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2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)《棉鞋里的陽(yáng)光》課堂同步綜合練習(xí)題 一、我會(huì)連 ru h duījī ɡǎn jī cho shī hū rn zhānɡtiē wǔdǎo liǔshāo 堆積 柔和 潮濕 感激 張貼 舞蹈 忽然 柳梢 二、我會(huì)寫(xiě) fnɡ qin xiǎo h shuō hu ɡān jnɡ qǐ li （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ɡāo xnɡ lin mnɡ rn zhēn nin j fēi jī （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 三、給正確的拼音或字打“ √ ” 1、蜻（qīn qīnɡ） 陰（yīn yīnɡ） 翅（c ch） 蘇（sū shū） 2、（以 已）后 （以 已）經(jīng) 奇（秒 妙） 分（秒 妙） 四、照樣子，連一連 美麗的 果子 講 果子 可口的 風(fēng)景 推 故事 精彩的 節(jié)日 捧 車(chē)子 快樂(lè)的 節(jié)目 拖 墻紙 亮晶晶的 眼睛 貼 地板 五、看偏旁寫(xiě)字 艸（ ）（ ） 口（ ）（ ） 女（ ）（ ） 辶（ ）（ ） 彳（ ）（ ） 氵（ ）（ ） 宀（ ）（ ） 纟（ ）（ ） 六、比一比，再組詞 白（ ） 遠(yuǎn)（ ） 萬(wàn)（ ） 同（ ） 起（ ） 自（ ） 連（ ） 方 ( ) 網(wǎng)（ ） 七、讀一讀，照樣子連成句子 小白云 在地上 游來(lái)游去。 小螞蟻 在池塘里 運(yùn)著糧食。 小蝌蚪 在校園里 飄來(lái)飄去。 小朋友 在天空中 玩著游戲。 附送： 2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)《水的用途》教案附點(diǎn)評(píng)教學(xué)反思 一、教學(xué)資源分析 ㈠教學(xué)內(nèi)容 本課是廣州市義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)資源包《科學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第四單元《水》的第一課《水的用途》。本課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水的存在、了解水的用途。 ㈡探究課題 水是兒童非常熟悉、與生活關(guān)系非常密切的物質(zhì)。在一年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活中，兒童也已經(jīng)積累了許多關(guān)于水的知識(shí)。本課以小組合作學(xué)習(xí)為主，增設(shè)游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展、重組教學(xué)資源。課堂教學(xué)中加入一些直觀、形象、活潑有趣的動(dòng)畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思考，讓學(xué)生在動(dòng)畫(huà)中收到感染，觸發(fā)情感。本課設(shè)計(jì)了“一滴水的訴說(shuō)”、“七嘴八舌”、“節(jié)約小隊(duì)之行”、“我是小小宣傳員”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為情境實(shí)踐和感悟的主體，明白節(jié)約用水的重要性。 二、教學(xué)對(duì)象分析 一年級(jí)的小朋友活潑、好動(dòng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)，善于模仿。注意力集中在15分鐘左右，通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同情境可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 三、教學(xué)目標(biāo) ⒈認(rèn)識(shí)水的用途。 ⒉培養(yǎng)觀察自然、了解自然的能力。 ⒊形成節(jié)約用水的良好習(xí)慣；培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí)。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水的用途。 難點(diǎn)：深刻認(rèn)識(shí)浪費(fèi)水的危害，形成節(jié)約用水的良好行為習(xí)慣。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片 六、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 七、教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：老師今天的衣服弄臟了，大家說(shuō)怎么辦？學(xué)生回答。（用水洗干凈）大家真聰明。水和我們生活關(guān)系密切，今天我們一起學(xué)習(xí)《水的用途》。 （二）展現(xiàn)生活，激發(fā)興趣 ——七嘴八舌 1．師：小朋友，你們知道水有哪些用途嗎？小組交流你們搜集的資料。 2．代表匯報(bào)交流。 3．師：看一看課文，你又知道了水的哪些用途？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的插圖，進(jìn)一步知道水在生活中的用途（如游泳、洗菜、洗衣服、洗澡、洗頭、擦桌子、洗臉等） 師總結(jié)：我們生活中需要水，水與我們關(guān)系密切。 ——一滴水的訴說(shuō) 1．播放課件，聽(tīng)“一滴水的訴說(shuō)”。 教師出示水的擬人圖，以"我是水，我能干什么。"來(lái)描述生活中哪些地方要用到水，感受水在生活中的重要作用，認(rèn)識(shí)水在工農(nóng)業(yè)上的用途。師問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？學(xué)生談感受。 2．拓展思考：（出示干旱圖片）提問(wèn)：如果我們的大自然沒(méi)有水，生活中沒(méi)有水，大自然將會(huì)變成什么樣？你的生活將會(huì)變成什么樣？ 3．全班分成兩個(gè)小組進(jìn)行討論、匯報(bào)。 師總結(jié)：水從天上落下來(lái)，經(jīng)過(guò)一系列的循環(huán)，最后回到大海。中間最難忘的是經(jīng)過(guò)我們?nèi)祟惿畹臅r(shí)候，人和動(dòng)植物的生存離不開(kāi)水，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開(kāi)水，航運(yùn)和水力發(fā)電也離不開(kāi)水……總之，水的用處很多，水是我們的好朋友。 （三）聯(lián)系生活，激發(fā)情趣 ——節(jié)約小隊(duì)之行 ⒈節(jié)約小組1匯報(bào)地球的淡水資源。 ⒉節(jié)約小組2匯報(bào)自來(lái)水是怎樣得來(lái)的。（通過(guò)了解自來(lái)水的生產(chǎn)，知道自來(lái)水是工人叔叔把自然界的水加工凈化，才得來(lái)的。） 3 節(jié)約小組3匯報(bào)生活污水的排放情況。 4 節(jié)約小組4匯報(bào)生活中浪費(fèi)水的情況。（學(xué)校、家庭、社會(huì)） ⒌師總結(jié)：地球上可利用的淡水資源少，經(jīng)過(guò)加工凈化才能成為自來(lái)水，但是，生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。 ——我是小小宣傳員“護(hù)水齊出動(dòng)” 1． 播放課件《正在哭泣的水》。了解我國(guó)缺水地區(qū)的困境，知道水資源的寶貴，激發(fā)節(jié)約用水的情感。 2． 自我反?。荷钪小拔摇庇心男├速M(fèi)水的行為？ 3． 自我改正：我們以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？ 4． 小組匯報(bào)搜集的“節(jié)約水、保護(hù)水資源”的措施。 ⒌師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了水的用途，知道了在天空、江河、海洋、地下都有水，還了解了水有很多的用途，我們?cè)谏钪?、水上運(yùn)輸、工業(yè)生產(chǎn)、水力發(fā)電、灌溉農(nóng)田等方面都要用到水，離開(kāi)了水，人類就無(wú)法生存。水對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常重要，所以，我們每個(gè)同學(xué)都要做到節(jié)約用水。大家要做保護(hù)水資源的使者，齊心協(xié)力提醒人們要珍惜水資源。 （四）作業(yè)： ⒈做一份有關(guān)珍惜水資源的手抄報(bào)。 ⒉告訴父母及身邊的朋友節(jié)約用水的方法，宣傳自己的環(huán)保節(jié)約意識(shí)。 板書(shū)： 節(jié)約用水 保護(hù)水資源 從我做起 點(diǎn)評(píng)： 這堂課看下來(lái)，老師和同學(xué)認(rèn)真準(zhǔn)備，課前做了大量的調(diào)查工作，表現(xiàn)出色，也看得出老師的精心設(shè)計(jì)。比較突出的地方有： 一、善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一年級(jí)學(xué)生的最大特點(diǎn)是注意力容易分散，老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情境，從開(kāi)始讓學(xué)生思考解決問(wèn)題的辦法，到“七嘴八舌”、“一滴水的訴說(shuō)”、 “節(jié)約小隊(duì)之行”、“我是小小宣傳員”等環(huán)節(jié)都能引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。設(shè)計(jì)巧妙，教學(xué)效果好。 二、板書(shū)設(shè)計(jì)巧妙。板書(shū)以水為中心，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，在講課過(guò)程中補(bǔ)充關(guān)鍵字詞，繪畫(huà)，吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。 三、聯(lián)系生活實(shí)際，形式多樣。本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教師善于把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，回歸現(xiàn)實(shí)。在現(xiàn)場(chǎng)模仿表演中能充分運(yùn)用學(xué)生的腦、手、腳等身體器官，調(diào)動(dòng)思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)記憶效果。 四、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索?！拔沂切⌒⌒麄鲉T”環(huán)節(jié)，課件問(wèn)了兩個(gè)在生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象讓學(xué)生解釋，雖然涉及的問(wèn)題有限，但留給學(xué)生思考的空間是無(wú)限的，學(xué)生會(huì)更留心觀察生活中的現(xiàn)象，在生活中尋找科學(xué)。 建議： 一、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，運(yùn)用多種方式評(píng)價(jià)學(xué)生。 二、學(xué)生準(zhǔn)備的資料可適量減少，教師啟發(fā)可以挖地更深。 教學(xué)反思： 《水的用途》是廣州市義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)資源包《科學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第四單元《水》的第一課《水的用途》。本課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水的存在、了解水的用途，讓學(xué)生形成節(jié)約用水的良好習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的環(huán)保意識(shí)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了“一滴水的訴說(shuō)”、“七嘴八舌”、“節(jié)約小隊(duì)之行”、“我是小小宣傳員”等環(huán)節(jié)，形式多樣，能較好地完成教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生成為情境實(shí)踐和感悟的主體，明白節(jié)約用水的重要性。 一、課堂氣氛活躍，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)，注意力不容易集中，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)回憶已有的知識(shí)，提供小舞臺(tái)展現(xiàn)自我，像在七嘴八舌這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的積極性很高，教學(xué)理念得到體現(xiàn)。 二、構(gòu)思新穎，形式多樣。保護(hù)水資源，珍惜水資源是現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，如何把抽象的理念轉(zhuǎn)化成通俗易懂的意識(shí)，我頗費(fèi)了一番心思。以“一滴水的訴說(shuō)”為起點(diǎn)，從聽(tīng)覺(jué)上吸引學(xué)生的注意力，“七嘴八舌”打開(kāi)學(xué)生的思維，“節(jié)約小隊(duì)之行”開(kāi)闊了學(xué)生，“我是小小宣傳員”激起學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，讓他們感覺(jué)到珍惜水資源的重要性和迫切性。喚起學(xué)生的環(huán)保情感態(tài)度和價(jià)值觀。 三、善啟善發(fā)，培養(yǎng)科學(xué)思維能力?？茖W(xué)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，這便是科學(xué)教育的全過(guò)程。在教學(xué)中，我沒(méi)有灌輸知識(shí)，相反，我點(diǎn)燃遠(yuǎn)方的燈，讓學(xué)生尋找前進(jìn)的路。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生思索節(jié)約用水的方法及建議，以點(diǎn)帶面，從書(shū)本走進(jìn)生活。 不足：課堂教學(xué)中我還是有點(diǎn)急躁，有時(shí)候幫學(xué)生總結(jié)回答。這在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)。