2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 面積和面積單位 7教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)例使學(xué)生理解面積的含義。 2. 能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念。3. 情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位以及估測(cè)等方法比較面積的大小。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、動(dòng)手操作的能力，以及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：形成正確的“面積單位”概念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、1平方米、1平方分米、1平方厘米的學(xué)具，長(zhǎng)方形、正方形紙片若干，相片一張，藥盒、樹葉等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：1. 創(chuàng)設(shè)情境：幼兒園要舉行涂色比賽，請(qǐng)你幫幫聰聰小朋友，他該選哪張紙？（出示三張大小不一的紙片），說(shuō)說(shuō)你的理由。2. 提問：你所說(shuō)的“大”是指紙片的什么大？二、探索交流，解決問題：1. 物體表面的大小。（1）同學(xué)們，在我們的生活中會(huì)接觸到很多物體，請(qǐng)大家看一看放在你們面前的有哪些物體？（課桌、鉛筆盒、課本、練習(xí)本、藥盒、樹葉）（2）請(qǐng)同學(xué)們摸摸自己課桌的面，再摸摸課本、練習(xí)本等物體的面。（3）課桌面、作業(yè)本面、樹葉面這些都是物體的表面。（板書：物體表面）（4）物體都有它的表面，誰(shuí)還能舉例說(shuō)說(shuō)哪是物體的表面？（5）比一比，課桌和黑板的表面哪個(gè)大，哪個(gè)??？桌面和書的封面哪個(gè)大，哪個(gè)??？練習(xí)本的表面和藥盒的表面哪個(gè)大，哪個(gè)小？你怎么知道的？（板書：觀察）（5）（出示兩片葉子）誰(shuí)能摸摸他們的表面在哪？比一比，哪片葉子的表面比較大？你怎么比的？（板書：重疊）（6）剛才我們用觀察和重疊方法，知道物體的表面有大有小。（板書：大?。?. 平面圖形的大小。（1）（出示長(zhǎng)方形、正方形、圓形）這些都是平面封閉圖形，（板書：封閉圖形）（2）這些平面封閉圖形一樣大嗎？（3）他們的大小指的是他們的哪部分？（指名學(xué)生摸）（4）明確：平面圖形也有大有小。3. 概括面積含義。（1）根據(jù)板書整理概念：物體的表面或封閉圖形的大小，叫做它們的面積。（整理完成面積概念板書）（讓學(xué)生理解這個(gè)概念所包含的兩個(gè)方面，也可以分開解釋為：物體表面比較大就說(shuō)他的面積比較大，物體表面比較小就說(shuō)他的面積比較??；平面封閉圖形的大小就是平面封閉圖形的面積。）（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是面積？指名說(shuō)一說(shuō)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（3）閱讀課本概念。4. 認(rèn)識(shí)面積單位。（1）設(shè)疑：（出示兩個(gè)長(zhǎng)寬各異但面積相同的長(zhǎng)方形），讓學(xué)生體會(huì)用觀察、重疊的方法難以比較他們的大小。（2）數(shù)格比較大?。▽蓚€(gè)長(zhǎng)方形背面展示出來(lái)，他們的背面畫有相同的方格）誰(shuí)的面積大？為什么？（3）同一格子標(biāo)準(zhǔn)：（發(fā)給三名學(xué)生每人一個(gè)畫好格子的長(zhǎng)方形，讓他們各自背對(duì)同學(xué)數(shù)出格子數(shù)，并告訴大家他們各自手中長(zhǎng)方形內(nèi)的格子個(gè)數(shù)）誰(shuí)手里的長(zhǎng)方形面積大？為什么？（展示各自手中圖形）你們發(fā)現(xiàn)了什么？比較兩個(gè)圖形面積的大小，要使用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)際上規(guī)定這個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)叫做面積單位。（板書：面積單位）（4）認(rèn)識(shí)面積單位。帶著問題自學(xué)課本73頁(yè)：常用的面積單位有哪些？說(shuō)說(shuō)每個(gè)面積單位的大小是怎么規(guī)定的？（完成板書：邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，面積是1平方厘米；邊長(zhǎng)是1分米的正方形，面積是1平方分米；邊長(zhǎng)是1米的正方形，面積是1平方米）（5）匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，得出三個(gè)常用面積單位的規(guī)定，形成大小概念。