2019-2020年三年級上冊4.5三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）word教案課題三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）課型新授第幾課時7課時教學目標（三維）1、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進行筆算。2、養(yǎng)成估算和驗算的意識，體驗解決問題策略的多樣性。教學重點與難點教學重點：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。教學難點：理解三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的筆算算理。教學方法與手段發(fā)現(xiàn)法、探究法課件、常規(guī)學具使用教材的構(gòu)想本節(jié)課在上節(jié)課的基礎上進行知識的遷移。教師行為學生行為（活動）課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、情境導入談話：同學們，東港小學的學生去參觀奧林匹克體育中心（出示圖），你獲得了哪些信息？怎么求？二、互動新授學生討論后匯報：東港小學738名學生分2批去參觀奧林匹克體育中心，問題是平均每批有多少人？列式為：73821、估算。提問：誰能估算一下，平均每批大約有多少人？2、筆算。 談話：結(jié)果到底是三百多少呢？大家想動手算一算嗎？提問：你是怎樣算的？與同桌互相說一說。算出的結(jié)果369是否正確，怎樣驗算？3、小結(jié)。根據(jù)學生的回答小結(jié)，強調(diào)商的書寫位置。（板書課題）學生看圖，收集信息學生估計后交流方法：七百多除以2得三百多，估計平均每批大約有三百多人。學生嘗試計算同桌交流學生獨立用乘法驗算教師行為學生行為（活動）課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果三、鞏固練習1、完成想想做做第1題。完成后及時反饋，發(fā)現(xiàn)學生計算時存在的問題（學生可能會出現(xiàn)余下來的數(shù)沒有繼續(xù)除等問題）說說在計算這樣的除法豎式時應該注意什么？教師小結(jié)：列豎式時，商的個位要與被除數(shù)的個位對齊，商和除數(shù)的積寫到被除數(shù)的下面，最后在積的下面畫橫線，橫線下寫上被除數(shù)與商和除數(shù)的積的差。2、完成想想做做第2題。3、完成想想做做第3題。求“平均每棵樹收獲多少千克荔枝”就是把875千克荔枝平均分成5份，用8755.4、完成想想做做第4題。學生獨立填寫，指名板演。學生交流。先估計的得數(shù)是幾百多。學生獨立計算。集體訂正交流。學生讀題，找出條件和問題獨立完成，同桌交流訂正。讀懂表格，學生獨立計算并填表。教師行為學生行為（活動）課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了每本的價錢和買的本數(shù)之間有什么變化規(guī)律嗎？反饋：總價不變，每本單價越貴，買的本數(shù)越少。5、完成想想做做第5題四、課堂小結(jié) 提問：這節(jié)課你有什么收獲？學生交流聯(lián)系生活實際自己探究解決問題的辦法。列式計算，然后交流。當 堂 檢 測 設 計用豎式計算并驗算。6405= 5634= 5604= 6965=補充設計作 業(yè) 設 計先估計商是幾十多或幾百多，再用豎式計算。8155= 9066= 7636= 5354=板書設計三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）7382=369（人） 3 6 9 2 ） 7 3 8 3 6 9 6 驗 2 1 3 算 7 3 8 1 2 1 8 1 8 0教 學 反 思第 頁（總 頁）附送：2019-2020年三年級上冊4.6三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）word教案課題三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）課型新授第幾課時8課時教學目標（三維）1經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過程。弄清算理，掌握算法，能正確地進行計算。2在具體的計算中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強估算的意識和能力。教學重點與難點教學重點：探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。教學難點：探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。教學方法與手段探究法、發(fā)現(xiàn)法課件、常規(guī)學具使用教材的構(gòu)想根據(jù)教材提供的素材組織學生遷移、類推，激發(fā)學生的學習興趣，外加一些類似的習題，加以鞏固強化。教師行為學生行為（活動）課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、情境導入出示情境圖，談話：你從圖中獲得了哪些信息？怎樣列式？二、互動新授1先估計商比100大還是比100小。估算的結(jié)果是否接近精確得數(shù)呢？2自主探究3124的計算方法和豎式書寫方法。小結(jié)：是用31個十除以4，最多有7個十，7寫在十位上。 3小結(jié)計算方法。 根據(jù)學生的回答小結(jié)，強調(diào)商的書寫位置。板書：三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù) 提問：筆算時要注意什么？三、鞏固練習1完成想想做做第1題?？磮D，收集信息學生估算（1）1004=400,3124的商比100小。（2）被除數(shù)百位上的數(shù)是3，比除數(shù)4小，商不夠1個百。嘗試筆算。小組討論：商的首位7應該寫在什么位置？為什么？（1）從被除數(shù)的高位除起，一位不夠看兩位。（2）除到哪一位，商在寫在哪一位的上面。（3）每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。學生獨立完成。 組織交流，說說你的算法。教師行為學生行為（活動）課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果2完成想想做做第2題。提問：為了減少計算錯誤，在計算中要注意什么？ 小結(jié)：認真、仔細算，養(yǎng)成良好的驗算習慣。3完成想想做做第3題。4完成想想做做第4題。出示情境圖，從圖中你知道了哪些信息？要求什么問題？求“一共可以分成多少個組”先求什么？5完成想想做做第5題。出示情境圖，這三種小動物大家喜歡嗎？猜一猜它們誰爬得最快？提問：你能根據(jù)它們3分鐘趴下的路程求出它們每分鐘各趴下多少厘米嗎？談話：計算過程中，你能發(fā)現(xiàn)商什么時候是三位數(shù)？什么時候是兩位數(shù)？小結(jié)：首位夠除商就是三位數(shù)，首位不夠除商是兩位數(shù)，我們可以先進行估算，然后計算，這樣可以提高計算的正確率。四、課堂小結(jié) 提問：這節(jié)課你有什么收獲？學生獨立計算，同桌互相檢查訂正。學生獨立理解題意，解決問題后再進行交流。學生討論。先求三、四年級一共有多少人。學生列式計算學生列式計算。當 堂 檢 測 設 計列豎式計算并驗算3426= 5158= 6639=補充設計作 業(yè) 設 計列豎式計算并驗算3566= 5257= 3634=板書設計三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）3124=78（人）7 84）3 1 2 7 8 2 8 驗 4 3 2 算 3 1 23 20教 學 反 思