在兩個站在滑滑梯上的小朋友。問：你能比較這兩個小朋友誰比誰高嗎？ 讓學生體會都站在滑梯上不容易看出誰高。應該怎么比？ 比一比，讓學生指一指，說一說：誰比誰高，誰比誰矮。 3、比輕重。昨天讓大家回去掂一掂，能說說你掂的感覺嗎？ 把目標鎖著樹上的石榴和柿子上。 在天平上稱一稱（或制作一個簡易天平）說一說哪個重，哪個輕。 【板塊三】 1．“你還能在圖中找一找、比一比嗎？” 教師補充：兩根跳繩除了比長短，還能比輕重； 兩個小朋友除了比高矮，也能比輕重。鼓勵學生尋找對象進行比較。 2．想想做做 第1題:讓同桌互相合作，按要求做一做，再交流比較鉛筆的過程和方法。 第3題：讓學生指一指有哪兩條路。 這兩條路哪一條長，哪一條短？ 第4題：你能比較他們的身高嗎？ 你是怎么看出來的。圖中兩人的腳和頭，身高似乎一樣。如果傷員也站在地面上，他一定比女孩高，這就是簡單的推理。 右邊一題，小熊比小鹿矮、比小兔高，小熊的下面既不能畫“√”，也不能畫“○”。 第5題：怎么比較哪杯水多？ 第6題：重點比較1個紅蘿卜和3個胡蘿卜的輕重。 第7題：菠蘿和梨比誰重？一個梨和兩個桃呢？ 【板塊四】 通過今天的學習你有什么收獲？ 作業(yè) 設計 五、課堂檢測反饋（預設10分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補充練習》P2第1～4題。 選做題：《一課一練》P2“智力沖浪”。 2．每日一題： 兩個小朋友在各自的跑道上跑，誰跑的路長，就在他下面的□里畫勾。 □ □ 【板塊五】 整體練習，全班校對，反饋錯題，細致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學生獨立完成，教師巡視，給予差生適當?shù)膸椭?