各自比比，哪個(gè)手指甲的面積接近1平方厘米？同桌互相比劃1平方分米的大小。出示1平方米的紙，估計(jì)一下能站上多少個(gè)同學(xué)？找一找，在我們周圍那些物體的表面大約是1平方厘米？1平方分米？1平方米？三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高：1. 完成課本第74頁(yè)“做一做”。2. 完成課本練習(xí)十八第1、2題。3. 給下面物體的面積選用合適的面積單位。數(shù)學(xué)書封面（ ） 操場(chǎng)（ ） 黑板（ ）教室門（ ） 郵票（ ） 文具盒（ ）四、整理回顧，反思提升：1. 這節(jié)課你有什么收獲？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，比劃一下）2. 先觀察、欣賞75頁(yè)數(shù)學(xué)游戲：圖案設(shè)計(jì)大賽。3. 課后作業(yè)：設(shè)計(jì)比賽：你還能拼擺出更多、更新穎有趣的圖形嗎？要求：（1）圖案面積都是5平方厘米。（2）給自己設(shè)計(jì)的圖案起個(gè)名字。五、課堂作業(yè)：1. 填空：（1）物體的表面或封閉圖形的大小，叫做它們的（ ）。（2）常用的面積單位有：（ ）、（ ）和（ ）。2. 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。教室面積大約是48（ ） 書簽面積約有60（ ）手帕面積4（ ） 球場(chǎng)面積400（ ） 一臺(tái)電視機(jī)的屏幕是20（ ） 一扇門的面積約是2（ ）一枚5角硬幣面積大約15( ) 上海市的面積大約是6340（ ）3. 選一選。（1）（ ）的面積最接近1平方分米。 指甲 粉筆盒底面 課本封面 方凳面（2）度量操場(chǎng)的面積應(yīng)選用（ ）作單位。平方厘米 平方米 平方分米4. 判斷對(duì)錯(cuò)。（1）課桌面的面積約36平方分米。 （ ）（2）床的面積約4平方厘米。 （ ）（3）方桌的桌面大約有1平方米。 （ ）5. 用1平方厘米的小正方形拼成下面的圖形，數(shù)一數(shù)，他們的面積各是多少？（ ）平方厘米 （ ）平方厘米 （ ）平方厘米6. 下面三個(gè)圖形中，哪兩個(gè)圖形的面積相等？請(qǐng)把面積相等的兩個(gè)圖形涂上顏色。附送：2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 面積和面積單位 8教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解面積的概念。2. 能力目標(biāo)：通過觀察、比較明確長(zhǎng)度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。3. 情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：明確長(zhǎng)度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（1）說(shuō)出下面兩個(gè)圖形的名稱，分別指出各自的周長(zhǎng)，面積。（2）計(jì)算周長(zhǎng)常用哪些單位？用手比劃一下1厘米、1分米、1米各有多長(zhǎng)。正方形、長(zhǎng)方形四條邊長(zhǎng)度的和，叫做他們的周長(zhǎng)。厘米、分米、米都是計(jì)算長(zhǎng)度用的單位，叫長(zhǎng)度單位。（3）常用的面積單位有哪些？用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？二、新課面積單位比長(zhǎng)度單位多了“平方”兩字，但他們是兩種完全不同的計(jì)量單位。1. 比較1厘米和1平方厘米的圖形觀察、比較課本第74頁(yè)例1圖形，1厘米和1平方厘米有什么不同？匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸，體驗(yàn)1厘米是指線段的長(zhǎng)度，1平方厘米是指圖形表面的大小，1平方厘米正方形的邊長(zhǎng)是1厘米。2. 比較1分米和1平方分米請(qǐng)生自己先在紙上畫出1分米和1平方分米，然后比較，同桌互相交流自己的想法。3. 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)1米和1平方米有什么區(qū)別？請(qǐng)生用手勢(shì)比劃1米和1平方米。三、鞏固（出示物體或圖形）正確選擇用長(zhǎng)度單位還是面積單位？（1）測(cè)量這根繩子有多長(zhǎng)用什么單位？（2）測(cè)量這個(gè)長(zhǎng)方形有多大用什么單位？測(cè)量它的寬呢？測(cè)量它的周長(zhǎng)呢？（3）測(cè)量教室地面有多大用什么做單位？（4）測(cè)量講臺(tái)桌有多高用什么單位？四、本課小結(jié)跟小組同學(xué)交流通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又掌握了什么知識(shí)？