2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教案 北京版教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的特征。2.研究棱長(zhǎng)和的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：1.長(zhǎng)正方體的特征。2.棱長(zhǎng)和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：棱長(zhǎng)和計(jì)算方法。教學(xué)用具：模型 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：1.判斷：（復(fù)習(xí)相應(yīng)的概念）（1）長(zhǎng)方體中至少有四條棱的長(zhǎng)度相等。 （ ）（2）長(zhǎng)方體中有時(shí)最多有8條棱的長(zhǎng)度相待。（ ）（3） 1 2條棱都相待的長(zhǎng)方體一定是正方體。（ ）（4）長(zhǎng)方體的6個(gè)面中至少有4個(gè)面是長(zhǎng)方形。 （ ）（5）相交于一個(gè)點(diǎn)的三條棱中任意一條棱都可以看作是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)，其余兩條棱的某一條看作寬，另一條可以看作高。 （ ）（6）長(zhǎng)方體中相對(duì)的兩個(gè)面完全相等。 （ ）（7）長(zhǎng)方體中有時(shí)四個(gè)面是完全相等的長(zhǎng)方形。（ ）（8）正方體是長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體。 （ ）（9）長(zhǎng)方體是特殊的正方體。 （ ）（10）長(zhǎng)方體中有時(shí)兩個(gè)相對(duì)的面是正方形。 （ ）2填一填。 (1)長(zhǎng)方體相對(duì)的棱長(zhǎng)度( )。(2)正方體有( )個(gè)面，每個(gè)面都是( )形，( )個(gè)面的面積( )。(3)一個(gè)長(zhǎng)方體至少有( )個(gè)面是長(zhǎng)方形。(4)一個(gè)長(zhǎng)方體至少有( )條棱長(zhǎng)度相等，最多有( )條棱長(zhǎng)度相等。(5)長(zhǎng)方體有時(shí)也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形，其他四個(gè)面的面積( )。3.看圖填空。(10分) 長(zhǎng)( ) 長(zhǎng)( ) 寬( ) 寬( ) 高( ) 高( )其中第2個(gè)圖形叫( )體，它的( )、( )、( )相等。4.求下面長(zhǎng)方體各個(gè)面的面積。(12分)上、下兩個(gè)面的面積和：前、后兩個(gè)面的面積和：左、右兩個(gè)面的面積和：二、計(jì)算：1.小賣部要做一個(gè)長(zhǎng)2.米，寬4米，高8米的玻璃柜臺(tái)，先要在柜臺(tái)各邊都安上角鐵，這個(gè)柜臺(tái)需要多少米角鐵？222獨(dú)立思考，列式計(jì)算，小組交流方法。匯報(bào)：你是怎樣想的？2求下面兩個(gè)圖形棱長(zhǎng)的和。（只列式不計(jì)算） _ _說說你是怎樣求正方體棱長(zhǎng)和的？根據(jù)是什么？7用一根48分米長(zhǎng)的鐵絲焊接一個(gè)正方體框架，這個(gè)框架每條棱長(zhǎng)為多少分米? 綜合能力練8做一個(gè)長(zhǎng)12厘米，寬10厘米，高2分米的長(zhǎng)方體木制框架，需要多少厘米木條?9一個(gè)長(zhǎng)7厘米，寬5厘米，高4厘米的長(zhǎng)方體，將它切割成一個(gè)最大的正方體，這個(gè)正方體一個(gè)面的面積是多少?10六一兒童節(jié)，小明給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾份小禮品，現(xiàn)在要用彩帶來捆扎禮品盒，接頭處長(zhǎng)20厘米(如圖所示)。小明要捆扎15個(gè)這樣的禮品盒，至少要買彩帶多少米?附送：2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 長(zhǎng)方體練習(xí)教案 北師大版教學(xué)內(nèi)容教科書第2223頁 練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)長(zhǎng)方體，正方體的認(rèn)識(shí)，通過動(dòng)手操作，提高學(xué)生適用知識(shí)能力，發(fā)展空間觀念。