2019-2020年一年級語文 漢語拼音 識(shí)字 聽話說話（8）教案 人教版教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。 2、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。 3、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。 4、會(huì)在四線格里抄寫聲母zh、ch、sh、r。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母zh、ch和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)檢查。用卡片認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，并說說讀的時(shí)候要注意什么。二、教學(xué)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。 1、看圖說話引出zh。 圖上畫著一個(gè)小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告訴我們讀時(shí)要把舌頭翹起來。 2、教學(xué)zh的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)。 告訴學(xué)生：上一節(jié)課，我們學(xué)了聲母z，發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。（2）z、zh對比讀。 聲母都應(yīng)該讀得輕而短，讓學(xué)生在對比讀種體會(huì)、區(qū)別平舌音和翹舌音。3、指導(dǎo)書寫。 4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。（1）zh、zhi對比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。（2）練習(xí)zhi的四聲。可以組詞帶調(diào)讀，如zh（值日）。三、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。 1、看圖說話引出ch。圖上畫著什么？“吃”的聲母是“ch”。 2、對比讀，找出不同點(diǎn)。zzh cch 翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音 3、記憶字形。 啟發(fā)學(xué)生自編順口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh。”“弟弟坐椅子，吃個(gè)大蘋果，ch、ch、ch?！?4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)chi。（1）ch、chi對比讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)chi要讀得響亮些、長些。（2）練習(xí)chi的四聲?？梢越M詞帶調(diào)讀，如ch（遲到）四、復(fù)習(xí)鞏固。五、指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)shi、ri。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。二、教學(xué)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。 1、看圖說話引出sh。2、對比讀，找出不同點(diǎn)。ssh 翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音。 3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh?！?4、教學(xué)整體認(rèn)讀shi。（1）對比讀：shshi，聲母sh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)shi要讀得響亮些、長些。（2）練習(xí)shi的四聲。可以組詞帶調(diào)讀，如sh（不是）三、教學(xué)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。 1、看圖說話引出r。 2、教學(xué)r的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖靠近上腭，顫動(dòng)聲帶，摩擦出氣出聲。（2）記憶字形。 r的字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽，可用順口溜幫助記憶：“一棵小苗r、r、r?！薄靶∶绨l(fā)芽r、r、r?！薄疤柧褪侨眨瑀、r、r?！?3、教學(xué)整體認(rèn)讀ri。（1）對比讀：rri，聲母r要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)ri要讀得響亮些、長些。（2）練習(xí)ri的四聲。可以組詞帶調(diào)讀，如r（日子、紅日） 4、指導(dǎo)抄寫。r一筆寫成。四、鞏固復(fù)習(xí)。 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：拼讀練習(xí)，學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)檢查。 1、認(rèn)讀卡片。（1）從卡片中挑出3個(gè)平舌音聲母讀一讀。（2）挑出4個(gè)翹舌音聲母讀一讀。（3）挑出整體認(rèn)讀音節(jié)讀一讀。 2、用活動(dòng)式卡片直呼音節(jié)。二、練習(xí)拼讀。 1、看圖說話帶出音節(jié)：sh（書）、h（和）、b（筆）。告訴學(xué)生：書和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來的，我們要愛惜書和筆。 2、練習(xí)拼讀音節(jié)。課堂作業(yè)第一題。還可增加一下內(nèi)容：zh zh zh ch che chu sh sh sh 3、句子的拼讀可先分解成幾個(gè)詞：sh shu（叔叔）、sh（是）、q ch（汽車）、s j（司機(jī)）。讀得較熟練后再連起來合成一句話。附送：2019-2020年一年級語文 漢語拼音 識(shí)字 聽話說話（9）教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會(huì)聲母y、w與單韻母的拼音，會(huì)拼讀y、w兩個(gè)音節(jié)。3、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。4、會(huì)在四線格里抄寫聲母y、w。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)聲母 y、w。2、學(xué)會(huì)聲母y、w與單韻母的拼音，會(huì)拼讀y、w兩個(gè)音節(jié)。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)檢查。二、教學(xué)聲母y。 1、看圖說話引出y。 2、教學(xué)y的發(fā)音，認(rèn)清字形。用比較法：單韻母I要讀得響而長，聲母y要讀得輕而短。我們可以叫它大y。y的樣子像樹杈。 3、指導(dǎo)抄寫。三、教學(xué)聲母w。 1、看圖說話引出w。 2、教學(xué)w的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）對比讀uw。聲母w要讀得輕而短，我們叫它大w。（2）用形象法記形：“小屋倒影w、w、w。” 3、指導(dǎo)抄寫。四、看圖說話，教學(xué)y、w和拼音。五、練習(xí)聲母y、w與帶調(diào)單韻母拼讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。2、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。 1、講述故事，幫助記憶：有一天，i、u、三個(gè)小朋友要出去玩，可是他們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？他們就請大y和大w帶路。大y帶著小I一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（帶學(xué)生念：yi、yi、yi）。大w帶著小u一塊兒走，就成了音節(jié)wu。（帶學(xué)生念：wu、wu、wu）。小沒人帶，急得哭了，兩滴眼淚往外流。大y說：“好吧，我再帶一個(gè)，可是你得把眼淚擦掉?！?小高興地把眼淚擦得干干凈凈，就成了音節(jié)yu。（帶學(xué)生念：yu、yu、yu）。1、 音節(jié)yi、wu、yu的四聲練習(xí)。三、猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片，說出一個(gè)詞，請小朋友認(rèn)真聽并找出有關(guān)詞的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生（y） 椅子（y） 阿姨（y） 烏鴉（w） 玉米（y）梧桐樹（w） 跳舞（w） 小魚（y） 羽毛（y） 四、練習(xí)拼讀音節(jié)。1、 看圖說話引出音節(jié)。2、 訓(xùn)練正確認(rèn)讀 y（阿姨）、y y（雨衣）。五、指導(dǎo)課堂作業(yè)。