2、綜合運(yùn)用有關(guān)求物體表面積的問題，發(fā)展 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展學(xué)生空間想象力教 法總結(jié)法 比較法 學(xué) 法練習(xí)法 比較法教具準(zhǔn)備紙盒學(xué)具準(zhǔn)備1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方體盒子和3個(gè)正方體的盒子；2、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備3種不同長(zhǎng)度的小棒若干根和橡皮泥。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、自行整理本單元的知識(shí)：2、跟同桌說一說：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生說一說如何進(jìn)行長(zhǎng)方體，正方體表面積的計(jì)算。二、鞏固練習(xí)1、練習(xí)二 第1題2、第2題這是一道求無蓋正方體鐵皮盒面積的題，主要引導(dǎo)學(xué)生理解題意。3、第4題（1）要求學(xué)生注意觀察畫1、取出長(zhǎng)方體紙盒，指出面積相等的面和長(zhǎng)度相等的棱。學(xué)生同桌合作量一量長(zhǎng)盒的長(zhǎng)、寬、高各是多少？計(jì)算它的表面積。全班進(jìn)行交流。只要計(jì)算5個(gè)面和面積和第3題與第2題相同。學(xué)生可獨(dú)立完成。通過練習(xí)動(dòng)手操作，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力，發(fā)展空間觀念的重要手段。教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖面，有7個(gè)面露在外面。（2）反饋：露在外面的面數(shù)均為7，露在外面的面積沒有變化。4、第5題（1）先請(qǐng)學(xué)生觀察圖（2）2個(gè)正方體重疊擺放和分開擺放有什么區(qū)別?它們的表面積會(huì)發(fā)生什么樣的變化？5、第6題6、第7題這道題需要運(yùn)用長(zhǎng)方體棱的特點(diǎn)等知識(shí)解決實(shí)際問題。7、第8題本題對(duì)學(xué)生的空間想象力要求比較高，學(xué)生在討論中完成。學(xué)生先在四人小組中進(jìn)行堆放，觀察3個(gè)正方體的堆放方法。計(jì)算三個(gè)正方體堆放的表面積。學(xué)生反饋：分開擺放的比疊合的多2個(gè)面。學(xué)生分別算一算是多少？學(xué)生獨(dú)立完成這道題集體反饋。（1）算出捆扎一盒需要厚長(zhǎng)的繩子。（2）說一說自己的算法。（3）集體反饋 在課堂上讓學(xué)生測(cè)量一些長(zhǎng)方體，正方體的物體將活動(dòng)進(jìn)行引申，使學(xué)生主動(dòng)測(cè)量生活中的一些實(shí)物。通過計(jì)算露在外面的面，使學(xué)生理解2個(gè)正方體重疊在一起，露在外面的面與原來的2個(gè)正方體相比減少了2個(gè)，所以是不相等的。三、全課小結(jié)在今天的練習(xí)課上，你最大的收獲是什么？存在哪些問題？課前調(diào)整：強(qiáng)調(diào)知識(shí)的疏理過程。板書設(shè)計(jì) 練習(xí)二本單元知識(shí)梳理圖 練習(xí)題作業(yè)設(shè)計(jì)一、填空：1、一個(gè)長(zhǎng)方體，從一點(diǎn)引出的三條棱長(zhǎng)度分別是8厘米，5厘米和6厘米，這個(gè)長(zhǎng)方體所有的棱長(zhǎng)總和是（ ）厘米，最大一個(gè)面的面積是（ ）平方厘米，最小一個(gè)面的面積是（ ）平方厘米。2、一個(gè)長(zhǎng)方體它的長(zhǎng)是6厘米，寬4厘米，高5厘米，這個(gè)長(zhǎng)方體的占地面積是（ ）平方厘米。二、計(jì)算：1、一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是1米，寬和高都是5分米，棱長(zhǎng)和是多少分米？2、如果用一根長(zhǎng)72厘米的鐵絲做一個(gè)寬4厘米，高6厘米的長(zhǎng)方體框架，長(zhǎng)是多少厘米？教學(xué)反思 本節(jié)課我先讓學(xué)生自行整理所學(xué)的知識(shí)羅理出來，再通過各種形式的練習(xí)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用情況，最后，再通過拓展性練習(xí)來開拓學(xué)生的思維。